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一年级上册语文《风》课堂实录
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级上册语文《风》课堂实录，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文《风》课堂实录 1
一、导入新课
师：（微笑着走进教室，手里拿着一个风车）同学们，今天老师给大家带来了一个小玩具，看！这是什么？
生：（兴奋地齐声回答）风车！
师：对啦！那谁能让风车转起来呢？（请一位同学上台）
（同学吹动风车，风车快速转动）
师：风车为什么会转呢？
生：因为有风。
师：非常棒！那今天我们就一起来学习一首关于风的诗歌 ——《风》。（板书课题）
二、初读课文，识字正音
师：现在，请同学们翻开语文书，自己试着读一读这首诗，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读课文）
师：大家都读完了吗？那老师来考考你们。（出示生字卡片 “风”）这个字谁会读？
生：风。
师：（领读）风，fēng，后鼻音要读准哦。那谁能给 “风” 字找找朋友，组个词呢？
生：大风、风雨、风沙……
师：同学们的词汇量真丰富！接下来，我们再看看这个字（出示 “儿” 字卡片）。
生：儿。
师：谁来给它组词？
生：儿子、儿童、儿歌。
师：很好。现在我们一起把生字读两遍。
（学生齐读生字）
师：那去掉拼音，你们还认识这些字吗？我们来开火车读一读。
（火车读生字，每个学生读一个字，读对了其他同学跟读，读错了老师纠正）
三、朗读感悟
师：生字大家都认识了，现在我们把生字放回课文中，再来读一读这首诗。老师先来读一遍，同学们认真听。（教师有感情地范读）
师：同学们，听了老师的朗读，你们觉得风有趣吗？
生：有趣！
师：那你们也像老师这样，有感情地读一读这首诗，注意要读准字音，读出节奏哦。
（学生再次朗读课文）
师：哪位同学愿意站起来给大家读一读？（请一位同学朗读）
师：你读得很流利，如果能再加上一些感情就更好了。大家一起来像他这样读一读。
（全班齐读）
师：同学们，读了这首诗，你们知道风都做了哪些事情吗？
生：风把树叶吹落了。
师：你从哪句诗知道的呢？
生：“解落三秋叶”。
师：非常好。那还有吗？
生：风还能让花朵盛开。
师：这是从哪句诗看出来的呢？
生：“能开二月花”。
师：同学们真聪明。那我们一起来看看这两句诗。（出示诗句 “解落三秋叶，能开二月花”）谁能说说这两句诗的意思呢？
生：风能吹落秋天的树叶，能让春天的花朵开放。
师：理解得很正确。那我们再来读一读这两句诗，感受一下风的神奇。
（学生朗读诗句）
师：风还做了什么呢？
生：风可以过江，还能让竹子弯腰。
师：那我们一起把后面两句诗读一读。（出示诗句 “过江千尺浪，入竹万竿斜”）谁能说说这两句诗描绘的画面？
生：风经过江面的时候能掀起很高的.浪，吹进竹林能让竹子都倾斜了。
师：说得真好！那让我们带着对风的喜爱之情，再把整首诗朗读一遍。
四、拓展延伸
师：同学们，在生活中你们还在哪里感受过风呢？
生：在操场上跑步的时候能感觉到风。
师：那风是什么样的感觉呢？
生：风是凉凉的，吹在脸上很舒服。
师：还有谁来说一说？
生：放风筝的时候有风，能把风筝吹得高高的。
师：那你们能像课文里一样，说一说风还能做什么吗？
生：风能把衣服吹干。
师：你说得真不错。还有吗？
生：风可以把蒲公英的种子吹到远方。
师：同学们说得都太棒了！风在我们生活中无处不在，它给我们带来了很多有趣的体验。
五、课堂小结
师：今天我们学习了《风》这首诗，认识了很多生字，还感受到了风的神奇和有趣。希望同学们在课后能够把这首诗背给爸爸妈妈听，并且继续去观察生活中的风。下课！
生：老师再见！
一年级上册语文《风》课堂实录 2
一、趣味导入
师：（微笑着走进教室，拿着一个风车）同学们，今天老师带来了一个小玩具，大家看看这是什么呀？
生：（兴奋地齐声回答）风车！
师：对啦！那谁能让风车转起来呢？（邀请一位同学上台尝试吹风车）
师：哇，风车转起来了。那是什么让风车转动的呢？
生：风！
师：非常棒！那今天我们就一起来学习一首关于风的小诗 ——《风》。（板书课题）
二、初读课文，识字正音
师：现在老师来范读课文，同学们认真听，注意字音和停顿哦。（老师富有感情地朗读课文）
师：接下来，同学们自己试着读一读，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读）
师：大家读得都很认真。那现在老师来考考大家，这些生字宝宝你们都认识了吗？（出示生字卡片：风、儿、在、你、们、看）
师：（指着 “风” 字）谁来读一读这个字？
生：风。
师：读得很准确，那你有什么好办法记住这个字吗？
生：我觉得 “风” 字里面的 “乂” 就像风刮过的痕迹。
师：你的想法很有趣呢！那我们一起再来读一读这些生字。（带领学生认读生字）
师：生字宝宝都认识了，那把它们放回课文中，大家还能读好吗？我们一起来齐读课文。
（学生齐读课文）
三、精读课文，理解感悟
师：同学们，读完了课文，你们知道风都在哪里吗？我们先来看看第一小节。谁来读一读第一小节？
生：（朗读）“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。”
师：读得很流利。那树叶在什么时候会颤动呢？（用手轻轻晃动一片树叶）就像这样。
生：有风的时候。
师：对啦！那当树叶颤动的时候，我们就知道风在那儿了。那这说明了风有什么特点呢？
生：风看不见。
师：非常好。那还有谁能说一说，从这一小节你还知道了什么？
生：风藏起来了，我们看不见它。
师：你理解得很对。那我们一起来带着感受读一读这一小节。
（学生有感情地朗读第一小节）
师：接下来我们看第二小节。谁来读？
生：（朗读）“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的'时候，我们知道风正走过了。”
师：“林木点头” 是什么样子呢？（通过播放视频展示树木在风中点头的样子）
师：那当林木点头的时候，风在做什么呢？
生：风在走过。
师：那这一小节又告诉我们风的什么特点呢？
生：风还是看不见，但是能通过林木点头知道风经过了。
师：说得真好。那大家一起读这一小节。
（学生朗读第二小节）
师：最后一小节，我们一起来读。
（师生齐读）“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。”
师：那河水起波的时候，风在做什么呢？
生：风在游戏。
师：那从这里你能看出风是怎样的呢？
生：风很调皮。
师：那让我们带着觉得风很调皮的感觉来读一读这一小节。
四、拓展延伸
师：同学们，在生活中你还在哪里发现过风呢？
生：我在放风筝的时候发现过风，因为风筝是靠风飞起来的。
师：你说得真棒！还有谁来说一说？
生：我在头发飘动的时候发现过风。
师：非常好。那现在请同学们闭上眼睛，想象一下风还可能在哪里，在做什么。（播放轻柔的风声音乐）
师：好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的和你的同桌说一说。
（同桌交流分享）
师：谁愿意来和大家分享一下你想到的？
生：我想到风在花园里，把花朵的香味吹得到处都是。
师：你的想象真丰富！
五、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了《风》这首小诗，知道了风虽然看不见摸不着，但是我们可以通过很多事物感受到它的存在。希望同学们在课后也能继续去寻找风，感受风的奇妙。
师：下课！同学们再见！
生：老师再见！
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