小学语文《自选商场》教学设计（精选10篇）

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　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的小学语文《自选商场》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文《自选商场》教学设计（精选10篇）

　　小学语文《自选商场》教学设计 1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识一个偏旁“女”。

　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点：

　　认识14个生字。

　　教学难点：

　　让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

　　课前准备：

　　1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，教师应该给学生提供一个真实、形象、具体的自选商场）

　　2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　3、课文中的9个商品名词卡

　　4、一个货架还有书本中的那些商品

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题，看录像谈话。

　　1、揭题

　　2、看自选商场录像

　　师：你们去过自选商场吗？

　　有同学说“有”，有同学说“没有”。

　　师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

　　学生看录像1分30秒

　　师：看了之后，你有什么想说的吗？

　　生1：自选商场跟商店不一样。

　　生2：商场里有作业本、尺子。

　　生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

　　······

　　二、学习第一自然段

　　1、拼读句子

　　过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

　　出示：zi xuan shang chang li de dong xi zhen duo

　　自选商场里的东西真多。

　　学生自由拼读，指名读，正音。

　　师：谁能说说他读得怎样？

　　生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

　　师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

　　师：对！读得很好。其他同学也试试。

　　师：谁能把整个句子读正确呢？

　　先指几名同学读，再齐读。

　　2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

　　三、学习词语

　　1、认商品

　　教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

　　指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

　　2、自学词语

　　过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

　　学生自学。

　　3、合作解难

　　师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。

　　各小组解疑。

　　4、汇报学习情况

　　（1）带音节读

　　师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。

　　出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

　　（2）不带音节读

　　师：刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。如果，去掉音节你们会读吗？

　　开火车读。

　　四、游戏——分类

　　1、商品分类

　　过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

　　请一个小组的同学分类。

　　师：你们能说说为什么这样分吗？

　　生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

　　2、词语分类

　　师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

　　指名分类，贴在大黑板上。

　　五、认记生字

　　1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

　　2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。

　　3、汇报讨论结果。

　　学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

　　4、游戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

　　比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

　　5、组词。

　　六、指导写生字“巾、牙”

　　1、找一找，找出每个字的关键笔画。

　　2、看一看，每个字在田字格中的位置。

　　3、想一想每个字的笔顺，再书空。

　　4、教师范写。

　　5、学生描红，临写。

　　板书设计：

　　自选商场

　　自选商场里的东西真多。

　　吃的：面包、牛奶、火腿场

　　生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

　　学习用品：铅笔、尺子、作业本

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、开火车认读商品名

　　2、开火车认读生字

　　3、复习女字旁，说说你认识的'女字旁的字还有哪些？

　　二、学习课文

　　1、学生自学课文

　　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

　　2、小组合作

　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

　　3、汇报学习情况

　　请2个小组的同学读一读。评议。

　　注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　4、理解课文

　　师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

　　生：他们是从货架上选东西的。

　　师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

　　生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

　　生：在自选商场买东西很方便。

　　师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

　　三、看录像，做实地演习

　　1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。

　　2、学生表演在自选商场买东西。

　　四、指导书写“尺、毛

　　小学语文《自选商场》教学设计 2

　　教学目的

　　1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4、学习在生活中主动识字。

　　教学准备

　　1、课件

　　2、生字卡片

　　教学过程

　　一、逛商场

　　师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗？

　　生：想！

　　师：（点击出示拼音）谁来拼？

　　生：我来拼（生拼读）。

　　师：拼得怎样？

　　生：拼得很好。拼准了平舌音。

　　生：还读准了翘舌音和后鼻音呢！（师点击出示“z、sh、ch”）

　　师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。

　　生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。

　　师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗？我们看看（点击出示“自选商场”）。

　　师：来，读一遍！

　　生：全班读。

　　师：同学们真棒！（点击出示红色字“商场”）诶，以前见过这两个字吗？

　　生：见过。

　　师：会读吗？

　　生：会！

　　师：谁来读？

　　生：商场。

　　师：你是怎样认识这两个字的？

　　生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。

　　生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。

　　师：你呢？

　　生：看书拼拼音认识的。

　　生：去商场认识的。

　　师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的.有心人。（点着“自选商场“的图片）去过这地方吗？

　　生：去过（集体答）！

　　师：喜欢吗？

　　生：喜欢！

　　师：为什么？

　　生：那里有很多好吃的东西！

　　生：那里有很多好玩的东西！

　　生：那里很好玩，很漂亮！

　　师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进……（点黑板课题引读）

　　生：自选商场

　　师：瞧瞧去！看看是不是真的东西多？（点击出示图片）看，这是自

　　选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。

　　小学语文《自选商场》教学设计 3

　　一、教学要求

　　1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。

　　2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　二、教材分析

　　这课由五部分组成。第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。

　　五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字（词）与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。

　　三、教学建议

　　（一）课前准备

　　城里的同学可让学生随爸爸妈妈去自选商场（超市）购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。

　　让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

　　（二）认字、写字

　　1、认字

　　14个生字的教学，音形义要各有侧重。“商、场、尺”要注意是翘舌音，“奶”要读准鼻音ｎ。在字形上，“商”注意里面，“奶”“场”注意右边。字义教学要与词义紧密联系，为了与“厂”字区别，可让学生用“场”字组词，如操场、草场、牧场、商场、农场，以加深对“场”字的理解。结合认识“奶”字，让学生认识女字旁“”。

　　2、写字

　　指导“巾、牙、尺、毛”的书写，要突出笔顺笔画。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，注意像“尺”这样没有居中笔画的字，该怎样写得平衡与对称。

　　（三）词句

　　这课多数词语，学生在口语中已经理解运用，不必一一解释。短文中的“东西”“方便”，则可联系句子的内容，联系上下文理解。可让学生先说说自选商场里有哪些商品，然后告诉学生“东西”指的就是这些商品。理解了“东西”，也就理解了“自选商场里的东西真多”的意思。“方便”一词，可联系上一段内容，从“我和妈妈”购物的方式、营业员收款的方式上，体会出方便、快捷，从而理解在自选商场里买东西真方便。

　　（四）朗读

　　1、朗读第二部分的词语，要把词与词的间隔用停顿表示出来，行与行的间隔，通过一行中的尾音的强调表示出来。

　　2、短文的朗读要在读准字音的`基础上，读好长句子的自然停顿。

　　如：自选商场里的东西／真多。

　　我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。

　　3、要在理解的基础上，把自选商场里的商品多、买卖方便的特点，通过朗读表达出来。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用2课时。

　　四、教学设计举例

　　（一）谈话

　　可交流一下到自选商场的感受。

　　你看见了、买了哪些商品、

　　（二）学习词语

　　1、认读词语。

　　2、认识生字。

　　（三）学习短文

　　第一段：

　　1、自选商场里有哪些商品、

　　2、理解“东西”。

　　3、指导朗读，第一句要求读出商品的多。

　　第二、三段：

　　1、朗读第二段。思考：

　　在自选商场里购物与别的地方有什么不同、

　　2、看图指出货架、收款台、营业员。

　　3、你是从哪些词句中体会出购物方便的、

　　（四）复习巩固生字词

　　1、用生字卡片检查生字的认读情况。

　　2、小小“擂台赛”。

　　出示9个表示商品名称的词语和“东西”这个词，让两个学生比赛认读，其

　　他学生做评委，看谁读得又快又准。（可进行两到三次）。

　　（五）自主识字

　　1、小组交流。

　　（1）每人出示自己准备好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品。

　　（2）交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

　　2、全班交流。

　　（1）让学生把准备好的商品包装贴在教室四周。

　　（2）这些商品可分成哪几类，让学生尝试进行分类，再分别把每一类词语读一读。

　　小学语文《自选商场》教学设计 4

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，认识１个偏旁“女”。

　　２、正确、流利的朗读课文。

　　３、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。

　　４、有在生活中主动认字的欲望和兴趣。

　　【教学重、难点】

　　１、重点：认识１４个生字。

　　２、难点：激发学生在生活中主动认字的兴趣。

　　【教学准备】

　　１、让孩子随爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式。

　　２、食品包装袋、投影片、字词卡片。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　１、展台出示书上的插图，提问：这是什么地方？

　　贴课题，齐读

　　师：待会儿我们一起到自选商场去逛逛，好吗？

　　２、认读：商场

　　３、你们去过自选商场吗？都买了哪些东西？

　　４、学生自由发言。

　　二、学习字词

　　１、老师也到自选商场里买了一些东西，想看看吗？

　　（出示９幅图）知道他们的名字吗？

　　２、看到字时认识吗？请大家打开书借助拼音读一读，想办法记住它们的样子。(生自学）

　　３、出示词卡，指名读，齐读

　　４、谁愿意把这些词卡贴到相应的图下？（学生贴标签并读一读）

　　５、如果老师把图画拿走，黑板上只留下这些词卡，你们还能认识吗？按顺序开火车认读，认识偏旁"女"

　　６、现在老师来考考你们，指哪一个读哪一个。（变序读）小结：这些都是书上要求我们会认的字，相信你们都已经掌握了。

　　７、平时我们到自选商场买东西，看到商品分类摆放，整齐的'放在货架上，谁愿意把黑板上的词也来分分类呢？

　　⑴ 我们几个小伙伴先在一起动脑筋想想看，该怎么分呢？（小组讨论）

　　⑵ 哪一组愿意上来试试？能说说为什么这样分吗？师小结，用彩笔圈画出不同类别，分组读。

　　三、拓展活动一

　　１、我们小朋友也到自选商场里买了许多的东西吧，带来了吗？（轻轻的拿出准备好的包装袋）

　　２、同桌交流。把包装袋上你认识的字读给同桌听一听，互相介绍一下你带的东西。

　　３、反馈，你认识包装袋上的哪些字？（展台出示，指名说）

　　４、下位交流：现在就请同学们下位，到我们旁边小朋友那儿去看看他们带了什么，你还认识哪些字？如果遇到不认识的字可以问问同学、老师，记住了，就请上位。

　　５、反馈，你又认识了哪些字？（展台出示）

　　四、学文

　　１、看到同学们在自选商场买了这么多东西，你现在最想说什么？生：东西多

　　２、展台出示第一自然段，认读：东西。范读，哪个词重读了？生学老师的样儿读

　　３、在自选商场买东西和平时在一般的商店买东西有什么不同？（自由发言）展台出示第二自然段，指一指：货架、收款台、营业员。指导朗读，画节奏线

　　４、学习最后一段，指导读。

　　５、朗读全文

　　⑴ 自读，要求熟练

　　⑵ 分组分自然段读

　　五、拓展活动二

　　今天老师在教室里也办了两个很小型的的自选商场（出示挂满了词卡的两个货架）你看，自选商场里的东西可真多。只要你认识它，就可以把它买回去。

　　１、小组自读，合作学习

　　２、分别请两组上台买，并读一读

　　３、用简洁的话说一说。如：自选商场里的东西真多，今天我买了……

　　在自选商场买东西真方便。

　　六、总结

　　今天，我们去自选商场逛了逛，了解到自选商场里的东西既多，买时又很方便。最让老师高兴的是，同学们在学习的过程中相互交流，认识了很多以前不认识的字。相信大家只要坚持这样主动认字，以后还能学到更多丰富有趣的知识。

　　小学语文《自选商场》教学设计 5

　　教材简析

　　《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。

　　知识目标：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

　　能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

　　教学重点：认识14个生字，会写4个字。

　　教学难点：能正确、流利地朗读课文。了解自选商场的.购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

　　教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

　　教学准备：字词卡片、小黑板、学生分成若干小组，学生收集商品包装。

　　第一课时的教学目标：

　　1．认识14个生字，认识偏旁“女、竹”。

　　2．观察自选商场，体会它给人们购物带来的方便。

　　3．愿意在生活中主动识字。

　　第二课时的教学目标：

　　a、复习生字，正确、流利地朗读课文。

　　b、观察自选商场，了解自选商场的售货方式。

　　c、会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1．利用插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力）

　　2．板书课题：自选商场。（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）

　　二、生活识字展示、交流

　　1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。

　　2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。（激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流，使识字信息量更大）

　　三、自主识字

　　1.学习句子。

　　大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（小黑板出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读“真多”。

　　2．学习生字“东”和“西”。（在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识）

　　（1）出示生字卡片：东、西。谁认识这两个字？

　　（2）仔细观察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音进行比较，说说发现了什么。（“西”在这里应该读轻声）

　　（3）你能用“东”和“西”组词，或用“东西”练习说一句话吗？

　　3．自主识字。

　　(1)了解课前自主识字情况。（出示书中九种商品的名称，没有注音）这是九种商品的名称，通过生活识字，你认识了哪些字？说说你是怎样认识这些字的？

　　(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？（交流识字的途径，说出解决问题的方法：借助拼音认读，问同学，问老师，问爸爸妈妈等）

　　（3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。（学生自主识字，自己不能独立认识的字请教老师和同学）

　　4．学习汇报。

　　(1)指名汇报。

　　通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）

　　(2)小组汇报。

　　5.识记生字。

　　（1）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住“笔”字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”。（用形象、直观的方法，帮助学生记忆字形）

　　（2）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。

　　（3）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）

　　四、写字（机动内容）

　　根据学生情况，灵活处理。

　　1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

　　2．老师范写，学生观察后，再独立写。

　　3．展评；学生自查自纠。

　　五、思维拓展。

　　六、总结：

　　希望同学们能在生活中认识更多的字。

　　小学语文《自选商场》教学设计 6

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。认识两个偏旁“女、竹”。

　　２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　３、正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

　　【教学重点】

　　朗读、识字是本课的教学重、难点。

　　【教学准备】

　　１、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。

　　２、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。

　　【教学安排】

　　教师活动学生活动第一课时

　　一、谈话导入

　　１、你们去过自选商场购物过吗？

　　２、你们觉得自选商场里有什么特点？

　　二、指导学习课文中的句子。

　　１、根据学生的回答相机出示一句话：

　　“自选商场里的东西真多”（有注音的）

　　看拼音读句子。

　　学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声）１、学生拼拼音读句子。

　　先个别读，再集体读。

　　２、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。

　　三、联系生活实践，结合图学习生字新词。

　　１、看课件：自选商场

　　问：“这是哪里？”

　　２、师叙述：自选商场里的东西真多，今天我们来认识商场里的一些商品。

　　３、出示课件：课文中提示的九种物品。问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。

　　４、学习生字词

　　师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第９２页，自己看拼音认读生字词。

　　检查自学情况，抽读生词卡。

　　出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。

　　用生字扩词（控制三个）

　　巩固生词练习：认一认，连一连；图与生词相连

　　５、游戏（复习巩固生字词）

　　分类摆商品（用实物投影）

　　出示一个三层的货架图和九种商品的卡片，让学生根据平常的经验想想：若你是个自选商场的服务员，你该怎么摆放这些商品？再说说为什么？

　　模拟到自选商场去购物。

　　准备九种商品词卡各多张（根据班级实际情况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。

　　师请各组派两个同学负责到商场购物，两组要购买的商品由老师指定，其他的自由选择。

　　购物的同学把拿到的商品词卡展示给同学看并读一遍。

　　６、学习句子。

　　问：你觉得到自选商场买东西有什么好处？

　　根据学生的.回答出示“在自选商场买东西真方便”（注音）

　　７、总结

　　今天我们认识了自选商场，也进了自选商场购物，并认识了一些物品的名称知道怎么写。小朋友们个个都很棒。

　　８、布置作业

　　到自选商场购物完，把商品的包装纸，包装袋收集起来，认一认包装纸、袋上的字，到时候比一比谁收集得多，字认得多。１、学生看录像回答。

　　２、分别请三个组的三个同学回答。

　　３、学生打开书自己拼读拼音，认识生字词，不会的小组里的同学互相帮助。

　　４、先齐读，再开火车读。

　　齐读生字，小组比赛读。

　　学生自由回答。

　　人人动手用尺子连。

　　５、请一位学生代表上来摆放。摆完后再说说理由。其他同学一边看一边想。

　　小学语文《自选商场》教学设计 7

　　【教学目标】

　　１、认识１４个生字，会写“毛巾”２个字。

　　２、从词语的排列引导学生发现规律，从而体会自选商场购物的方便。

　　【教学重点】

　　识字、写字。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　一、拼音复习导入

　　１、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？

　　分别出示──

　　声母：zh ch sh

　　前鼻韵母：an en in

　　音节：shāng chǎng

　　指名学生读，齐读。

　　（本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。）

　　２、出示生字：商场，认读。说说在哪见过“场”。

　　３、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。开火车读。

　　４、洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。

　　二、认读生字词

　　１、自由拼读词语。

　　２、同桌互读。

　　３、指名读。正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。

　　（这几个字音既是教师预设的难点，也是教学过程中学生实际存在的困难。在教学生字时，正音环节既需要教师做充分地预设，也要求教师对学生在课堂上出现的实际困难作出准确地判断。）

　　４、齐读。

　　５、图文结合认读生字词语。

　　６、去掉图片认读词语。

　　（生字认读的一条规则就是多次复现生字。如何带领学生将文本读得始终兴趣盎然而又有教高的效率呢？在这里教师将图和词语进行结合。词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是进行音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童生活经验相关的视觉形象相符合的声音的结果。科学已经证明过：不强迫记住的东西，反而比较容易记住；被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用。就这样在学生所喜闻乐见的形式中，学生读得开心，记得也清晰。）

　　三、书写指导

　　１、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。

　　２、出示“毛巾”。认读。

　　３、生在书本上对“毛”的笔顺进行描红。指名书空，并说说该怎样写好这个字。（竖弯勾是放笔，写在竖中线上。）师范写，生练写，反馈，再练写一个。观察书中“巾”的笔顺，指名书空。并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。师范写，生练写。同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。

　　（放手让学生先描红，是让其先体验，这比单纯让他们观察有更为真切的感受，所以学生在反馈的时候往往更能“一针见血”地指出要笔来。另这也是对学生的一种信任。而同桌交换欣赏这一小细节，则是让学生在互评的过程中再次观察也是对他人真诚地称赞。）

　　四、游戏：摆一摆

　　１、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。

　　（创设情境为学生的思维过程提供了一次展示的平台，在学生动手摆货架上的商品时，他们是必然有过一次积极思考的过程的。动手摆过之后，再让学生说说理由，则是思维抽象外显的又一个高度，但因有了之前的铺垫，则有了水到渠成之感，学生娓娓道来丝毫不显突兀。）

　　２、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。

　　五、学习句子

　　１、自选商场里还会有什么呢？指名学生说。

　　２、这么多的商品恐怕三天三夜都说不完，难怪洋洋一出门就对妈妈说──

　　出示：自选商场里的东西真多。

　　指名读，男女分读，齐读。

　　六、复习巩固

　　１、我会读。

　　我在商场里，买了毛巾和尺子。

　　冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。

　　（较之单个生字而言，有具体语境的生字要容易认读，所以教师就想法设法将在本课上学习的生字编成一些句子，来让学生认读，是对生字的复现，也是对生字的运用与语言的积累。这样的复习比单纯地出示生字和词语让学生认读要有效。）

　　２、游戏：喇叭花开。

　　读准一个生字，喇叭花就开一朵。

　　（游戏始终是低段学生所喜闻乐见的，“玩中学，学中玩”，亦是低段识字教学颠扑不破的原则。）

　　３、学习偏旁：女字旁和竹字头。并引导发现偏旁与字义的联系。

　　（中国汉字中形声字占90%，逐步渗透形声字“形旁表义，声旁表音”的规律也是汉字学习的规律。教师应该抓住其特点向学生进行展示的，同时在展示的过程中应努力激发学生对中国汉字的喜爱，并惊叹于前人造字的智慧，只有心中有爱，才能促使他们对所学习的内容更有****。）

　　４、课堂练习：完成课堂作业本第３题，读一读，连一连。校对。

　　【课后反思】

　　探索识字教学规律，培养独立识字能力

　　１、从汉字的构成规律来探寻识字教学的'规律：

　　汉字的形体千变万化，字字都有差异，但是汉字作为音形义的结合体，又是有一定的规律可循的。中国古代就有六种造字法，即象形、会意、指事、形声、转注、假借。在现代汉语中，形声字占有90%以上，其余的基本上属于象形、会意、指事三大类。教学实践表明，教师根据汉字的构字特点，教给学生识字的方法，能大大地提高学生积极、主动识字的愿望和能力。

　　形声字都是由声旁和形旁两部分组成，而且这些字的声旁都是相对固定的，只是根据字意的不同来匹配形旁。在本课中，教师就抓住“奶和笔”这两个形声字，在教学偏旁的时候，又问学生，你还认识哪些“女字旁”和“竹字头”的字，从而让学生感受带这一类偏旁的字有着相近的意思，这其实也就是在向学生渗透形声字的特点，引导学生逐步建立这一类的概念，为以后的识字教学做有利的铺垫，积累识字的方法。

　　２、根据识字与认识事物相结合的规律，体现生活化识字：

　　由于小学生对客观事物的认识是从具体形象开始的，因此，识字教学一定要加强直观性，充分利用实物、标本、插图、模型、投影、动作演示等手段，联系学生的生活实际，在识字过程中认识事物，又在认识事物的过程中识字。

　　根据本课教材的特点，在认读词语的环节，教师以图文结合的方式引导学生识记生字，不仅增强了学生朗读的兴趣，也提高了识字的有效性。

　　３、根据“字不离词，词不离句”的字、词、句的整合规律，体现语境化识字：

　　在教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力，这样学生在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的。

　　在复习巩固阶段，教师将本课的生字编成句子，让学生在一个具体的语言环境中认读，使“死”的单个生字变得生机盎然，学生爱读，也能记得更好。

　　小学语文《自选商场》教学设计 8

　　教学目标：

　　1、利用不同的识字方法认识十个生字，激发学生对汉字的浓厚兴趣。

　　2、学会表达，提高口头表达的能力。

　　3、懂得商品分类摆放，初步建立物品类的概念。

　　教学重点：掌握一定的识字方法，对识字有浓厚的兴趣。

　　教学难点：在生活情境中识字，将学生的识字引到生活中。

　　教学过程：

　　一、复习音节激趣导入：

　　1、在教室里，同学们都是闪亮的小明星。谁能准确读出小星星中的音节词呢？

　　出示：chǐ zuò nǎi yè jīn chǎng

　　2、请同学们看几张图片，你们认识吗？（山姆士美特好超市）它们还有一个名字叫“自选商场”，这就是我们今天要学习的识字课。板书课题

　　3、让我们来看“商”这个字，里面有八张口，你们想商场里面多热闹呀！“场”字是什么偏旁呢？提土旁和什么有关系？你能给“场”找几个生词朋友吗？

　　操场广场剧场这些都是比较大的地方。“商场”就是比较大的卖东西的地方，你们知道比较小的卖东西的地方叫什么名字吗？

　　二、准确读词达到背诵：

　　1、小明和妈妈刚从自选商场里走出来，让我们看看，他们在商场里看到哪些商品。（配上萨克斯《回家》音乐，播放商品图片）

　　2、这么多商品，我们怎么能记住呢？看书，书上已经写出了商品的名称，自己借助拼音读一读。

　　3、谁能读给大家听？开火车来拼读。拼音是我们识字的好帮手，不能丢了它。

　　4、拼音走了，你们还认识这些生词吗？

　　5、你们读得这么流畅，从课本上能发现什么？（第一行都是食品，第二行都是生活用品，第三行都是学习用品。）（每行前两个词是两个字，最后一个词是三个字。）

　　6、分类摆放，整齐排列，又好听又好记。谁已经能不看书读给大家听了？

　　三、快乐识字掌握方法

　　1、有几个字要成为我们这节课的朋友，你们愿意认识认识它们吗？出示（笔奶作包业巾尺毛本）

　　2、我们来看第一行的`第一个生字“笔”，它读什么？先来看一张图片（出示竹子图片，旁边配有“竹“字）

　　这就是我们前段时间学过的象形字，竹子的作用可大啦，这就是用竹子做成的毛笔。你们看，这个竹竿下面是毛，所以“笔”字就是上面“竹”下面“毛”。毛笔是我们的祖先发明的，写出来的字特别好看。

　　你还知道竹字头的哪些字？

　　3、偏旁能帮助我们识字，再来看第二个字是什么偏旁？“女”字旁表示什么？

　　4、老师这里有一张识字卡，是班上一个同学做好的，他多聪明，把家里废弃的商品包装都利用上了，咱们来看看他都贴了哪些字？（出示识字卡，上面有：换牙期牙膏牙刷刷牙方法）

　　5、看图，你们认识这些都是什么包？（出示各种包）真是快乐的包家族。你还知道“包”的什么词语？

　　6、第三行的生字老师想让同学们自己来记，有好方法可以讲给同学听。

　　四、认真写字

　　1、认识了那么多的生字，让我们来学习这两个字怎么写，仔细观察。出示田字格中的生字“巾”“牙”。

　　2、师生共同分析这两个字的占格情况，强调“竖折”的写法。

　　3、在书上完成写字任务。

　　4、刚才有一个服务员不消心把商品弄错了地方，你能帮助把商品摆放好吗？（出示词语，摆放三个小筐子，分别是“食品类生活用品类学习用品类）学生上台摆放。

　　5、你为什么要这样摆放？说出你的理由。

　　五、阅读短文

　　1、小明回到家就把就把今天到商场购物的过程写了下来。他写了些什么？借助拼音读短文。

　　2、出示第一句，什么是“真多“？还能怎么说？为“真多”口头说句子。

　　3、出示第二句，小明和妈妈买了什么？你能说清楚吗？在自选商场里是怎么结帐呢？谁见过？给大家讲讲。所以说，“很快“算出要付的钱。

　　4、齐读最后一句，什么是“东西”？

　　六、拓展延伸

　　自选商场欢迎每个人的到来，可是有一些不文明的行为，在商场内到处有孤儿商品。让我们做个热心肠的好孩子，把这些商品孤儿送回家，好吗？

　　（出示三角尺豆包作文本面巾纸奶片）

　　学生完成图片文字相对应的活动。

　　小学语文《自选商场》教学设计 9

　　【教学要求】

　　１、理解句子含义，理解课文内容。

　　２、指导学生朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　１、指导学生流利地朗读课文。

　　２、正确理解课文中的两个长句。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，放大课文，饼干、糖果、化妆品等实物。

　　【教学过程】

　　一、课前激趣

　　“小朋友们去买过东西吗？和谁一起去的？你买了什么东西呢？”

　　“昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果，小朋友们想不想吃啊？今天上课谁坐得端正，认真思考，老师就把这些饼干和糖果奖给他。小朋友们要努力哦。”

　　二、谈话法导入

　　１、教师指着大屏幕（幻灯片一）说：“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。”

　　２、出示幻灯片二，教师揭示：“自选商场就是我们常常看到的超市。”

　　３、导入新授：“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。”

　　二、学习课文

　　１、教师带领学生齐读课文。

　　２、教师引导学生观察幻灯片三：

　　“下面我们一起到我家旁边的自选商场里去看一看。请小朋友们仔细观察（板书：商场），自选商场里有什么？”

　　３、学习第二自然段。

　　⑴ 指导学生观看幻灯片三。（教师作适当地点拨。）

　　⑵ 学习第一句话。

　　① 教师问：“自选商场里有什么呢？”（先让学生随意发言）

　　② 教师再出示幻灯片四演示货架，问：“这是什么？”引导学生说出“货架”。板书：货架

　　③ 教师指名：“你来读一读课文中写货架的句子。”（指另一名：“你再来读一读。”）

　　⑶ 学习第二句话：

　　① 指导学生看幻灯片五，说：“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子？” （指名板演）

　　② 带领学生齐读第二句话。

　　③ 教师先指大屏幕（幻灯片五）说：“货架上放满了（再指课文）各种各样包装好的商品（划出‘商品’一词），‘商品’是指哪些？”（指名回答）

　　教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示：“饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品……都是商品。” 板书：商品

　　④ 教师继续指句子说：“‘商品’我们学会了，那‘包装好的商品’谁懂？”（划出“包装好的商品”这个短语）

　　先出示有包装和没有包装的饼干，问：“这是什么？它们有什么不同？”举起包装好的饼干，揭示：“包装好的饼干。”再分别出示包装好的糖果、化妆品，让学生说出相应的短语：包装好的糖果（化妆品）然后教师指着这些包装好的实物，揭示：“这些就是‘包装好的商品’。”出示幻灯片六

　　揭示：“这些都是‘包装好的商品’。”

　　最后教师指着大屏幕一边演示一边揭示：“‘各种各样包装好的商品’。”

　　⑤ 教师指句子“货架上放满了各种各样包装好的.商品”，问：“谁来读一读这个句子？”（“还有谁会读？”）

　　⑥ 教师先指大屏幕（出示幻灯片七）说句子：“货架上放满了商品。”（只打“放满”一个手势）再指课文继续说句子：“有饼干、糖果、饮料、补品、酒，还有化妆品等。”给“等” 字打上记号，教师直接揭示“等”的意思（指着幻灯片七）：自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品，还有碗、拖鞋、洗衣粉，商品很多很多（打出手势），课文中没有写出来，就用‘等’来表示。”共3页，当前第1页123

　　⑦ 教师先指着饼干等实物上的标贴，再出示幻灯片八问：“商品上都写明什么？”（售价）指名朗读。

　　⑧ 教师指第二句话问：“第二句话的主要意思是什么呢？谁能简单地说一说？”（先指名回答，再根据学生的回答提示学生：饼干、糖果……都是商品。只要简单地说出“货架上放满了商品，商品上写明售价即可。）（“谁再来说一说？” “我们一起来说一说。”）

　　⑷ 学习第三句话：

　　① 教师指大屏幕（幻灯片九）问：“他们是谁？”（顾客）

　　板书：顾客 “顾客在做什么？”（选购商品）

　　② 教师问：“谁来读一读课文中的句子？” “你再来读一读。”

　　⑸ 小结第二自然段：

　　教师指着板书说：“第二自然段写了商场里有货架，货架上放满了商品，顾客在选购商品。”

　　⑹ 教师说：“下面我们再来把第二自然段完整地读一遍。”

　　４、学习第三自然段：

　　⑴ 过渡句：“商场里有许多顾客在选购商品（先指幻灯片十，再出示幻灯片十一指图），妈妈和‘我’去买东西。” 板书：买东西

　　⑵ 教师指名：“谁来读一读课文中的句子？”（指另一名：“你再来读一读。”）板书：走进

　　⑶ 教师先问：“‘我’是怎样买的呢？”然后指着大屏幕（先指篮子，再指我挑的东西）。继续提问：“谁来找一找课文中的句子？”（指名板演）“我们一起来读一读这个句子。” （教师只演示“提、挑、放”三个动作）

　　⑷ 再通过指一名学生表演，一名学生读句的形式理解句意。（请两组学生）

　　点出“它们”一词，问：“‘它们’指什么？”（指名回答）

　　⑸ 教师指图问：“哪个小朋友能看图告诉老师，‘我’是怎样买的？

　　（教师可以通过演示动作提示学生）板书：挑

　　“还有谁来说一说‘我’是怎样买的？” “下面请小朋友们互相说一说‘我’是怎样买的？”

　　⑹ 学习第三句话。

　　① 教师指大屏幕说：“我选好商品后来到门口。”继续问：“是课文中的哪一个句子？”（先让学生说出是第几句话，再指名朗读） “你来读一读。”（“你再来读一读。”）

　　② 教师指大屏幕说句：“营业员用电子计算器很快算出了我应该付多少钱。” 揭示：“我付钱给营业员。” 板书：付钱

　　教师演示用电子计算器算帐快，问：“快不快啊？课文中用了哪个词语？” （打出手势并划出“很快”一词。）

　　③ 最后问：“方便不方便啊？”（方便）

　　⑺ 小结第三自然段。

　　教师指着板书说：“第三自然段写了‘我’和妈妈走进商场里去买东西。”

　　⑻ 教师说：“我们再一起来读一读第三自然段。”

　　５、齐读课文。（“小朋友们今天学得很认真。下面我们再来把课文完整地读一遍。”）

　　三、巩固练习

　　过渡句：“现在老师请小朋友们回忆一下，你是怎样买东西的呢？可以用上（指板书）‘走进’、‘挑’、‘付钱’这几个词语。”

　　出示幻灯片十一

　　说一说：你是怎样买东西的？

　　（如果学生说不出来，教师可通过演示提示学生。）

　　四、总结课文（指板书）

　　“这节课我们学习了《自选商场》这篇课文。自选商场里有货架，货架上放满了商品，顾客在选购商品。‘我’走进商场里买东西，挑了一些商品。出门的时候，‘我’付钱给营业员。（指课题）自选商场方便不方便啊？” （板书：真方便）共3页，当前第2页123

　　五、布置作业

　　（出示幻灯片十二）

　　１、熟练地朗读课文三遍。

　　２、完成书后练习题５。

　　六、结束语

　　“今天这节课，小朋友们都很认真，句子也说得很好。朱老师感到非常高兴，希望小朋友们以后上课都要和今天一样，继续努力。下课以后朱老师要把这些饼干和糖果奖励给小朋友们。好，下课，小朋友们再见！”

　　【板书设计】 自选商场真方便

　　货架走进

　　商场商品买东西挑

　　顾客付钱

　　小学语文《自选商场》教学设计 10

　　教学目标：

　　1．认识１4个生字和“女字旁”、“竹字头”，会写个尺、毛2个字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

　　4．愿意在生活中主动识字。

　　教学重点

　　认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

　　教具准备

　　多媒体课件。包装盒

　　教学过程：

　　一、看图揭题

　　1．看图：这是什么地方？揭示课题。

　　2．认读生字：商、场

　　二、生活识字展示、交流

　　1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

　　2．将食品包装贴在展示板上。

　　3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

　　三、学习字词

　　1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）

　　2．借助拼音认读词语。小组交流。

　　3．读书上九个注音词语。

　　4．巩固字词

　　（1）认读不注音的词语。

　　（2）认读词语中的生字。

　　（3）怎样记住汉字。“本、笔奶场作牙”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记等）

　　（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

　　（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

　　（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

　　（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

　　（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

　　（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

　　四、学习课文

　　1、学生自学课文

　　注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

　　2、小组合作

　　小组合作学习，由小组自由决定用怎样的`方式学习。教师巡视指导。

　　3、汇报学习情况

　　请2个小组的同学读一读。评议。

　　注意长句的停顿，指导朗读：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　五、生活识字展示、交流。

　　１．指名认读商品包装上的汉字。

　　２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

　　３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

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