初中语文豆和戏为何令人难忘《社戏》赏评课堂实录
前言:
阅读文章,贵在寻找突破口,突破口可能在一疑一问,一顾一颦,也可能在一段一句。由线索能突破,由人物可突破,由景物易突破,由对话不是不可突破当然,突破应让学生自己去进行,教师是不该也不应越俎代庖的。
那么,《社戏》的突破口放在哪儿呢?
课堂实录:
师:读社戏,最难忘的是偷豆,最引人的是喝豆浆,看社戏,因为:真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,也不再看到那夜似的好戏了。是因为那夜的豆真的好吗?那夜的戏真的精彩吗?
生:实际上那夜的豆还是那普通的豆,或许还比不上六一公公第二天送的。毕竟是夜里偷的.,摸,难保个个都大,而白天挑,自可仔仔细细,尤其是要送人,岂能不精挑细拣。
生:那夜的戏,真的不算好,既没有连翻八十四个筋头的铁头老生,也没有蒙了白布的蛇精,更不用说套了黄布跳老虎。实际上我们也看的模糊,看的打哈欠,看的扫兴,看的熬不住最终骂着走了。
师:哪为何作者这样说,不是自相矛盾吗?
生:不!
生:因为那夜的豆是和小朋友们一起偷的,一起吃的,偷的愉悦,吃的尽兴,豆不是普通的豆,是感情豆。
师:感情豆,太好啦!这让我想起一首诗,《红豆诗》。
生:红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。
师:少男少女们为何会衷情红豆,喜爱红豆呢?不就是红豆可以寄托相思,表达相思之情吗?这也是感情豆啊!
生:那夜的戏,也可以说是感情戏。不在于戏,而在于看戏过程中的所经所历,驾船去时的轻松,撑船回来时的愉悦,两岸的豆麦、朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、豆浆,更有旺相的罗汉豆。
师:是啊!豆是感情豆,戏也是感情戏,平桥村虽然极偏僻,但却是我的乐土;这里有我的朋友,有幽雅的风景,淳朴的乡民,难忘的生活;这里少喧嚣,少尔虞我诈,少物欲横流。难怪孟浩然会待到重阳日,还来就菊花。难怪陶渊明会挂冠归田园,悠然见南山了。
师:我们是农村的孩子,当珍惜蓝天、碧水、当珍惜浓浓的乡情,当爱我们的家乡,建设我们的家乡。等到我们走出去的时候,我们仍然不要忘记乡村是我们的根,精神的寄托。
后记:
教师是应该在发挥学生主体作用的同时,还要充分发挥教师的主导作用,灵活的运用各种手段去激发、引导学生,让学生积极主动的去思、去想。
当然,教师的激发和引导不能脱离教材本身,应结合教材,从教材中挖掘可资利用的资源,寻求突破口,并由此深入,或对话、或想象、或拓展,让学生在轻松愉悦中讨论、分析、归纳,掌握知识,拓宽视野,进而逐步形成探究性阅读和创造性阅读的能力。(初中语文新课标)
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