八年级语文上册教材分析

　　八年级语文上册教材是在七年级语文教材的基础上进行编排的，有承上启下的作用。其目的是在七年级语文学习的基础上，使学生继续积累语文知识和字词，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高其写作表达技巧，培养文体感。这册教材重点是学好复杂的记叙文和说明文，同时也加强了文言文的教学，为九年级学习更为复杂的记叙文、议论文奠定基础。

八年级语文上册教材分析

　　全册教材共有七个单元，其中现代文五个单元，古文两个单元。每个单元的体例编排同中有异。在保持诗文阅读、口语交际、写作不变的情况下，又依据各单元及全册教材的体例安排，在一、二、五单元安排了综合性学习，在三、六单元安排写字，口语交际、写作则贯穿七个单元。

　　书的最后还安排了三篇附录，它们是名著引读、语法知识和应用文示例。其中名著引读分别给我们介绍了三本书《水浒传》，《鲁滨逊漂流记》以及《格列夫游记》。语法知识是短语，让学生对词组的类型有所了解掌握。最后是应用文示例，包括表扬信和倡议书。

　　在一至五单元中一共有现代文二十篇，其中有十七篇是新选入的课文。这部教材在注重基础知识的基础上，还注重对学生能力的培养，从选文内容来看，本教材主要关注对学生的语文能力和人文素养的提高，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生创新的精神。遵循了语文教育规律，使学生在实践中学语文。

　　主要体现在以下几方面：

　　1、选文方面，多以当代作家作品为主，突出时代精神，从各个侧面反映社会生活，文质兼美，为培养学生高尚的情操，形成积极的人生态度和正确的价值观提供丰富的文本资源，如《巴东三峡》展现了祖国山河的美好，《杂交水稻之父——袁隆平》体现了科学家献身科学的精神，梁启超的《最苦与最乐》告诉学生担负责任、完成责任的重要性，这些对初中的学生尤为重要，它们能使学生受到情感、美感的熏陶。

　　2、综合能力方面，本教材注重口语交际、写作和综合实践活动。每单元都有口语交际，内容较为丰富。有旅游咨询、当一回小记者、交流格言、开一次头脑风暴会、科普讲座、故事漫谈、劝说等，这些交流活动都是根据每单元内容设计的，意在培养学生听、说、读、写的能力，把自主、合作、探究的学习方式融汇其中。通过开展这些活动，使学生能搜集信息、展开调查，从而获得丰富的第一手资料，把语文学习与生活联系起来，使学生在实践中学语文，培养学生的语文实践能力。写作内容也是与选文类型一致，与七年级相比难度有所提高，有写景散文、消息、议论文、缩写小说、事理说明文、读后感、改写《曹刿论战》等，这些写作虽有难度，但在内容上与学生学习生活贴近，学生还是有话可写的.。

　　3、 “单元说明”或简要概括本单元的学习的内容，或简要提示本单元的学习方法外，没有什么导读一类的文字，学生没有预设框框的束缚，可以充分发挥学生的主体作用，选择适合自已的学习方法，去感受体验，并作出自已独特的反应。教材注释简明扼要，也为学生留下自学和探究的空间。

　　4、课后“思考与练习”帮助了课堂上有的放矢地阅读课文，师生展开讨论的依据的指南。题量较少。除关涉课文理解的题外，每课练习中至少有一道向课外延伸练习，位于练习题的最后一题。这样做的目的是把所学课文与社会生活接轨，引导学生关注社会人生。

　　依据课标及以上教材分析，提出本册教材的教学要求是：以本册教材为蓝本，引导学生学习游记类散文、新闻类文章、议论文、事理性说明文等新文体，初步掌握其文体特点，为今后的学习奠定基础。另外，继续加强口语交际和写作训练，重点培养学生的听说读写能力，激发他们的学习兴趣，进一步培养他们的语文素养。

　　本册教材教学的三维目标：

　　知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识；了解描写方法和修辞方法及词类的有关知识；熟记课文中出现的生字词的音、形、义，扩大识字量，积累好词佳句；会背、会写经典的古诗文。

　　能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。近一步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度。能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

　　情感、态度、价值观目标：让学生初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

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