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语文《滥竽充数》课堂实录

时间:2021-06-24 14:39:18 语文 我要投稿

语文《滥竽充数》课堂实录

  一、动画引入,揭示课题

语文《滥竽充数》课堂实录

  1、激趣:同学们喜欢看动画片吗?先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。

  (播放动画片《滥竽充数》)

  2、感知大意:动画片看完了,能说说这个故事讲了件什么事吗?能用上滥竽充数这个成语吗?

  3、揭题:这个故事就是我们今天要学的寓言——《滥竽充数》(板书:滥竽充数)。

  二、师生合作探究,体验感知人物

  1、激趣:每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理,《滥竽充数》也不例外。今天,老师想邀请在座的同学当一回小研究员,自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗?

  2、明确学习任务:

  (1)本课一共几个人物?他们分别是?(板书:齐宣王 南郭先生 齐湣王)

  (2)这次我们研究的话题是:

  从三个人中选择一个你最感兴趣的人物,来研究一下他是个怎样的人,最好能找出有关句子,说出你的理由。

  先小声读一读课文,然后同桌一起思考、讨论。动作快的就多研究几位,有困难的,也可以向前后的同学请教。

  3、师生合作,共同研究学习探索。

  师:你研究的是哪位?他是怎样的人?课文中是怎么说的?

  A、齐宣王。

  生:我研究的是齐宣王,我觉得他做事不严格,让南郭先生占了便宜。

  师:你从哪儿看出来的?

  生:南郭先生不会吹竽,齐宣王还给他很高的待遇!

  师:什么是待遇?

  生1:待遇就是钱!

  生2:待遇就是金子!可以让南郭先生吃好穿好。

  师:那么,你觉得什么样的人才可以拥有很高的待遇?

  生1:有本领的人。

  生2:有真才实学的人。

  师:南郭先生是这种人吗?(不是)齐宣王为什么没发现呢?问题出在哪?

  生:齐宣王喜欢讲排场,要听大家一起吹。

  师:多少人一起吹?

  生:他常常让三百人一起吹竽给他听。

  出示句子:战国时候,齐宣王喜欢听吹竽,又喜欢讲排场,他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。

  师:仅吹竽的乐队就有三百人,三百人的齐奏啊,这人可真够——多的,常常叫这三百人一起吹,会是怎样的效果?

  生1:很隆重。

  生2:很气派。(指导朗读)

  师:谁能把齐宣王喜欢讲排场,以及吹竽的盛大场面读出来?注意重点的词。

  小结:是啊,齐宣王喜欢讲排场,爱听齐奏,对南郭先生不加考核就录用了,还给了他很高的待遇。

  B、南郭先生。

  师:那么南郭先生呢,他又是怎样的人?

  生答,然后出示出示句子:其实,南郭先生不会吹竽。演奏的时候,他就鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。

  师:我们来一起读读这句话。

  师:联系上下文,想想什么叫“装腔作势”?(不会吹竽,却装作会吹的样子 )

  师:他是怎么装的?

  师:谁愿意上来扮演南郭先生,做做装腔作势的样子。下面的同学,你们现在可就是评委了,看谁火眼金睛,能发现我们班的表演人才。

  (4名学生上台表演)

  “评委”评价。

  师:演员们的表演很精彩,现在有劳我们的评委再充当一下配音演员,来大家给他们配上朗读。(齐读指导:鼓、捂)

  师:问表演的同学:你觉得谁读得好?为什么?

  生:我觉得俆仰颉读得好,他边读边笑,把南郭先生可笑的`样子读出来了。

  指名俆仰颉朗读。(声音小,人显得羞涩)

  师:看来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态,但是一时还不能很好的把他表现出来,我想替他尝试一下,可以吗?

  师范读。

  生1:你把装腔作势的音拖长了。

  生2:感觉你读得很夸张,把南郭先生的丑样子读出来了。指名两名学生试读,再齐读。

  感谢小演员和小评委们的精彩配合,让我们弄明白了,南郭先生就是这样装腔作势,滥竽充数,蒙混过关的。

  师:这回老师也要当一回齐湣王,听听个别朗读,谁敢来试?

  (2-3名学生)(评价)

  师:让我们一起读读这个句子,读出你的感受。

  C、齐湣王。

  生:齐湣王喜欢听人一个一个地吹。

  出示:齐湣王也爱听吹竽,但是他不喜欢听大家一起吹,他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。

  引读:难怪听到这个消息,南郭先生——只好偷偷地溜走了。

  师:不溜走行吗?为什么?南郭先生当时心里会怎么想呢?

  4、结合板书,学生自悟寓意。

  通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目,你们觉得谁该被表扬,谁该被批评,你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗?

  师小结:同学们的谈话非常的精彩,我想要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话,一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。的确做人要老老实实,要有真才实学才行。(板书 真才实学)这就是同学们通过学习,自己揭示出来的道理,下面就让我们一起读课文,把这个道理深深印入我们的脑海。

  三、成语运用。

  这则寓言流传了两千多年,这个成语也被人们广为运用。运用至今,意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

  1、读句,你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗?

  1)学校举行合唱比赛,冬冬还没学会这首歌,但他却滥竽充数地排在了队伍里。

  2)同学们都说《小学生作文选》中的文章好,我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

  3)林老师的球踢得很好,他却谦虚地说自己水平不高,不过是滥竽充数。(自我谦虚)

  2、说句。在生活中,我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况,有谁能为大家举几个例子。

  (交流中引导学生说具体。)

  小结:(略)

  板书:

  滥竽充数

  齐宣王————→ 南郭先生 ←————齐湣王

  爱讲排场 装腔作

  势 用人严格

  ↓

  真才实学

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