小学语文课堂实录之送给盲婆婆的蝈蝈
师:(板书“森林”)认识这个词吗?看到这个词,你想到了怎样的画面?
生:我想到了各种各样的动物在森林中赛跑。
生:我听到了流水声。
生:……
师:(播放音乐)当我拿到这本书,我就被这本书中的一首诗迷住了。这首诗就是“送给盲婆婆的蝈蝈”,(板书课题),请大家注意“盲”的写法。谁来说说“婆”的写法。
生答。
师:你怎么认识它的'?咱们再来认识一下这个字。(老师范写,介绍写法)。谁知道蝈蝈这种昆虫?
生……
师:请大家齐读课题,你想知道什么?
生:为什么那个孩子要送给盲婆婆蝈蝈呢?
生:……
师:我们今天就请大家带着这些问题到课文中去寻找答案。
师:下面我们来一起欣赏一下这首诗,不过大家要一边欣赏,一边思考课文主要写了什么。
(老师伴随画面朗读课文。)
师:这一课的生字中,哪一个最难。
生:我觉得“您”最难。
师:那请你教教大家。
生教读。
师:那我们就亲亲热热地给生字打打招呼吧,每个生字读两遍。
生读。
师:老师把生字中最难的生字挑出来了,谁敢读?
一生读,教师纠正读音。后面三个生字请一学生教读。
师:这么难的生字大家都会读了,那课文的朗读就没有问题了。请大家选择自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
生自由读课文。
师:我请几个同学们来读一读课文,(请四名同学),其余同学老师请你们当小评委。好,开始。
生依次读课文。
师:小评委有什么想说的。
生:那个喜滋滋很高兴,刚才的同学没有读出来。
生:我发现他将翘舌音读成了平舌音了。
师:大家都评得很好。通过刚才的朗读,你们找到问题的答案了没有?下面,请大家自己读一读,看看课文中的哪些词语会唱歌。
生读。
师:谁来说一说。
生:喜滋滋。
生:乐呵呵。
师:大家都来做做这样的表情。
生做表情。
师:好,请大家带着这样的感情来读一读。
一生读。
师:读得好,谁再来?
一生读。
师:(范读)“乐呵呵的……”,来,一起来。
生齐读。
师:小哥哥为什么要把蝈蝈送给盲婆婆呢?要想真正找到问题的答案,还是要认真读读课文。请大家读读课文吧。谁来说一说?
生:给邻居家的婆婆带来快乐。
师:老师请大家再美美地读一读课文的二三四小节。开始吧。
学生自由朗读。
师:许多小朋友又有新的发现?
生:……
师:你能不能把自己看到的感情朗读出来?
生读。
生:我发现欢乐有表情。
生:我看见了小溪在唱歌。
生:我看到了小溪流淌的经过。
生:……
齐读。
师:咱们来一个朗读比赛,看看谁能通过朗读来表现?表现好的同学老师会奖励他一颗小星星。
请两名同学上讲台朗读,其余同学当“小评委”。
师:小评委来评一评。
生:我觉得XXX读得好。
生:我觉得XXX读得好。
师颁发朗读之星的星星。
师:你还发现什么?
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