听说读写语文课堂四大法宝

　　学生掌握好了“听”？“说“读”“写”不仅对学生掌握语文知识起着重要的作用，而且可以循序渐进地提高学生的文学素养。下面是小编为大家收集的听说读写语文课堂四大法宝，希望能够帮助到大家。

听说读写语文课堂四大法宝

　　听说读写语文课堂四大法宝

　　语文教学，就是要把根深深地扎进语言文字的肥沃土壤中，吸收源源不断的水分和养料。要知道，根深才能叶茂，根粗才能苗壮。惟其如此，语文教学这棵参天大树才能郁郁葱葱、生机盎然。说到底，语文教学还得用语文方法来解决，才能学出语文底蕴，学出语文情性，学出语文本色；其他任何非语文方法只能是隔靴搔痒，甚或水中捞月。

　　一、听，认认真真地听。

　　语文教学就是要培养学生认真倾听的习惯。叶圣陶先生说：听话也是阅读，不过读的是有声的书，能够随时留心听话，对于阅读能力的长进大有帮助。听是一种能力，对人们认识世界具有不可忽视的作用。我国古代早就有耳濡目染耳闻目睹耳聪目明等说法，无不说明通过耳听能接收外界信息，进而认识客观世界。那么，语文课上应该倾听些什么呢？倾听教师的讲解和示范，明了文章主旨，掌握写作规律；倾听同伴的理解和分析，抓住要点，加深领会；倾听文本作者的注述和诉说，体味思想感情，感悟语言文字。让学生从外在的听上升到内在的听，从抽象的听上升到具体的听，从感性的听上升到理性的听，听得清楚，听得明白，听得生动，听得形象。

　　二、说，轻轻松松地说。

　　语文教学的第一目标就是发展学生的语言，提高学生的语文素养。语言训练是语文教学不可或缺的一环。结合教材内容，让学生多角度、多层次地进行说话训练，不仅是深入理解课文的过程，也是提高说话能力的有效途径。语文学科的工具性、人文性，应当主要体现在课堂用语的交流上，要想方设法紧紧依托文本所提供的虚拟世界和重点词语，激发学生的用语兴趣，在循序渐进的说话训练中让学生思维敏捷、兴趣盎然、妙语连珠，这才是语文教学应该彰显的本色。

　　三、读，真真切切地读。

　　读是语文教学的第一要义，是语文教学的最基本方法，是理解语文的重要手段。语文课上就应该让学生真真切切地读，仔仔细细地品，咀嚼揣摩，吟咏成诵，才能在朗读中感受作品的语言，领悟作品的气势和章法，探索语言内在的含义和情态，才能产生情感共鸣，理解言外之意，达到其言皆若出于吾之口，其意皆若出于吾之心的'美妙境界。文本只有在声情并茂的朗读中才能获得鲜活的生命，学生只有在情真意切的朗读中才会构建起童年的精神乐园。

　　四、写，踏踏实实地写。

　　课堂练笔是促进语言积累和理解消化的重要语言实践形式。以读促写，以写助读，读写结合，不失为语文教学的有效方式。例如,识字教学中可以让学生说说议议写写、阅读教学中可以让学生读读圈圈写写，写作教学中可以让学生写写评评改改，以保证学生人人参与，保证训练达到一定的量。另外，可以抓住文章的留白，让学生想象填写；抓住教材单元的特点，让学生相机仿写；抓住文中的插图，让学生观察描写；抓住课文的情节结构，让学生拓展延伸。这样通过写，学生会有很多的思考空间，写作的兴趣才会不断上升，写作的热情才会不断提高。

　　俗话说得好，练拳不练功，到老一场空。脱离教材、脱离课堂天马行空般的语文教学应该休矣。语文教学只有将听说读写渗透到课堂教学中，才是有滋有味的、生动活泼的语文课，这样的语文课的内涵才会厚重，才更有气息、有风采、有个性，才会洋溢出浓浓的语文气息。

　　“听说读写”四并重学习语文的好方法

　　一、要养成预习的习惯

　　怎样预习初中语文课呢？可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。

　　二、积极参加各种语文活动

　　如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑；谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢！一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。

　　三、要有好的学习方法

　　首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

　　第二是说的问题。一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。

　　二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。以上说了听、说。读也很重要，在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。

　　其实“读”在语文学习中是极其重要的。首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见。”可见“读”的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题；解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久而久之这样做，阅读能力就会大大提高。

　　其次，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学，但她写文章却清新隽永。她完全是靠阅读名著而成为作家的。

　　对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思和写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”

　　我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。

　　最后是写的问题。写比什么都重要。一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢？怎样写？可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。

　　另外，写作，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的写作来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。

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