语文课堂实录之爸爸的花儿落了

　　师：同学们喜欢长高了，变成大人吗?

语文课堂实录之爸爸的花儿落了

　　生：喜欢。

　　师：为什么?

　　生：因为长大了可以象爸爸妈妈那样悠闲地看电视，不用去做没完没了的作业。

　　师：看来你是一个电视迷。

　　生：因为长大了我可以做自己喜欢的工作，为国家做贡献。

　　生：因为长大了，我可以去参加工作，挣很多钱，来孝敬我的爸爸妈妈，他们整天在蔬菜大棚里干活，太辛苦了。

　　师：你是一个有孝心的孩子!

　　师：不错!同学们都喜欢长大，好自己去谱写自己精彩的生命之歌，台湾女作家林海音笔下的英子，同大家一样也喜欢长大，但是她又害怕长大，为什么呢?我想学习了《爸爸的花儿落了》这篇文章后，同学们也许会有英子一样的同感。

　　板书：爸爸的花儿落了林海音

　　师：同学们对这篇课文已经进行了认真的预习。那么老师问一下：英子的爸爸给你留下了什么印象?

　　生：英子的爸爸是一个严厉的爸爸。

　　生：英子的爸爸是一个非常爱花的人。

　　生：英子的爸爸是一个非常重感情的人。

　　生：英子的爸爸是一个既严厉又很有爱心的人。

　　师：不错!课文为什么用“爸爸的花儿落了”做题目?你读懂作者的用意了吗?

　　生：用“爸爸的花儿落了”做题目，表面上是说爸爸的夹竹桃垂落了，实际上是指爸爸去世了。

　　师：真棒!老师知道你是一位读书认真的学生。“爸爸的花儿落了”这个题目，语带双关，就象刚才这位同学说的，表面上是说爸爸的夹竹桃垂落了，实际上是指爸爸去世了。文章以此作为题目，含而不露，哀而不伤。

　　师：那同学们在读课文的时候，有没有遇到什么疑问或者困惑呢?

　　生：课文注释上说《爸爸的花儿落了》选自小说《城南旧事》，那么课文中的主人公英子就不是作者自己，但是我在查阅课外资料的时候又看到作者林海音的.介绍，说林海音的小名叫英子，我又觉得文中的英子就是作者林海音。那么文中的英子到底是不是作者自己呢?

　　师：老师可以想象出你预习时的专注，其实文章展示的是作者小时侯的生活轨迹，从文章中我们可以找寻到林海音童年的影子。但是本文的体裁是小说，那么小说中的人物就不乏有虚构的色彩，所以我们不能简单地认为文中的英子就是作者林海音，明白了吗?

　　还有吗?

　　生：课文中出现了好几个人物，如：宋妈、蹲在草地里的人等，他们与英子是什么关系啊?

　　师：看来你也是动了脑筋的。这里老师对文中出现的几个人物做了一点简单介绍。

　　(点击学海导航──作品之源)

　　这些人都随着英子的长大，而从英子的童年生活中消失了，要想深入了解这些人物，同学们还得详细阅读一下《城南旧事》这部小说。

　　师：老师在读课文的时候发现，这篇文章在叙事的顺序上与其他课文不一样，感觉有些杂乱，不知同学们注意到了没有?

　　生：文章一会儿写眼前的事，一会儿写回忆的事，眼前事与回忆的事穿插在一起。

　　板书：眼前事

　　回忆事

　　师：眼前事与回忆的事穿插在一起，这种写作手法叫插叙。现在老师请同学们小组讨论，帮老师解答2个疑问，每个小组选好2名同学准备交流你们讨论的结果。

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