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《水乡歌》语文课堂实录

时间:2021-06-23 09:29:34 语文 我要投稿

《水乡歌》语文课堂实录

  教学目标:

 《水乡歌》语文课堂实录

  1、正确地朗读课文。

  2、学会三个生字"连"、"荡"、"船"。

  3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

  教学重点:

  朗读课文,理解一些字词,如:渠、驳。

  教学难点:

  理解白帆"飘满湖面飘满河"和歌曲"装满一箩又一箩"。

  情感教育:

  热爱大自然,热爱生活。

  教学准备:

  多媒体课件,小卡片。

  教学过程:

  一、创设情境

  导入新课

  1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自身想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!

  2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。

  3、你们喜欢水乡吗?(生答:喜欢)其实我们的家乡—昆山就是一个风景怡人的水乡呀!

  二、初读课文

  整体感知

  1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。

  这是一首献给水乡的歌,想听吗?

  2、教师范读课文,配乐《秋湖月夜》。

  3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。

  4、同桌互读,相互评价、纠正。

  5、指名读,相机指导。随机出示小卡片,如:清波、飘满、装满、咱、新生活。

  三、自读自悟

  朗读交流

  1、自读课文,考虑:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?

  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此处教师板书)

  ②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。

  四、鼓励质疑

  引导解惑

  1、再读课文,出示考虑题。

  2、小组选择问题讨论,然后组间交流。

  3、教师对学生不能解决的问题给予指导、协助。

  如:(1)"渠"、"河"、"池"有什么不一样?(出示画面,请学生一一指出)

  (2)"驳"与"船"一样吗?(看图理解)

  (3)"歌"能装在"箩"里吗?

  教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着一箩又一箩的劳动效果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次朗读第三小节。

  五、回归整体

  表情朗读

  师生合作,师问生答。

  六、学习生字

  培养习惯

  1、

  写好"连"、"荡、"船"三个生字。

  2、

  学生说说记忆的方法。

  3、

  教师板书,学生书空。

  4、

  学生在书上描红,师巡视指导写字的姿势。

  本课题教时数: 2 本教时为第1教时 主备人孙芬花

  教学目标:

  1、细读课文,读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、

  人民的新生活美,读好课文。

  2、让学生感受水乡秀丽的'风光和美好的生活,激发学生热爱水乡,热爱大自然。

  3、学写本课剩余生字。

  教学重点、难点以和对策

  重难点:有感情地朗读课文。

  对策:创设情境,激发学生读书的兴趣。

  教学过程:

  一.

  复习导入

  谈话:老师说过我们昆山是个什么地方?(板书课题:水乡歌)齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗?

  1.

  (出示词语卡片:清波 装满 咱们 千条渠 像云朵 新生活 )指名读,齐读。

  2.

  听说水乡可美了,水乡的小朋友,你们愿意做小导游,给我这个外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗?

  二.教学第一局部

  1.

  师:先请一个小导游给我介绍一下第一个特色吧。

  2.

  指名读第一节,你体会到了什么?(板书:水多)

  3.

  指导读问答:第一句后面的标点是个“?”,应该怎么读?(问句要读出疑问的语气,句末上扬;陈说句要读得肯定,句末下降)

  4.

  练读“水乡什么多?水多。”范读,领读,男女生交换 对读,指名读,齐读。

  5.

  再自由读第一节课文,想一想,你从哪些地方感觉到水多?(学生读句子,老师出示句子)

  6.

  知道什么是“渠”吗?(实物投影:照片)谁能来指出来图上的“渠”?

  7.

  你从哪些词语体会到水多的?(学生读词语,师标出)

  8.

  谁来读好这些词语?(指名读标出的词语)

  9.

  现在你能读好这几句话了吗?(自练,读给同桌听,指名读,齐读)

  10.

  你除了体会到水多外,还体会到什么?(板书:水美)从哪里体会到的?谁能把体会到的用笔画出来?(学生上黑板画“荡清波”)

  11.

  谁来读好最后一行?(指名多读)

  12.

  (配上钢琴曲美美地)齐读;试背(出示小黑板),齐背。

  13.

  我们一起来小结一下刚才是怎么学习第一段的?(出示小黑板:⑴自由读课文。⑵找出“水多”的句子和句中的词语。⑶在感情地朗读词语和句子,体会水多和水美。⑷练习背诵。)齐读。

  三.

  学习第二局部

  1.

  过渡:水乡的水这么多,又那么美,我开始喜欢水乡了。

  2.

  自身读第二段,看谁能把它介绍的有声有色?

  3.

  出示“驳”,读,解释意思。

  4.

  谁来给我介绍一下第二个特色?(指名学生读第二节)

  5.

  你体会到什么?(板书:船多)你从哪里感受到船多的?(指名学生说,老师出示:千只船,万只驳,白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)读好:千只船,万只驳

  6.

  出示图:碧绿的水像什么?一片片白帆像什么?

  7.

  读“白帆……飘满河”,自读,指名读,齐读。

  8.

  你体会到了什么(板书:风光美)

  9. 那么多的船干什么去了?

  10. 齐读(配乐)

  11. 试背(出示小黑板),齐背。

  四. 学习歌多的局部

  过渡:说得真好。我听了你们的优美的解说,看到了眼前这么美的水乡,我越来越喜欢水乡了。

  1. 小声读第三段的内容,边读边想,我这位游客还会向你们提些什么问题?

  2. 谁能给我介绍下第三个旅游特色呢?(读第三节)你体会到了什么?(板书:生活美)

  3. 你们猜猜看,听了你们的介绍,我会有什么疑问?

  4. 学生自由提问:

  从什么地方感受歌多?读一读。

  “箩”是装什么的?

  “歌”是声音,怎么装在箩里边呢?

  出示“咱”,读一读,什么意思?

  解释“新生活”。他们住什么?水乡还有什么变化?(提示:楼房多了,而且越来越漂亮了;马路宽了,车辆多了,桥也变宽变多了,草儿更绿了,花儿更红了……)

  是“过生活”,为什么说是“唱新生活”,这是什么意思?(生:唱就是夸,向他人介绍、赞美新生活,所以叫“唱”)

  水乡人民会唱些什么呢?(板书:生活美)

  五. 总结

  1. 再次赞美水乡的水多,船多,歌多。

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