高中语文《语言文字应用》同步练习
篇一：句子手牵手
教学目标
1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。
2、理解并掌握常见关联词的使用方法
教学准备： 多媒体课件。
课时安排： 2课时。
教学过程
一、引入
请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）
1、张海迪姐姐瘫痪了：
2、张海迪姐姐顽强地学习；
3、张海迪姐姐学会了多门外语；
4、张海迪姐姐学会了针灸。
正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。
结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。
有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。
今天我们来学习有关复句的知识。
二、判断单复句
（一） 我们先来做一个简单的判断单复句练习。
1、它深信，乌云遮不住太阳。 （单句 ）
2、这副对联知道的人颇少，有介绍的 必要。 （复句）
3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。 （复句）
4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。 （单句）
（二）明确单复句概念
1、单句概念
单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。
一种是：就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。
如：我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。
一种是：就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。
如：老师鼓励我考大学。
句子=老师鼓励我+（我）考大学
我下了课去图书馆。
句子=我下课+（我）去图书馆
2、复句概念
复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。
练习：判断单复句
（1）他今天有病没去上班。 （单句）
（2）他今天有病，没去上班。 （复句）
（3）因为他今天有病所以没去上班。 （复句）
3、如何区分单复句
①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。
②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。
如：我请假去看病。 （单句）
我请假，去看病。 （复句）
③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。
如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）
4、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。
（1）无论你还是我都不可能完成这项任务。 (复句）
（2）片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。 (单句)
（3）只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。 (单句）
（4）只有在冬季，我才能看到这种景象。 （单句）
（5）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。 （复句）
（6）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。 （单句）
（7）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。（单句）
（8）无论谁,都必须遵守纪律。 （单句）
（9）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。 （单句）
（10）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。 （复句）
三、复句的类型
复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本85页)
1、联合关系的复句：
并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。
2、主从关系的复句：
因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。
3、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页)
活动：找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。
（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。 （假设关系）
（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。 （并列关系）
（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。 （选择关系）
（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。 （递进关系）
（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。 （转折关系）
（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。 （因果关系）
这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；（2）、（3）、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。
活动：上面句子能不能不用关联词
请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？
根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：
第一组，（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较：
（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。 （并列关系）
（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。 （因果关系）
第二组，（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较：
（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。 （因果关系）
（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。 （并列关系）
第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的.语义联系，句子变得完全不成立了。比较：
（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。
（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。
小结：关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。
4、指出下列复句类型
（1）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。（并列复句）
（2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。（并列复句）
（3）有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。（转折复句）
（4）为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。（目的复句）
（5）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。（选择复句）
（6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。（假设复句）
篇二：句子“手牵手”
一、课内双基
1．复句分为和两大类。(1)又分为①并列关系，②____________，③____________，④____________，⑤____________；(2)又分为①因果关系，②____________，
③____________，④____________，⑤____________，
⑥____________。
【答案】 (1)联合复句 (2)主从复句
(1)②选择关系 ③递进关系 ④连贯关系 ⑤解说关系
(2)②目的关系 ③转折关系 ④条件关系 ⑤假设关系 ⑥让步关系
2．下列说法不正确的一项是( )
A．该用什么样的关联词，要依据上下文的意思来定，不能不顾上下文意强行添加。句子即使添加上表示不同关系的关联词，也不能使句子的意思和关系改变。
B．有些复句不用加关联词，上下句之间的关系也是明确的。
C．“是??还是??”，“不是??就是??”，都是表示选择关系的关联词。
D．“为了”“以便”“以免”表示目的关系，“可是”“却”“不过”表示转折关系。
【答案】 A．(句子添加上不同的关联词，句子的关系就改变了。)
3．将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)
①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。
②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。 ③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。
______________________________________________________
【答案】 王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。
(由三个短句可知①是谈“抑扬美”，③是谈“回环美”，②是谈“音乐美”。把②确定为主干句，把①嵌入③中“抑扬美”前，把③嵌入①中“回环美”前，再增删个别词语，使句意顺畅即可。)
4．依次填入下列各句中的虚词，恰当的一项是( )
①在激烈的市场竞争中一个勇于开拓的企业能获得荣誉当属不易，________，当前由于名目繁多的荣誉牌的泛滥，使其荣誉失去了应有的作用。
②不能把握到的我们必须泰然地放弃，________是诗，是自然，还是七彩斑斓的情意。
③我们学习，并不只是要积累别人创造出来的东西，我们________要提高自己的创造能力。
A．然而 不论 更
B．因此 不管 而是
C．因此 不论 而是
D．然而 不管 更
【答案】 A(第①句有转折意味，应该选用“然而”。第②句选“不论”。“不论”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有并列的词语表示任指的疑问代词。“不管”表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都、也”与之呼应。)
5．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( )
①昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的玉真宫主殿________化为灰烬。
②在中国统一大势不断巩固与发展的过程中，博大精深、与时俱进的中华文化________起到了团结各族人民、促进国家统一的重要作用，________为合理化解统一道路上所遇到的各种矛盾提供了重要的智力资源。
③学好本民族的语言尚且要花许多气力，________学习另一种语言呢？
A．顿时 不但/而且 何况
B．马上 如果/就 况且
C．顿时 如果/就 何况
D．马上 不但/而且 况且
【答案】 A(“顿时”，立刻，只用于叙述过去的事情、局面；“马上”，立刻，用于叙述将发生的事情。“不但/而且”表递进关系。“何况”用反问语气表示更进一层的意思，“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。)
6．下列句子中加点的虚词，使用恰当的一项是( )
A．除非是在蓬莱仙阁，才能看到变化神奇的海市蜃楼景象。 ．．
B．他在生人面前都不习惯讲话，何尝是在大庭广众之中呢！ ．．
C．某些人斤斤计较得失，变得鼠目寸光，进而看不到他人利益．．
和国家长远利益。
D．如果还有大脑，我就要积极思考，积极创造，以优异的成果．．
对得起我的生命。
【答案】 A(B“何尝”是用反问的语气表示未曾或并非，与原文不谐调，应改为“何况”，表示更进一层；C“进而”表示更进一
步，应改为“从而”表因果；D“如果”表假设关系，但原文是条件关系，应改为“只要”。)
7．下列各句中加点的虚词的使用，恰当的一句是( )
A．随着新世纪钟声的敲响，语文创新教育必将引起人们的广泛关注。到底如何认识这一问题，尤其是在具体的教学操作中如何体现．．
这一思想，还是一个值得讨论和需要不断探索的问题。
B．不少家长认为，让孩子接触钱，了解钱，并学会使用钱，有利于培养孩子的经济意识和理财能力，以致适应未来经济生活的需．．
要。
C．1999年7月9日，北京市供电负荷为439万千瓦，达到夏季供电高峰之最；7月14日，负荷之最竟然被476.1万千瓦改写。 ．．
D．文化精品不能光叫好不叫座，否则只听专家称赞而百姓不看，．．
也是不能实现社会价值的。
【答案】 A(B“以致”往往指不好的结果，与原文内容不合；C“竟然”表示出乎意料的意思，从原文来看，引起这一结果应该是正常的；D“否则”表示“如果不这样”的意思，原文前后两句表并列，“否则”一词可删去。)
8．下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是( )
与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。________用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，________可小到几十亿分之一米。________，生物芯片本身具有天然独特的立体结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。
A．由于 甚至 所以
B．只是 也许 可见
C．如果 甚至 而且
D．虽然 也许 然而
【答案】 C
二、课外延伸
9．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①农村改革以前，这个地方非但没有水浇地，________吃的水都得到几十里以外去挑。
②现代科学技术日新月异地发展，________从前一些神话中的幻想都可能成为现实。
③他没有从上次的错误中接受教训，________这次又犯了更严重的错误。
A．以至 甚至 以致
B．以至 以致 甚至
C．甚至 以至 以致
D．以致 甚至 以致
【答案】 C(“甚至”表示范围的扩大或程度的加深，①句空格后是空格前缺水程度的加深，应选“甚至”；“以至”表示中性的结果，故②句应选“以至”；“以致”表示产生不好的结果，故③句选“以致”。)
10．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①他刚接手会计工作，有时________忙乱一些。
②没有正确的思想指导，就________犯错误。
③内容不错，只是篇幅________太长。
A．未免 难免 不免
B．不免 难免 未免
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