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初中二年级语文桥之美同步练习及答案
在日复一日的学习、工作生活中，我们最少不了的就是练习题了，多做练习方可真正记牢知识点，明确知识点则做练习效果事半功倍，必须双管齐下。一份什么样的习题才能称之为好习题呢？以下是小编帮大家整理的初中二年级语文桥之美同步练习及答案习题，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中二年级语文桥之美同步练习及答案 1
1.根据意思，写出相应的词语或成语。
①相差虽小，而造成的误差或错误极大。 ( )
②停止脚步。 ( )
③对于美的感受或体会。 ( )
④叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 ( )
2.体味下面这个句子的情味。
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。
答：________________________________________________。
3.“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。”这是文章最末一句话，作用是什么?
答：________________________________________________。
(一)语段点将
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的'游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。
1.这段文字说明的中心是什么?
答：________________________________________________。
2.这段文字主要采用的说明方法是什么?
答：________________________________________________。
3.试用简练的语言表述桥在不同的环境中所具有的不同的美学效果。
答：________。
(二)迁移过关
雕版印刷质量差，效率不高，雕刻一套书版要几年，而且一部书要刻许多块板，占用大量房舍存放，发现了错别字也不好改。宋朝庆历年间，毕昇发明了活字印刷，是用粘性胶泥做成厚块，刻上一个一个字，用火把泥块烧硬。印书时，就把一个个活字块，按照书稿的次序，放在一块铁板上，用松香、蜡和纸灰等东西把它们粘在一起，用平板把字压平整，就可以印刷了。活字印刷速度快、质量好，制版比较容易，发现错误可以随时改正，印完，把版拆掉，活字可以继续使用。这是印刷史上划时代的改革。
1.这段话说明的中心是什么?
答：________________________________________________。
2.简要概括雕版印刷的缺点。
答：________________________________________________。
3.简要概括活字印刷的程序。
答：________________________________________________。
4.这段话运用的主要说明方法是什么?
答：________________________________________________。
5.“划时代”在文中的意思是什么?
答：________________________________________________。
答案：
1.①失之毫厘，差之千里②驻足③美感④史诗
2.这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体3.①揭示规律;②再次点题;③总结全文
(一)
1.桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用
2.举例说明
3.①石桥与密密的苇丛相配合，使狭窄拥挤，令人产生憋闷感的空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽②石桥与细柳配合创造出动人的景致③长桥横卧在宽阔的水面上，打破了背景的单调感④风雨桥给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照
(二)1.活字印刷是印刷史上划时代的改革
2.质量差，效率低，耗时长，占房多，难改错
3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷
4.作比较
5.开辟新时代，形容意义重大
初中二年级语文桥之美同步练习及答案 2
《桥之美》课后练习题及答案
一、在作者看来，桥美在何处?你对此有什么感想，从中得到什么启发?
(设题意图是让学生在理解本文的主要意思的基础上，生发开去，能够谈出自己的看法。)
作者并不着眼于从桥自身的结构来欣赏桥之美，而更着迷于桥在不同环境中所起的多种多样的形式作用。学生从中得到的启发会是多方面的，如领悟到桥除了具有实用功能外还具有审美功能，生活周围就有饱含画意的景致等，还有可能借作者的眼光对某一处自然风景或室内布置进行一番品头论足，老师要适时加以鼓励和引导。
二、注意体味下列句子的.情味
1、茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2、早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂!
3、无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4、田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
(设题意图是让学生理解在内容和表达上都较具作者个性色彩的句子，提高欣赏能力，培养语感。)
1、其实，苇丛不会发闷，也不会做深呼吸，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。
2、杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。杨柳岸，晓风残月是宋人柳永的名句，这里说即使碰不见晓风残月，也令画家销魂，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。
3、这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错;同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
4、桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。
三、本文在内容和写法上都与《中国石拱桥》这种说明文有很大区别，试具体说明
(设题意图是让学生进一步认识说明文的特点。)
本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。
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