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五年级上册语文《练习3》优秀教学设计

时间:2021-07-02 10:45:52 语文 我要投稿

五年级上册语文《练习3》优秀教学设计

  教学目标:

五年级上册语文《练习3》优秀教学设计

  1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音,了解和戏曲有关的谚语。

  2、写好钢笔字,注意整体布局。

  教学重点:学会联系剧情领会唱词的弦外之音,了解和戏曲有关的谚语。

  教学难点:写好钢笔字,注意整体布局。教学过程:

  第一课时

  一、教学第一题(语文与生活)

  1.教学第一部分。

  (1)谈话导入:同学们,京剧是中国的国粹,而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上,更讲究唱词的优美和内涵。

  (2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。

  (3)教师简介《红灯记》的剧情。(可以出示一些剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。

  (4)学生再认真看唱词,了解大意。有不懂的地方提出来,学生间交流,教师相机点拨、讲解。

  (5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。(教师引导学生了解为什么要这样说)

  (6)学生在了解弦外之音的基础上,再细读这段话。

  2.教学第二部分。

  (1)教师再次放录音,学生对照这段话听。(引导、培养学生的兴趣)

  (2)引导学生来学唱。

  3.教学第三部分。

  (1)指名读谚语,学生交流,理解这些谚语的意思。

  (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系)

  (3)学生抄写这些谚语。

  二、教学第二题(写好钢笔字)

  1.指导。

  (1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

  (2)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

  (3)教师重点指导“郊野、碧蓝、嫦娥”等词和整体布局。

  2.练习。

  (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

  (2)教师根据描红情况及时小结。

  (3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。

  3.反馈。

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。

  (2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练

  第二课时

  教学目标:

  1、读背《幸福》,通过和续写的对比诵读增加积累。

  2、学写毛笔字。

  教学重点:读背《幸福》,通过和续写的对比诵读增加积累。

  教学难点:学写毛笔字。

  教学过程:

  一、第三题(诵读与感悟)

  1.读背《幸福》。

  (1)指名读题,教师讲清本题的要求。

  (2)学生自由地读,不认识的字可或问老师、同学。

  (3)教师范读。

  (4)学生讨论“幸福”在文中的含义,理解着去读背。

  (5)集体练读,同座练背。

  2.拓展。

  (1)在熟读成诵的基础—上,引导学生得出“幸福,不在于取得,而在于奉献”这个结论。

  (2)根据得出的结论,学生自由讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。

  (3)按学生讨论的结果来续写。

  (4)学生将自己续写的.部分跟原作连在一起诵读,感受两种文字在读时的感觉是怎样的。

  二、教学第五题(学写毛笔字)

  1.出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

  2.学生谈感受。

  3.审题。

  4.指导。

  (1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。

  (2)学生练习、反馈,发现问题再指导。

  (3)教师讲解“虎、病”的写法,学生练写。

  5.练习。

  (1)学生再次练写,教师巡视,帮助有困难的学生。

  (2)学生在米字格中练习,教师指导两个字的位置和大小。

  6.反馈。

  (1)展示写得好的字,指出好在哪里。

  (2)指出不足,进一步纠正。

  第三课时

  教学目标:

  练习口语交际,学会拒绝别人。

  教学重点:学会拒绝别人。

  教学难点:学会拒绝别人时语气要婉转。

  教学过程:

  教学第四题(口语交际)

  1.审题。

  (1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。 同学们,当别人对你提出不合理的要求,或者让你去做力所不能及的事情时,你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。

  (2)指名读本次口语交际的要求。

  2.指导。

  (1)学生读一读题中所列的三种情况。(思考怎样去拒绝)

  (2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境,学生分角色练说)

  (3)每组每个问题推荐代表表演,师生评议。

  3.反馈。

  (1)指名上台分角色表演。

  (2)评议小结。

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