小学语文《我用残损的手掌》同步练习
《我用残损的手掌》是诗人戴望舒在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。通过课文《我用残损的手掌》的学习，我们又掌握了不少的语文知识。今天小编还给大家准备了“我用残损的手掌同步练习”，同学们可以动手写一写，看看自己掌握了多少。
1.下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有( )
A.“灰烬”
B.“奇异的芬芳”
C.“那么细，那么软”
D.“血和灰.阴暗”
E.“没有渔船”
2.下列各句中，没有语病的一句是()
A.这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。
B.我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。
C.鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。
D.“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。
3.对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是()
桥
杨山
道路与道路的连接 寂寞时甘愿寂寞
渴望与等待的组合 痛苦时甘愿痛苦
默默承受重量 天天为去彼岸的祝福
大队人马从胸膛上驰过 用一支无声的歌
(注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编)
A.诗中“桥”的形象可视为作者自喻。作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿”充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。
B.“桥”的形象也是一切奉献者的形象。“默默承受重量”，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征，《桥》是一首奉献者的歌。
C.这首诗以桥喻人，写得朦胧.含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。
D.《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。
4.在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱;温饱的年代里，________________;动乱的年代里，______________;安定的年代里，_________________。
5.按照下面句子的格式，仿造两个句子。
有的拓荒者是天生的冒险家。他将薄田变成沃土，将沙漠变为绿洲。
①___________________________________________________________________________
②___________________________________________________________________________
6.写出下列比喻句的含义
(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳。”
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(2)“那里是太阳，是春。”
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(3)“无形的手掌”
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(4)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”
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7.理解下列诗句
(1)“这长白山的雪峰冷到彻骨……尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水”。
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(2)“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”。
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8.诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的.暖色调的，哪些是消极的.冷色调的.，说说诗人这样写有什么表达效果。
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9.诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。
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我用残损的手掌同步练习由语文网小编整理，仅供参考：
1.A、D、E
2.D
3.A
4.理想是文明理想是安定理想是繁荣
5.
①有的拓荒者是孤独的苦行僧。他背负着爱.仁义和道德的十字架，头顶烈日，口含蛇胆，脚踩黄沙起程。或：有的拓荒者是肤浅的井底蛙。他省吃俭用，吃苦耐劳，终于在苍茫大漠中筑起一幢像样的小楼，犁出几分贫脊的农田。
②有的拓荒者是不羁的行吟诗人。他浪迹天涯，随遇而安，以天为被，以地为席。或：有的拓荒者其实是卑劣的拾荒者。他爱繁华，爱富庶，荒芜是他最憎恨的敌人。
6.
(1)是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。
(2)是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
(3)是隐喻，用来比喻诗人的思想.联想.心理和情感。
(4)是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。
7.(1) “手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山.黄河.江南.岭南.南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰.水夹泥沙.新生的禾草.蓬蒿.荔枝花.苦水。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。
(2)在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
8.积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
9.此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文。不必要求学生一定要写诗，写散文也可;也不必写得太长，一百字至五百字均可。
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