初一语文《女娲造人》课后作业练习

初一语文《女娲造人》课后作业练习

　　初一语文大家学习了很多课文，学习完这些课文的知识点之后一定要及时的进行课下练习，这样才能把知识点掌握的更加牢固，初一语文女娲造人课后作业希望大家能够认真做这些题!

　　一、给下列加点字注音。

　　女娲( ) 澄澈( )( ) 灵敏( )

　　掘起( ) 掺和( ) 踪迹( )

　　二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

　　绵廷( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )

　　三、填空、简答。

　　1. 是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助 和 把自然和客观世界拟人化的结果。

　　2.《女娲造人》是根据古代神话改写的，其体裁是 ，它详细叙述了 的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

　　四、阅读理解。

　　(一)阅读课文选段，完成文后问题。

　　想着，她就顺手从池边( )起一团黄泥，( )合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。

　　她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

　　“妈妈!”

　　接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

　　女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

　　1.解释：兴高采烈：

　　2.在文中填上所缺的动词。

　　3.请概括选文的内容：________________________

　　4.选文运用了哪些描写方法?体现了神话什么特点?

　　(二)阅读下面这段文字，完成文后问题。

　　无题

　　①黑板上赫然写道：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……

　　②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲的坟头前唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，面且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……

　　③“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光。他抬起头来，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

　　④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起上学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的`竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

　　⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。

　　⑥老师惊异地揭开红布——

　　⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!

　　⑧老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——

　　⑨愕然无语!

　　1.给文中加点的字注音

　　(1)赫然________ (2)颤颤________

　　2.第①段中的“盯”和“攥”两个动词表明了怎样的心理?

　　________________________________________

　　3.文中写“他不得不一步一回头地向校门口走去……”可是到了家里，却对母亲说：“妈，我不读了，读书有什么好……”“他”说这句话用意是什么?

　　选出分析最恰当的一项是( )

　　A、表达了“他”不想读书的真实想法

　　B、表达了“他”想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情

　　C、表达了“他”既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情

　　D、表达了“他”渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情

　　初一语文学习是基础，因此一定要重视初一语文的课下练习，这样才能提高自己的语文学习水平，初一语文女娲造人课后作业拿来给大家练练手。

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