《台阶》语文课堂实录

　　一、从造屋时间的长度读文本的况味

《台阶》语文课堂实录

　　1.从时间的长度读父亲造屋的艰辛

　　师：从你们的实际体会想一想，比如同样是做6道代数题，甲同学基本功扎实一些，方程式很熟练，一个小时便完成了作业。而乙同学，一边做题一边还要翻代数课本，反复对照，整整用了一个下午。你们说，他们感觉会怎么样?

　　生：当然甲同学会感到很轻松，做完代数题还可看点儿课外书，然后还可到操场上踢踢足球。而乙同学，一个下午都头晕脑涨。当然，他能独立做完也值得肯定。

　　师：在这里，我们可以体会出，做一件事情，所用时间的长度，本身就体现着一种艰辛，时间长度就是劳动量的一种标志。明白了这个道理，那么，请看《台阶》中，父亲为了造屋，备料用了多长的时间呢?

　　生：“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。”

　　生：“鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来。”

　　师：这就是顶着星星出，背着落日归，这一天出去至少要干上十几个小时。大家用短语概括一下怎么说?

　　生：早出晚归，披星戴月。

　　师：很好。下边我们再看他造屋时的时间表是什么样的，请同学回答。

　　生：“白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。”

　　2.从时间的长度读父亲理财能力的孱弱

　　师：父亲造高台阶的新屋子为啥用这么长的时间呢?

　　生：没钱，收入低。

　　师：盖房用的钱是怎样积攒的?

　　生：节俭。

　　师：从哪里看出来?

　　生：穿着草鞋去很远的山里砍柴。

　　师：还用什么方法攒钱?

　　生：砍柴卖。一元一担，父亲一天能卖一元五角钱。

　　师：大家算一算，父亲一年用四个月砍柴，一年能卖几个钱?

　　生：4个月，120天，每天一元五角，共180元。

　　师：十年不花，充其量才能攒下1800元。所以，父亲省吃俭用。故事中怎样描述父亲攒钱的小气劲儿?

　　生：“往黑瓦罐里塞角票。”

　　师：从备料时间长可以看出父亲的理财能力怎么样?

　　生：不怎么高，是一个老实巴交的种田人、砍柴人。除了卖力气，没有什么别的生财之道。

　　师：是呀!他要是能在三两年内盖上一幢高台阶的大瓦房，他岂不就成了改革开放奔小康的典型人物了吗?他备料的方式规定备料的时间必然是漫长的。

　　3.从时间长度对比高台阶造成的失落中读父亲的苦涩

　　师：以你们可能有的经历来进行想象。某同学经过初中三年努力学习，废寝忘食却考入了一个自己不喜欢的高中，他对自己所获结果的满意度与三年的辛劳相比较会怎样呢?

　　生：会很郁闷，很失望。

　　师：同样，我们设身处地想一想父亲的内心感受。他辛劳了大半辈子，渴望造一个九级台阶的新屋子。新屋造成了，但他却感到无比的失落。故事最后怎样写他的失落?

　　生：父亲感叹说：“这人怎么了?”

　　师：“这人怎么了”，这个“人”是谁呢?

　　生：指父亲自己。

　　师：这个“怎么了”的“怎么”指什么?

　　生：我这大半辈子就是这样为高台阶新屋子活着吗?

　　师：父亲的追求实现了。但是，他对自己的人生产生了怀疑。可是，他不明白。所以，发出了悲叹。他在问自己这大半辈子亏不亏。

　　二、从台阶的高度比读文本的况味

　　1.居屋台阶高度比构成父亲的精神压力

　　师：课文第一句话是什么?

　　生：“父亲总觉得我们家的台阶低。”

　　师：这第一句话很有味道。“我们家的台阶低”，是父亲“觉得”，也就是说是父亲的“感觉”，而且这种“感觉”一直压在他的心头，从哪里可以看出来?

　　生：“总觉得”的“总”字。

　　师：那么，为什么台阶低会成为父亲的心病呢?

　　生：台阶高，屋主人的地位就相应高。

　　师：“我”家的台阶有多高呢?

　　生：有三级。

　　师：我家的三级台阶显然是较低的。所以，就成为父亲的心病。文本对此有一段生动的描写，请读一读。

　　生：“台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

　　师：柳树摇来摇去的树枝摇不散那专注的目光。这几句描写很有造型感，父亲这个样子像什么?

　　生：石像。

　　师：为什么说像石像?

　　生：他一动不动，眼睛专注，不就是一尊石像嘛。

　　师：从这种专注的神态里，大家揣摩一下：父亲在想什么?

　　生：唉!我们家什么时候有这样的高台阶呀!

　　师：很传神哪!这说明什么?

　　生：父亲对高台阶的渴望、追求。

　　师：由此可见，乡间“台阶”攀比之风在父亲心头的压力。故事写到这里时，说到烟雾，怎么写的?

　　生：“一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”

　　师：树枝摇来摇去，是因为树枝本来在树上有固定的状态，风一来它的状态发生改变，随风向某一方向倾动。原来的固定状态作用力，又使它复原，所以又摇回来。又一股风吹来，它就又随风倾向一方。这样就形成摇来摇去的样子。树枝如此，父亲吸的烟会怎样?

　　生：散了。

　　师：为什么?

　　生：它没有“根”。

　　师：所以这句子不对。应该这样写——父亲烟锅儿冒出的一缕缕烟气飘过父亲的头顶。不动的身影，专注的眼神，飘动的烟气，可以从中体会父亲心情的沉重，乃至某种困惑，而这一切都发生在台阶空间高度对比的背景下，很有情景感。

　　2.新屋的高台阶给父亲带来“不自在”

　　师：新屋造好了，台阶变高了，由三级升为九级。父亲本应高兴的。但是，他实际怎样呢?

　　生：他很不自在。

　　师：怎么不自在?说一说有哪些表现?

　　生：磕烟锅不敢磕了，怕磕坏了台阶，得憋着。

　　生：坐在高台阶和乡亲打招呼竟然慌乱起来，回答错了。

　　生：而且他还一台阶一台阶地往下挪。

　　师：这说明他的精神世界还是原来的精神世界。物质条件虽然改变了，但人还是原来的人。换句话说，他本来就是一个普普通通的农民，高台阶的房子并没有使他蜕变而脱离他所属的阶层，所以，他精神上感到不自在。高台阶作为一种新的生存方式，父亲心理上还不适应。

　　3.新屋的高台阶破坏了父亲的生活平衡

　　师：父亲不仅心理上不适应高台阶的生存方式，而且力量也显然不适应。你们说表现在什么地方?

　　生：担水。

　　师：有什么状况发生?

　　生：父亲担一担水，噔噔噔，很轻松地跨上三级台阶。到第四级台阶，父亲身子便晃了一晃，很老的毛竹扁担“嗄叽”惨叫一声，水泼在了台阶上。

　　师：显然，父亲的体力在高台阶上受到了考验，“力”不从心，这说明高台阶并不适合他。担水，这是写在文本中的事情。它作为一个文学意象，象征着生活中的许多情景。比如，生活中还有许多类似的问题。大家想一想，还有什么?

　　生：扛粮食。

　　生：担柴。

　　师：居家过日子，事情多了。台阶高了，日子累了。高台阶，需要有高台阶的配套生活方式。显然，父亲打造的高台阶，虽然满足了当初的精神追求，但也给他带来诸多的生活烦恼。他没有想到，台阶的“高”破坏了他的“力”的平衡与和谐。

　　三、必须学会栖居

　　师：从前面的分析讨论看，《台阶》这篇小说写父亲造高台阶的屋子是造对了呢，还是造错了呢?

　　生：造错了。

　　师：那么他错在什么地方呢?

　　生：……

　　师：我换另一个问法，你们说造屋子本质目的是什么?

　　生：住人的。

　　师：很好，造屋子的本质目的是为了住的。同学们的回答跟德国大哲学家海德格尔说的一样，他说：“筑造的本质是让栖居”。就是说，人们盖屋子的本质目的是为了让人们栖居，即居住。这位德国哲学家还说，“栖居的基本特征”是“保护”，当然他说的是德语的本意。但是，他的说法与我们汉语在文化观念上是相通着的，甚至可以说是相同的。中德栖居观念的相同，可从“屋”字看出来。早在2000多年，我们的祖先造这个“屋”字时，就赋予它这样的栖居意涵，“屋”字本意就是“居也”，是住人的地方。同时，这个“屋”字还可作动词，比如说“屋之”，“屋之”的“屋”就是“遮挡”的意思。“遮挡”，就是不让人受风吹雨淋，不受野兽的侵害，起保护作用。但是，父亲造高台阶屋子的目的是什么呢?

　　生：是为了争口气，争地位。

　　师：所以，人们把“筑造”的行为目的异化了。父亲没有顾及本身的经济实力，没有顾及自己的体力，勉为其难造了一个九级台阶的新屋子。本身应是为了“保护” 自己而造屋，但到头来却伤害了自己，高台阶给自己的生活带来了诸多麻烦。请同学们再回顾文本前面写台阶上的情景是怎么样的。

　　生：“母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。我那时好乖……流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。”父亲觉得“坐在台阶上很舒服”，洗他的`大脚板。

　　师：这说明什么?

　　生：父亲没有强烈的“台阶层级比”思想时，一家人在低台阶上还是很欢乐的。

　　师：高台阶新屋造成了又怎么样?

　　生：若有所失，在高台阶上发呆。

　　师：大家要注意，前边的“合家欢”场景与后边的抱膝深思形成鲜明的对照。是陈旧的“台阶意识”破坏了人们的和谐生活。所以，德国的这位哲学家告诫人们——“必须学会栖居”。学会栖居，就是要摒弃“台阶意识”。关于这一点，你们懂了吗?

　　生：我们在城里居住，并不面临造居屋的问题呀?

　　师：城里人买屋子，与乡下人造屋子一样。小两口，一个小孩儿，三口之家买个七八十平方米的房子足可以了，但非要买一百几十平方米的大房子，这不就是“高台阶”的异化吗?房贷一下子增加几十万元，成为地地道道的房奴。我们说，一个好的作品，它总是以它的寓言告诉人们事物存在的可能性。《台阶》不是塑造一个勤劳、坚持、有追求的父亲形象，而是在揭示一个悲剧，揭示一个早期“房奴”的历程。你们要汲取教训，学会栖居。

　　生：我们读这个故事仅仅是要“学会栖居”吗?

　　师：不是的，你们要把“必须学会栖居”中的“栖居”当作双关语来读，既是住屋引发的“栖居”概念，同时还要引申为在今天这个世界上的“栖居”，也就是生存。让我们来总结“父亲”的人生经验：我们把“父亲”概念放大看成这样一类型的人——不顾自己的实力，去追求某个目标的人。他追求的目标是“高台阶”，而 “高台阶”又是脱离了栖居的本质，虽然追求到了，但自己的人生却过得很暗淡，很痛苦。文本给我们的启示，用一句话来概括就是——如果一个人超越他自己的实力去追求不该追求的虚浮东西，那么，这种追求必将使自己的人生失去生存的光泽，不论成功与否。所以，要给自己的人生实事求是地作好定位，自己是活给自己的，而不是活给人看的。你们明白老师的话是什么意思吗?

　　生：明白了。不要光注重外表地位，有了显赫气派的装点，家庭并不一定欢乐。只要适合自己，朴素的生活照样温暖幸福。凡事要量力而行。

　　师：作文题：以“瞬间”为话题作文。

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