部编版一年级语文《夜色》课堂教学实录
《名师课堂教学实录》涉及的课文都是高中语文新教材中的经典篇目,执教这些课文并撰成“实录”的老师绝大多数都是特级教师和省级名师培养人选,他们在自己的岗位上默默耕耘,努力探索着语文地教学艺术,下面是小编整理的部编版一年级语文《夜色》课堂教学实录,欢迎大家分享。
朗读指导,感受小朋友对夜晚的心理变化过程 (教学重点)
师:通过诵读诗歌,说一说“夜色”在“我”的心中是怎样的。
生1:从前“我”很害怕夜晚,后来在爸爸的带领下,“我”不再害怕夜晚了。
生2:从前“我”的胆子很小,一到夜晚就很害怕,不敢往外瞧,后来,爸爸晚上带“我”去散步,“我”才发现原来夜色也很美好,花草都像白天一样微笑。
师:你是从哪些语句中发现小朋友害怕夜晚的?
生1:我从前胆子很小很小,天一黑就不敢往外瞧。
生2:妈妈把勇敢的故事讲了又讲,可我一看窗外心就乱跳……
师:读“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”这两句时,怎样才能读出害怕的语气呢?
生:读的过程中,音调放低些,读出害怕的语气。
师:让我们试着读一读这一段,体会小朋友害怕夜晚的心理。
师:诗歌中的小朋友一到夜晚就害怕,为什么后来又不害怕夜晚,反而喜欢上夜晚了呢?
生:因为爸爸晚上带“我”出去散步,“我”发现原来夜晚也没有那么可怕,反而很美丽。
师:你从课文中哪些语句感受到“我”的心理发生了变化?找一找,读一读。
生:我从“爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑”这句话感受到小朋友不再害怕夜晚了。
生:我从“从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”这句话感受到小朋友的心理发生了变化。
师:在读的过程中,体会“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话,“我”原本不想出去,可是爸爸偏要拉“我”出去,要读出无可奈何又撒娇的语气,“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”,当“我”出去时,“我”发现原来外面和“我”想象的不同,外面的夜晚没有想象中的可怕,反而景色迷人,这句话要读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”这句话读得轻一点、慢一些,仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
师:让我们试着读一读这一段,体会小朋友的心理变化。
生:一边诵读诗歌,一边在读中感受诗歌中人物的`心理变化。
师:我们不仅仅学会了有感情地朗读诗歌,还会在朗读过程中感受小朋友的心情,并且根据人物的心理变化读出不同的感觉。
赏析:朗读,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,就语文学习而言,朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。它有利于发展学生的智力,获得思想熏陶,有助于情感的传递。所以本环节设计以读为主,在朗读中学生仿佛看到了夜晚神秘而又迷人的景色。学生通过自由朗读、汇报朗读等形式来诵读课文,亲身感受到小朋友的心理变化。
拓展内容:《夜色》教案
教学目标:
1、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,培养学生勇敢的品质,做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字,会写8个生字,学习2个新部首:“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点:
1、正确认读本课10个生字,会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养学生勇敢心理品质。
教学准备:
生字词、课件
教学过程:
第一课时
课时目标:
1、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,
2、正确认读本课生字词。
教学过程:
一、课前谈话,引出课题:
1、提问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么?
2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题:《夜色》齐读课题
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音,学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字,互相纠错,看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
(1)课件出示生字词,学生自由认读、指名读。
(2)开火车读,再自己选词说话。
5、检查读课文情况:指名读课文,注意读准字音,要做到不丢字,不错字,不加字。
6、评议。
三、朗读感悟:
1、师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗读,你们都听懂了什么?
2、轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指名汇报。
3、学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子:“可我一看窗外心就乱跳……”指导读,读时读出害怕的语气。
(2)思考:你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?
(3)指导朗读。指名读,评议。
4、学习第二节
(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话,指名说。
(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。(课件出示句子:原来花草都像白天一样微笑。指导体会)
(3)思考:你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?
(4)师小结:原来晚上也像白天一样美好、可爱。
(5)指导朗读,要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读,评议。
(6)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
(7)课件出示“美丽的夜景”图片,学生观看。
(8)教师:在夜晚也能看见美丽的景色,引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了,好象还做了个美梦呢!
(9)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。
(10)指名读,评议。
5、说话训练:你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小组说一说。
6、读全文思考:你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子?为什么?
小结:我们要做一个勇敢的孩子,其实黑夜里也有很多美丽的景色,要我们去发现,去观察。
四、指导感情朗读课文。
五、拓展延伸:
1、课件出示句子学生读;
2、指名说说自己眼中的夜色。
六、作业布置:
1、用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。
2、搜集描写美丽夜空的句子。
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