八年级语文上册第二单元阿长与《山海经》导学设计

　　八年级语文上册第二单元阿长与《山海经》导学设计

　　【学习目标】

　　1、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。

　　2、了解课文的记叙线索，理解重点句子的含义。

　　的情景，表现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。

　　学习研讨

　　6、文学作品选取标题非常重要，课文为什么不以“浦口送别”或“回忆父亲”为题，而偏偏以“背影”为题呢？

　　7、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来

　　拓展学习

　　6、质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来。

　　拓展学习

　　结尾句深意：

　　“我”从“老人”那里得到了_____________________________________________________

　　8、写作迁移：试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。注意深入领会人物思想感情，在领会思想感情的基础上充分展开想像，生动合理地写出老王的心理活动。

　　一课一得

　　 6、作者重点写了年轻信客哪些事迹？从中可看出年轻信客什么性格？

　　7、总结信客这一生，什么是他一生的转折点？

　　8、年轻信客为什么能成为好老师？他的成功对我们学好语文有什么启发？

　　9、理解句子的含义。

　　（1）这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的.打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。

　　（2）都市里升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。

　　10、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。

　　拓展学习

　　 11、老信客告诉小信客说，“信客信客就在一个信字”。的确，诚信是为人之道，做人之本。你能为本文这个中心主题补写几则论据或几句名言警句吗？

【八年级语文上册第二单元阿长与《山海经》导学设计】相关文章：