体育活动如何与语文教学整合

　　体育活动与语文教学的整合

体育活动如何与语文教学整合

　　记得刚参加工作，我怀着满腔的热情全身地投入到工作。可在工作中，作为体育教师的我慢慢发现，体育课虽然是学生喜欢上的一门课，身体素质是学生综合素质的一个重要方面。

　　《体育与健康新课程标准》指出：体育与健康课程是一门以身体联系为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必须课程，是学校课程体系的重要途径。可是在学生家长眼里并不是那回事，甚至在很多教师眼里，体育课也是可有可无。平时，体育课经常被挤占，有时我去上课，他们已经是先入为主。体育训练更是如此，他们总是以影响教学为借口，不让学生参加。家长们也会为百般阻挠，不让孩子参加训练。有时训练队员不得不中途放弃，重新选拔，训练效果可想而知。那时的我碰到这种情形，总是想不通他们为什么会这样，自己又似乎不能改变什么。

　　有一次，一个语文老师问我，学生最近体育课开展了哪些活动，说他们最近课本上有一篇作文————写一项体育活动，而且要上公开课。我告诉他最近体育课学习“跳山羊”，他说也想来听听。有同事来听课，我课前精心设计教学。课上通过我的师范讲解、学生联系，加上有学生的语文老师听课，学生学得也更认真，不仅很快掌握了跳山羊的动作要领，而且课堂气氛也很活跃。后来，我也去听了这节课，因为他熟悉“跳山羊”的方法和学生活动过程。作文课上指导学生得心应手，学生也有话可说，一些学生的作文很好地再现了“跳山羊”活动的过程，改变了过去胡编乱造、不真实的现象。而作文课的数学又是对“跳山羊”动作要领的学习起到了巩固和纠正的作用了。

　　这使我想起《体育与健康新课程标准》曾明确说明：学校体育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，除了体育教师以外，还应注意开发和利用班主任、有体育特长的教师和校医等人力资源，充分发挥他们的`作用。那我为何不发挥其他教师的作用呢，再说这也是两全其美的事。从此，我就以语文老师、作文课为突破口，主动了解各年级语文数学中有哪些需要体育课的支持，我精心设计，认真上好每一节这样的课。通过这种与语文学科的整合，让我感觉到，体育课本身也是其他学科学习的一种资源，而且也对体育课知识的学习和活动起到了很好促进作用。后来，这些老师非常支持我的体育工作。

　　可见各门学科之间都存在着相通的地方，学习兴趣是认知需要的情感体验，是学习积极性最现实、活泼的心理因素，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，宋代教育家朱熹说：“教学不见意趣必不乐学。”学生对于各项素质总有乐与非乐之分，而教师要营造乐学氛围，由此及彼，以其趣激此趣。

　　如大课间我们把唱歌、朗诵放在进退场，同学们伴着音乐的节奏一边踏步一边大声的和着唐诗、宋词、快板、顺口溜、三字经，既培养了学生积极、健康向上的精神又提高了学生的国学素养。

　　一次听学生唱《静夜思》的歌曲很好听，上网一搜，找到好几首古诗的歌曲，如《春晓》、《悯农》等，我就在想能否将国学与体育进行整合，将古诗词编成《古诗韵律操》呢，于是我开始搜集有关故事的歌曲，最后选中《春晓》，然后配以动作，经过本组老师的共同努力，终于初步成形，学生在学习过程中，非常感兴趣，效果很好。

　　学生通过《古诗韵律操》的学习，既复习了古诗，进一步理解了诗中的意境，加强了学生的人文素养，同时学生在边唱边跳《春晓》的过程中，进一步激发了学生的音乐兴趣，通过唱跳更是达到健身的目的，既愉悦了学生的身心，又增强了学生的体质，培养了学生的创造能力。

　　为了开展好平时的运动员训练工作，我也想到了必须取得其他教师的支持。如有一个班级，老师让学生每天写日记。我就与这位语文老师商议，让这些运动员日记与他们的训练紧密联系起来，让这些学生写写平时体育训练。这些学生写的是他们的学习和生活，所以他们写起来有真情实感。语文老师将他们中的好日记读给全班同学听，这些学生不仅愿意参加训练，而且写作能力也得到了提高，其他学生还有一种羡慕之情。

　　训练是很辛苦的，久而久之就会厌倦，遇到身体不适更是如此，有时他们不说，我也不易发现。有一次，快要参加比赛了，我在训练中加大了运动量，一位女队员身体不适，但又不敢说，在日记中流露出来，语文老师及时回馈给我。我了解情况后，根据个人差异，适时调整训练计划，使这位女队员身体很快得到了恢复，又没有影响训练效果。通过这种形式，我发现不仅训练效果好，而且其他教师和学生家长也大力支持。

　　学校每年开展体育运动会，而运动会往往都一些班主任和参与运动会的运动员的事。为了让各科教师和所有学生都能积极参与，我还将建议领导把体育运动会办成体育文体节。

　　体育文化节上，不仅运动员们可以一展风采，其他有特长的学生也可以各显神通。比如写作水平高的学生可以以运动会为素材，参加运动会作文大赛；绘画高手通过画笔画出运动会比赛的盛况；写字能手以一幅幅精美的书法作品表达对体育运动的一份喜爱……通过体育文化节上丰富多彩的形式，可以使很多学生对体育运动有了更深的认识。这样每次体育文化节后，学生对体育运动的兴趣会更浓，也能更自觉、积极地参加体育锻炼。

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