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初二语文短文课堂教案

时间:2021-06-28 13:17:03 语文 我要投稿

初二语文短文两篇课堂教案

  八年级语文上册《短文两篇》

  【教学目标与重难点】

初二语文短文两篇课堂教案

  1.顺畅背诵并翻译全文,积累文言词语。(重点)

  2.学习记事、写景、抒情的融合,感悟作者简洁的语言特点,理解文章的意境。(难点)

  3.感悟作者的人生态度,理解作者的特殊心境。

  【课时安排】2课时

  【预习导学】

  1.知识储备:

  (1)《答谢中书书》:作者是陶弘景,字通明,号华阳隐居。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。又被称为“山中宰相”。本文描绘的山川秀美、清新简淡,为历代写景名作。文中的“康乐”是指南朝的谢灵运。“书”,即书信,古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”,是一种应用性文体,多用于叙述和陈情。

  (2)《记承天寺夜游》:①选自《东坡志林》,作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,是北宋(朝代)的文学家。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称为“三苏”,都被列入“唐宋八大家”之中。②写作背景:神宗时,苏轼因为反对王安石创行的新法,而招致政敌的弹劾入狱。出狱后,被贬为黄州团练副使(有职无权的闲官)。

  2.初读课文,扫除文字障碍

  (1)给加点字注音

  夕日欲颓( tuí ) 沉鳞竞跃( lín ) 未寝( qǐn ) 与其奇者( yù ) 水中藻、荇( xìng )

  (2)解释下列词语的意思

  五色交辉( 交相辉映 ) 四时俱备( 四季 ) 晓雾将歇( 消散 )

  夕日欲颓( 坠落 ) 沉鳞竞跃( 潜游在水中的鱼 ) 与其奇者( 参与,这里指欣赏 )

  念无与为乐者( 考虑,想到 ) 相与步于中庭(相与: 共同,一起 )(中庭: 院里 )

  积水空明( 形容水的澄澈 ) 但少闲人 (但: 只是 )(闲人:清闲的人 )

  3.整体感知:

  《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画,《记承天寺夜游》则以寥寥数语描绘了月夜小景。你更喜欢哪一幅图景呢?试用自己的话将它生动描绘出来。

  【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容(小测本听写)。小组评分( )

  【课堂探究】

  1.《答谢中书书》

  (1)请在书中分别标注叙事、写景、抒情的'句子。

  叙事:第1句;写景:第2~5句;抒情:第6、7句。

  (2)试从“山水相映之美”、“色彩配合之美”、“晨昏变化之美”、“动静相称之美”中任选一个角度,结合原文,体会作者写景之妙。

  ①山水相映之美:山的峻峭,水的明丽。水的动势给山增加了活力,山的倒影给水铺上了异彩,二者相映成趣。 ②色彩配合之美:两岸石壁,五色交辉;青林翠竹,四时俱备,蓝天作背景,绿水为衬托,绚丽动人,美不胜收。 ③晨昏变化之美:清晨白雾缭绕,似烟似缕,猿啼鸟鸣生机勃勃;傍晚红日西沉,山色苍茫,飞鸟归林,猿猴息树,游鱼跃水。 ④动静相称之美:高峰为静,流水为动(形体)。林青竹翠为静,五色交辉为动(光色)日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动;日落山暝为静,游鱼跃水为动(声响)。 (3)揭示全文主旨的句子是:山川之美,古来共谈。

  2.《记承天寺夜游》

  (1)作者所见夜景如何?请在书中标注相关语句,并谈谈它带给你的感受。

  感受:空灵、皎洁、明净......

  (2)夜游期间,作者的心情发生了怎样变化?请在书中标注,并思考:如何理解“但少闲人如吾两人者耳”?

  欣然起行(欣喜之情);念无与为乐(有点遗憾);遂(不假思索中有点激动);寻(有急切访友之情);亦未寝(与好友心有灵犀一点通的喜悦);相与步于中庭(一份闲适,一份从容)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(有赏月的欣喜,漫步的悠闲,有人生的感慨,贬谪的悲凉。)

  3.本课两篇短文都是写自然景物,但表达的思想感情有所不同,试加以分析说明。

  《答谢中书书》: 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。

  《记承天寺夜游》:表达的感情是微妙而复杂的,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中。

  【随堂检测】

  把下列句子译成现代汉语。

  晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

  清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

  庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

  月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻、荇。

  【拓展延伸】

  “一切景语皆情语。”品读李煜《相见欢》,结合诗中之景,谈谈作者在诗中所抒发的情感。

  无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

  【布置作业】

  完成第27课校本作业。 2. 预习第28课。

 

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