八年级语文上册第二单元复习学案
内容预览：
八年级上第二单元
名师引导
１．目标导航
本单元所选用的课文全部围绕”爱国主义”这一主题，古往今来，人类有着许多崇高而美好的情感，思乡爱国是人类崇高而美好的情感之一。
萧乾的《枣核》以”枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的手法，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。
都德的《最后一课》通过最后一课的生动描述，反映了法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。阅读这篇作品对我们学好祖国语言不无启迪。
刘敬智的《始终眷恋着自己的祖国》一文，通过钱学森情愿放弃国外优厚的生活待遇，历尽艰险回国的经历，写出了一代知识分子的爱国情怀。
《古代诗歌四首》收录了杜甫、杜牧、陆游、文天祥四位大家的作品。《春望》体现了老杜忧国忧民的思想，《泊秦淮》流露了小杜对国家命运的关注，《十一月四日风雨大作》抒写了陆游的郁闷和理想，《过零丁洋》体现了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通过对晏子言行的刻画，塑造了一位热爱自己祖国的贤相的形象。
本单元的学习目标
（1）了解作品中人物活动的背景，倾听他们抒发的爱国主义心声。
2、感受作品中富有个性的人物就特定的事件，引发热爱家园、报效祖国的情思。
3、能根据文章中心选取材料，分清主次，写作中做到详略得当；
4、记诵、品味作品中精警、含蓄的语句。
5、能根据文意，使用正确的标点符号修改作文，养成自己修改作文的好习惯。
6、能就本单元感兴趣的问题确立主题进行专题探究，展示探究成果。
7、能因地制宜，开展访问爱国主义教育基地的活动，从中汲取爱国主义养分。
２．知识小词典
①．字音。
贫jí（瘠） mù（募）集 卫shù（戍）区 wù xū（戊）（戌）变法
diāo（凋）零 祈（qí）祷 捂（wǔ） 挟（xié）持 惩（chéng）罚
眷（juàn）恋 卓（zhuō）越 萌（méng）发 诬（wū）陷 月笼（l?ng）沙
寂寥（liáo） 造诣（yì） 倔（jué）强
②．本单元要着重掌握如下词语的解释：
蹊跷：qī qiāo奇怪。
宛转：（歌声、鸟鸣等）抑扬动听。
诧异：觉得十分奇怪。
泛舟：乘船游玩。泛，漂浮。
汗青：史册。
寥落：稀少。
瞭望：登高远望。
风烛残年：比喻随时可能死亡的老年。风烛，风中的蜡烛。
３．名句解读
国破山河在，城春草木深。
解读：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个”破”字，使人怵目惊心，继而一个”深”字，令人满目凄然。司马光说：”‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”(《温公续诗话》)诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。”国破”对”城春”，两意相反。”国破”的颓垣残壁同富有生意的”城春”对举，对照强烈。”国破”之下继以”山河在”，意思相反，出人意表；”城春”原当为明媚之景，而后缀以”草木深”则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：”对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧。”(《唐音癸签》卷九)
４．文学常识备考
① 萧乾， 萧乾先生是世界闻名的记者，卓有成就的翻译家、作家，也是著名的中外文化交流使者。晚年多次出访欧美及东南亚国家进行文化交流活动，写出了三百多万字的回忆录、散文、特写、随笔及译作。主要著译作有《篱下集》、《梦之谷》、《人生百味》、《一本褪色的相册》《莎士比亚戏剧故事集》、《尤利西斯》等。1998年10月出版的《萧乾文集》（1－10）收集了他的主要著译作。
②都德，十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了著名小说家的声誉。
③刘敬智，光明日报高级记者、光明日报科技部原党支部书记，因心脏病突发，于2003年10月4日在北京逝世，享年62岁。
④杜甫（712--770），字子美，是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为”诗史”，诗人被尊称为”诗圣”。
⑤杜牧(803-852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人，宰相杜佑之孙。太和二年进士，曾为江西观察使和宣歙观察使及剑南节度使牛僧孺的幕僚。历任监察御史，黄、池、睦诸州刺史，后入为司勋员外郎，终中书舍人。诗豪爽清丽，自成风格，人称”小杜”。又与李商隐齐名，并称”小李杜”。
⑥陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子。家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，”年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益不浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调。
⑦文天祥(1236-1283), 原名云孙, 字宋瑞, 又字履善, 号文山。 吉州庐陵(今吉安县)人。 南宋杰出的民族英雄和爱国诗人。 宝佑四年(1256)年进士第一, 因父丧未受官职。 于1283年从容就义, 年仅47岁。 文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。 其中诗作达百余首, 成就很高。 有《文山先生全集》。 其中有《过零丁洋》、《正气歌》等千古绝唱。
５．古诗词鉴赏
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 〔鉴赏〕
这两句诗，写梦境。与诗人那些通篇记梦的诗作有别，此诗写梦境也独树一帜。全诗由梦因引出”铁马冰河”的梦境之后便戛然而止，给人留下更多联想、想象的空间。人们尽可以据此梦境展开丰富的想象，具体想象诗人当年是如何身披铁甲，手持兵器，骑那披着铁甲的战马驰骋沙场、英勇杀敌，作此诗时他又是如何梦绕神牵”九州同”的。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（天祥 《过零丁洋》） 〔鉴赏〕
原诗的零丁洋：珠江口的海面。起一经：指本诗作者精通一种经书，经过考试（文天祥二十岁时考取状元）出来做官。干戈：古代兵器，这里指战争。
全句是说：在惨淡的战争环境中过了四个年头。”山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”这两句是说：山河破碎得像柳絮被风吹散一样；自己一生在动荡不安中，像被雨打的水上浮萍一样。惶恐滩：在江西万安县，是赣江十八个险滩之一。文天祥在江西被元军打败，曾从惶恐滩撤退到福建。”惶恐滩头说惶恐”，这句的”说惶恐”，是指山河破碎，身世浮沉之叹，非指害怕敌人。零丁洋里叹零丁：文天祥被元军俘虏后，第二年头被迫随船去宋帝呙，船过零丁洋。这句中的”说零丁”，是指感到自身孤苦。汗青：史册。照汗青：光耀史册。
文天祥抗元不幸被俘，汉奸张弘范当元军元帅，一再逼迫他写信招降正在海上抗战的宋军统帅张世杰；文天祥就拿这首诗给他看。（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）两句，义正辞严，表现了文天祥视死如归的民族气节，在中国的史册上，写下了光辉的一页；而文天祥那种忠贞不贰的伟大情操，更是使他得以名垂千古，留芳万世。
６．仿写演练
例句：改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
仿句：改了 ，而且 。
７．语文实践活动指南
本单元安排的语文实践活动是”开展一次爱国主义教育活动”。本次语文实践活动，旨在使学生在阅读感受本单元五篇文学作品的基础上，进一步从整体上了解爱国、认识爱国、从而真正地学会爱国。
活动过程
活动步骤：
（1）了解信息，收集有关背景资料。
（2）小组讨论，制订”爱国主义教育活动计划”，落实活动的时间、地点、内容及安排。
（3）仔细参观，摘抄重要的文字资料；认真听取介绍或报告。
（4）访问与基地相关的人员，进一步搜集相关资料。
（5）整理资料，写出活动过程中自己最深刻的感受。
（6）以班级为单位，举办”祖国母亲，我爱你”专题汇报会
（7）就专题汇报会的情况，写一篇通讯，在校内外有关媒体上报道。
（8）学习、活动反思
基础整合
基础知识及运用
1、看拼音写汉字：
qī qiāo yān hǎo chà
( ) ( )红 （ ）叟 （ ）异
qí dǎo gěng lán shù
( ) ( )咽 夜（ ） （ ）轮台
2、默写古诗文的上句或下句：
（1） ，恨别鸟惊心。
（2）白头搔更短， 。
（3） ，夜泊秦淮近酒家。
（4）商女不知亡国恨， 。
（5）僵卧孤村不自哀，
（6） ，铁马冰河入梦来。
（7）辛苦遭逢起一经， 。
（8）山河破碎风飘絮， 。
（9） ，零丁洋里叹零丁。
（10）人生自古谁无死， 。
3、某市电话号码自下月起将由七位升到八位。升位方法如下，请仿照例①表述第二种升位
方法（不超过方格数）：
①6875984 ①76875984
升位前 升位后
②7408351 ②76408351
例①原电话号码”6”开头的，在原七位数前面加上”7”。
②原电话号码”74”开头的，□□□□□□□□□□□□□□□
4、你准备选择当地的某个爱国主义教育基地作一次采访活动，请为此拟写一份采访计划。
5、阅读下面的材料，说说你的发现：
①清华大学学生刘海洋于2002年1月29日和2月23日，两次用火碱和硫酸伤害北京动物园的5只熊。据这位大学生自称，是为了证实”熊的嗅觉敏感，分辨东西能力强”这句话的正确性。2月24日，刘海洋被公安局依法刑事拘留。
②刘海洋在中学里曾是个响当当的名字，不光成绩好、守纪律、懂礼貌，而且热心班集体的事情，学校曾号召全校学生向他学习，三千多名学生中只有他穿着打补丁的校服。
③刘海洋的母亲说：”他在家里什么都不会干，到大四了，裤衩、袜子都是我给他洗的。”
④刘海洋拥有两个书柜好几百本书，但文学类、历史类、哲学类的书一共不超过30本，其他都是数理化。
阅读理解
（一）阅读下面语段，完成（6--9）题：
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，”我--我--”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势”散学了，--你们走吧。”
6、用一句话概括选文内容。
7、选文第一段中加点的”忽然”能否删去，为什么？
8、”他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，……”写粉笔字本不是吃力的事，为什么韩麦尔先生要”使出全身的力量”呢？
9、在最后一课上韩麦尔先生讲了许多饱含深情的话，可结束时却表现得这么”平静”，你觉得这样结尾好不好，为什么？
（二）阅读下面《我爱你，中国的汉字》一文，完成（10--13）题：
①我写着写着，常常为我面前这一个个方块而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏， 。这时我真不忍将它们框在方格子里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
②真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。”太阳”这个词，使你感触到热和力，而”月亮”又闪着清丽的光辉，”轻”字使人有漂浮感，”重”字一望而沉坠，”笑”字令人欢快，”哭”字一看就像流泪，”冷霜”好像散发出一种寒气，”幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下”人”这个字，不禁肃然起敬，并为”天”和”地”的创造赞叹不已。在书法家的笔下，它们更能发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。这些有影有形的图画，这些横竖勾勒的奇妙结合，在瞬间走向想象，然后又从想象中流出。它们自身就有一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。
③中华民族是诗的民族，这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用他的人带来了诗的灵性，这些有色彩，有声音，有气味的字和词，怎能不诱发你调动这些语言的情绪啊！西方现在有少数诗人在追求”玩文字”，但他们怎能从26个字词的组合中找到”玩文字”的魅力呢！甚至在语文以外，开发人类的思维，并给人以感官的享受。
④在世界的文字之林中，中国的汉字确乎是异乎寻常的，它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方向。它是强有力的，自成系统的。它用一个个方块字培育了五千年古老的文化，维系了一个统一个的大国的存在。不管这块东方的土地上有多少中不同的语言，讲着多少种互相听不懂的方言，但这汉字却成了交响队的总指挥！
⑤面对着科学的飞跃发展，人们在慨叹中国技术的落后，想在困惑中摆脱象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了”实行汉字拼音化”的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呐喊曾经搅动得热血沸腾，但却有点堂.吉诃德打风车的憨态。中国的汉字以其魅力雄健的生命力证明了存在的价值，是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼音字需要不断地再造，以至到了不堪忍受的繁琐程度，唯中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的，中国的方块字能消化各种外来的新创造，因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后，可寻求的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。
⑥我真的是无限钟情于我赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想在人类历史的长河中，这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。
（选自《初中文选》）
10、在第①段画线的句子后再仿造一句，写在横线上。
它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏， 。
11、文章从哪几个方面谈了汉字的美，请依次写出。
⑴ ；
⑵ ；
⑶ ；
⑷ 。
12、下面这句话是从第③段中抽出的，请根据作者的行文思路，放回原处。
“只有中国的汉字，几万个不同的象形、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的.快乐。”
这句话应放在 之后。
13、解释第⑤段中”中国的方块字能消化各种外来的新创造”一句中，”消化”一词的意思。
（三）读下面《晏子使楚》片段，完成（14--17）题：
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：”晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：”为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：”缚者曷为者也？”对曰：”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：”齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：”圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
14、给文中加点的字注音：
①酒酣（ ） ②曷（ ）为者 ③生于淮北则为枳（ ） ④善盗耶（ ）
15、解释文中画线的字：
①齐之习辞者也（ ） ②今方来（ ） ③何坐（ ）
④缚者曷为者也（ ） ⑤齐人固善盗乎（ ） ⑥非所与熙也（ ）
16、翻译文中画浪线的句子：
①吏二缚一人诣王。
②叶徒相似，其实味不同。
17、如果是你，你还有更好的回答方法吗？如果没有，请说说晏子的回答好在哪里？
三、作文
18、阅读下面文字，根据要求作文：
家是什么？是难舍的亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一片晴空；儿女用孝顺的心给父母奉上一丝慰藉。我爱我的家！请以”有家真好”为题，注意详略得当，写一篇450字左右的文章。
拓展提高
基 础 知 识
1．完成下列成语：
故弄（ ）虚 风（ ） 残年 （ ）指一算 （ ）理力争
2．根据拼音完成下列词语：（4分）
áo（ ） 游 juàn（ ）恋 蹊qiāo（ ） chà（ ）异
3．根据提示完成下列默写：
《春望》中表达了战乱时思念亲人，盼望得到家人音讯的诗句是：
《泊秦淮》中批评统治者醉生梦死的诗句是：
《春望》中表达诗人对国土沦陷触目伤情的诗句是：
《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：
4．请仿照例句，再写三个你对”语文”理解的比喻句：
例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿：语文是
语文是
语文是
5．下列语句非常巧妙地用某些动物来比喻各种类型的人，你能说出各自所用动物名称吗？（任选三题作答）
例：立场不稳见风使舵的人：变色龙 笑脸相迎两面三刀的人：
一毛不拔吝啬钱财的人： 孤陋寡闻见识不广的人：
没有依靠无处投奔的人： 强横无赖独霸一方的人：
毫无主见随声附和的人：
阅读理解
阅读下列文段，回答6--10题
语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：”法兰西”，”阿尔萨斯”，”法兰西”，”阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心地画”杠子”好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：”他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
……
忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，”我--我--”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：”散学了，--你们走吧。”
6．习字课上新的字帖都写着”法兰西”“阿尔萨斯”，体现了先生怎样的用意？
答：
7．”钟声”已能宣告”最后一课”结束，为什么还要写普鲁士兵的”号声”？
答：
8．”法兰西万岁”两个字用得着用全身的力量吗？你是怎么理解的？
答：
9．文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，为什么不讲一段慷慨激昂的话呢？
答：
10．”最后一课”结束，请再续写一段，写”我”是怎样离开教室的。（注意考试时间，字不要太多，以150字左右为宜）
答：
阅读下列文段，回答11--15题
有件事我永远也忘不掉。那情景就像一只染血的鸽子冲进你的视野，纷乱的羽毛，凄厉的鸣叫，它将在阳光下、在你无力的注视中一点点融化、消失……连同你的消失。
最初读到它的时候，我颤栗了，流泪了。它的悲痛含量和巨大的翅膀的美令我眩晕，令我陷入久久的感动和仰望之中，不能自持。我愿与所有怀有心灵的人分享这一时刻--
1967年8月23日，前苏联宇航员弗拉迪·科马洛夫驾驶”联盟一号”飞船在完成太空作业后，准备返航……不料，当飞船驶入大气层后，一个惊人的意外出现了：减速伞无法打开！这意味着，照重力速度计算，飞船将在两个小时后遭遇地面--不是降落，而是爆炸！地面指挥中心立即向中央请示。最高苏维埃召开了紧急会议，会议的结果竟然是：向全国公布实况！于是，国家电视台中断了正常节目，最著名的播音员出现在屏幕上，他以沉痛的语调宣布：飞船将在两小时后于基地附近坠毁，我们将亲眼目睹民族英雄科马洛夫的遇难过程……
俄罗斯的天空惊呆了，震憾了。沉浸在巨大的悲恸之中。
科马洛夫，这位行将离世的科学家却显得异常镇定。他首先要求向地面汇报此次飞行的资料。70分钟内，观众只能看到他的图像（因保密关闭了语音系统），人们的紧张情绪超过了当年希特勒逼近莫斯科时的程度。接着，一个激动的声音代表最高苏维埃授予科马洛夫”苏联英雄”的称号……
与此同时，科马洛夫的母亲、妻子和女儿也被请到了直播现场。白发苍苍的老人颤抖着双手：”儿子，我的儿子，你……”科马洛夫的脸上露出笑容：”妈妈，我很好，您的每一根白发我都看得很清楚……”而那位年轻的妻子只说了一句：”亲爱的，我多么地想你……”就哽咽了，再也说不出话来。科马洛夫动情地望着，突然想到了什么，他掏出一枝金笔：”这枝笔随我飞入太空，是我最珍爱的，我用宇航服将之包好，待会儿的大爆炸不会损伤到它。请你留着，如有可能，也请你把它转给你未来的丈夫……亲爱的，记住，你要幸福！”当10岁的女儿出现在屏幕上，他的眼里蓦然闪过一丝哀恸：”孩子，你不要哭。”女儿已泣不成声，”爸爸，我不哭……”科马洛夫爱怜地伸出手，像是要去抚摸那千里之外的骨肉。”孩子，记住这一天，以后每年的这个日子，到坟前送一朵花，和爸爸谈谈你的学习……爸爸就要走了，告诉爸爸你长大后要做什么？”
“像爸爸一样，当宇航员！”
科马洛夫激动地流下热泪。
时间一分一秒地流逝。最后的时刻到了，屏幕上科马洛夫毅然举起手，用力一挥：”同胞们，请允许我在这茫茫的太空与你们告别……我深深地爱着你们！俄罗斯万岁！”
飞船像流星一样掠过长空。接着便什么也看不见了。
这是人类有史以来第一次通过直播方式呈现一桩重大灾难的全过程。
感动之余，我猛然意识到这已不再是一起单纯的事故。它是一次具有”生命关怀”寓意的心灵事件。其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次”不幸”。甚至可以由衷地说：它是美的！不仅惨烈，而且壮美。长河落日般的清冽与雄阔。一次辉煌的殒落和冉升。
对于前苏联当局的那个出人意料的决定，你不得不送上一份敬重与感激。感谢政治家的慷慨与人道吧--他们奇迹般放弃了冷酷、阴晦的习惯，毅然决定将这一悲剧呈献出来，交还给俄罗斯人民--从而将”死亡”于廉价的牺牲中解救出来，并赋予它尊严、荣誉与激情的力量。这项善举不仅呵护了科马洛夫一人，更重要的是，它温暖了整个俄罗斯世界的心灵。
11．播音员称科马洛夫为民族英雄，最高当局授予他为”苏联英雄”，你认为科马洛夫能配得上这个称号吗？为什么？
答：
12．科马洛夫与亲的告别：对母亲”露出笑容”对妻子”动情地望着”对女儿”闪过一丝哀恸，他的态度为什么会不同？
答：
13．科马洛夫与母亲、妻子、女儿诀别时你最为感动的是哪一个细节？为什么？
答：
14．为什么作者称这次灾难是”美的”？
答：
15．鲁迅先生把悲剧定义为：把美的东西撕碎了给人看。你是怎么看待最高当局决定直播这次悲剧这一举动的。
答：
阅读下列文言文，回答16--21题
晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：”晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：”为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：”缚者曷为者也？”对日：”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：”齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：”圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”
16．解释下列加点的字：
齐之习辞者也 王曰，何坐？曰，坐盗。”
吏二缚一人诣王 齐人固善盗乎
圣人非所与熙也，寡人反取病焉 、
17．翻译下列句子：
晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也
译：
为其来也，臣请缚一人过王而行
译：
叶徒相似，其实味不同
译：
得无楚之水土使民善盗耶
译：
18．”吏二缚一人诣王”的目的是什么？
答：
19．楚王戏晏婴，你认为是善意的还是恶意的？为什么？
答：
20．请用自己的话概括：晏子是怎么样巧妙应对楚王的羞辱的？
答：
21．结尾处写道：”王笑曰”，你觉得这写出了当时楚王什么样的心态？
答：
作文训练
题目：上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作，不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式？
方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众受辱。因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化……
方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚的承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。
读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，或许引发你对此想说而没有说出的心里话……请根据自己的感悟，自选角度作文。
要求：①题目自拟。
②要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意、有创见。
③除诗歌外，文体不限。
④不少于600字。
⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
第二单元
整合训练
1、蹊跷 嫣 郝 诧 祈祷 哽 阑 戍
2、 ⑴感时花溅泪 ⑵浑欲不甚簪
⑶烟笼寒水月笼纱 ⑷隔江犹唱后庭花
⑸尚思为国戍轮台 ⑹夜阑卧听风吹雨
⑺干戈寥落四周星 ⑻身世浮沉雨打萍
⑼惶恐滩头说惶恐 ⑽留取丹心照汗青
3、在第一位7后加上6其余各位不变。意思对即可。
4、有采访对象，采访提纲，语言流畅得当即可。
5、首先，学校教育方面：忽视了心理健康教育、环保教育；
其次，家庭教育方面：母亲不该只充当”保姆”的角色；
再次，自身精神方面：缺乏文学素养，精神空虚。
6、韩麦尔宣布”最后一课”的结束。
7、不能删，因为它说明大家学得十分专心，不知不觉时间已经到了。
8、因为这一动作里倾注了他爱祖国、恨敌人的全部感情。
9、用这动作结尾，表达的感情更深沉，更震撼人心。它包含了韩麦尔内心的极大痛苦，对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。意思对即可。
10、比喻合理，句子结构相似即可。
11、⑴是有着独特性格的精灵；⑵生来就给使用它的人带来了诗的灵性；
⑶它的创造显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式；
⑷可寻找的新的组合和创造的天地是那样的简便和宽广。
12、应放在”……找到玩文字的魅力呢！”之后。
13、用原有的词汇构成新的概念和术语。
14、hān hé zhǐ yé
15、熟练、 将要、 犯、 同”何”什么、 本来、 同”嬉”开玩笑。
16、 ①两个官差绑着一个人到楚王那儿去；
②只是叶子相似，它们的果实味道不同。
17、能自圆其说即可。
18、作文略。
拓展提高
1．玄；烛；掐；据
2．遨；眷；跷；诧
3．烽火连三月，家书抵万金；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》
感时花溅泪，恨别鸟惊心；人生自古谁无死，留取丹心照汗青
4．只要格式正确，比喻恰当即可（参考：语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的诗歌，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容）
5．笑面虎；铁公鸡；井底蛙；丧家犬；地头蛇；应声虫（或鹦鹦学舌）
6．先生是想让学生记住”阿尔萨斯”是法兰西不可分割的领土，决不容许敌人侵占
7．号声呼应了前面普鲁士兵的操练，表示普鲁士兵占领的事实，也暗示了德语要代替法语。
8．用全身力量写出了先生对祖国深沉的爱，坚信祖国一定能取得胜利的深情。
9．一方面先生面对祖国沦陷的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中而说不上话来，二是这样结束，此时无声胜有声，收到了意境无穷的艺术效果。 10 略
（11题--15题是开放性题，以下答案仅供参考）
11．值得。因为他面对死亡的镇定，要求先汇报飞行资料，这是先公后私的表现；与亲人诀别时的镇定，最后向全体同胞诀别，高喊俄罗斯万岁，死得英勇壮烈，是爱国情结沐漓尽致的再现
12．对于年迈的母亲尽量减少老人家的即将到来的丧子之痛，对于妻子则满含了深情；对于女儿是他最割舍不下的，”一丝”再现了他极力克制，不愿女儿幼小的心灵中撒下痛苦
13．略
14．因为作者认为”这已不再是一起单纯的事故。它是一次具有‘生命关怀’寓意的心灵事件。其悲剧价值和精神覆盖都远远超过了一次‘不幸’”
15．赞成或反对都可
16--17题：请参照教参
18．想羞辱晏子，从而想羞辱整个齐国
19．善意或恶意都可（倒：善意的，因为楚王羞辱晏子的原因只是看看晏子是不是”齐之习辞者”且最后晏子反驳后并没有恼羞成怒；恶意的，因为楚王羞辱晏子是经过周密布署的，且目的是想借羞辱晏子达到羞辱整个齐国的
20．略
21．想羞辱晏子反而自取其辱的窘态
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