《水乡歌》语文课堂实录
教学目标:
1、正确地朗读课文。
2、学会三个生字"连"、"荡"、"船"。
3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点:
朗读课文,理解一些字词,如:渠、驳。
教学难点:
理解白帆"飘满湖面飘满河"和歌曲"装满一箩又一箩"。
情感教育:
热爱大自然,热爱生活。
教学准备:
多媒体课件,小卡片。
教学过程:
一、创设情境
导入新课
1、教师口述:音乐能让我们展开想象的翅膀,带我们去自身想去的任何地方。此时此刻,让我们一起聆听优雅的音乐,走进风光秀丽的水乡吧!
2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师述:大家看,这就是水乡。仔细看看,多美呀!绿水环绕着清水,身处其境,犹如进入了人间仙境。再看看湖面上,好热闹啊,捕鱼的小船你挨着我,我挨着你,好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝,让人心情舒畅,分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗?(生答:喜欢)其实我们的家乡—昆山就是一个风景怡人的水乡呀!
二、初读课文
整体感知
1、过渡揭题:水乡的美可以用音乐来渲染,用画面来展现,还可以用诗来描绘呢!请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。
这是一首献给水乡的歌,想听吗?
2、教师范读课文,配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求:读准字音,读通诗句。
4、同桌互读,相互评价、纠正。
5、指名读,相机指导。随机出示小卡片,如:清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟
朗读交流
1、自读课文,考虑:水乡留给你印象最深的是什么?怎么体会到的?
2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此处教师板书)
②你是怎么体会到的?指名说说,并进行朗读指导。
四、鼓励质疑
引导解惑
1、再读课文,出示考虑题。
2、小组选择问题讨论,然后组间交流。
3、教师对学生不能解决的问题给予指导、协助。
如:(1)"渠"、"河"、"池"有什么不一样?(出示画面,请学生一一指出)
(2)"驳"与"船"一样吗?(看图理解)
(3)"歌"能装在"箩"里吗?
教师提问启发:谁在唱歌?水乡人民用箩装什么?望着一箩又一箩的劳动效果,水乡人民会唱些什么呢?学生再次朗读第三小节。
五、回归整体
表情朗读
师生合作,师问生答。
六、学习生字
培养习惯
1、
写好"连"、"荡、"船"三个生字。
2、
学生说说记忆的方法。
3、
教师板书,学生书空。
4、
学生在书上描红,师巡视指导写字的姿势。
本课题教时数: 2 本教时为第1教时 主备人孙芬花
教学目标:
1、细读课文,读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、
人民的新生活美,读好课文。
2、让学生感受水乡秀丽的'风光和美好的生活,激发学生热爱水乡,热爱大自然。
3、学写本课剩余生字。
教学重点、难点以和对策
重难点:有感情地朗读课文。
对策:创设情境,激发学生读书的兴趣。
教学过程:
一.
复习导入
谈话:老师说过我们昆山是个什么地方?(板书课题:水乡歌)齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗?
1.
(出示词语卡片:清波 装满 咱们 千条渠 像云朵 新生活 )指名读,齐读。
2.
听说水乡可美了,水乡的小朋友,你们愿意做小导游,给我这个外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗?
二.教学第一局部
1.
师:先请一个小导游给我介绍一下第一个特色吧。
2.
指名读第一节,你体会到了什么?(板书:水多)
3.
指导读问答:第一句后面的标点是个“?”,应该怎么读?(问句要读出疑问的语气,句末上扬;陈说句要读得肯定,句末下降)
4.
练读“水乡什么多?水多。”范读,领读,男女生交换 对读,指名读,齐读。
5.
再自由读第一节课文,想一想,你从哪些地方感觉到水多?(学生读句子,老师出示句子)
6.
知道什么是“渠”吗?(实物投影:照片)谁能来指出来图上的“渠”?
7.
你从哪些词语体会到水多的?(学生读词语,师标出)
8.
谁来读好这些词语?(指名读标出的词语)
9.
现在你能读好这几句话了吗?(自练,读给同桌听,指名读,齐读)
10.
你除了体会到水多外,还体会到什么?(板书:水美)从哪里体会到的?谁能把体会到的用笔画出来?(学生上黑板画“荡清波”)
11.
谁来读好最后一行?(指名多读)
12.
(配上钢琴曲美美地)齐读;试背(出示小黑板),齐背。
13.
我们一起来小结一下刚才是怎么学习第一段的?(出示小黑板:⑴自由读课文。⑵找出“水多”的句子和句中的词语。⑶在感情地朗读词语和句子,体会水多和水美。⑷练习背诵。)齐读。
三.
学习第二局部
1.
过渡:水乡的水这么多,又那么美,我开始喜欢水乡了。
2.
自身读第二段,看谁能把它介绍的有声有色?
3.
出示“驳”,读,解释意思。
4.
谁来给我介绍一下第二个特色?(指名学生读第二节)
5.
你体会到什么?(板书:船多)你从哪里感受到船多的?(指名学生说,老师出示:千只船,万只驳,白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河)读好:千只船,万只驳
6.
出示图:碧绿的水像什么?一片片白帆像什么?
7.
读“白帆……飘满河”,自读,指名读,齐读。
8.
你体会到了什么(板书:风光美)
9. 那么多的船干什么去了?
10. 齐读(配乐)
11. 试背(出示小黑板),齐背。
四. 学习歌多的局部
过渡:说得真好。我听了你们的优美的解说,看到了眼前这么美的水乡,我越来越喜欢水乡了。
1. 小声读第三段的内容,边读边想,我这位游客还会向你们提些什么问题?
2. 谁能给我介绍下第三个旅游特色呢?(读第三节)你体会到了什么?(板书:生活美)
3. 你们猜猜看,听了你们的介绍,我会有什么疑问?
4. 学生自由提问:
从什么地方感受歌多?读一读。
“箩”是装什么的?
“歌”是声音,怎么装在箩里边呢?
出示“咱”,读一读,什么意思?
解释“新生活”。他们住什么?水乡还有什么变化?(提示:楼房多了,而且越来越漂亮了;马路宽了,车辆多了,桥也变宽变多了,草儿更绿了,花儿更红了……)
是“过生活”,为什么说是“唱新生活”,这是什么意思?(生:唱就是夸,向他人介绍、赞美新生活,所以叫“唱”)
水乡人民会唱些什么呢?(板书:生活美)
五. 总结
1. 再次赞美水乡的水多,船多,歌多。
【 《水乡歌》语文课堂实录】相关文章:
语文课堂实录:水乡歌05-01
《水乡歌》语文课课堂设计05-10
水乡歌语文课堂设计04-28
《水乡歌》语文教案设计11-30
《水乡歌》教学设计08-17
《水乡歌》备课教案11-26
《水乡歌》教学设计12-03
《水乡歌》的片断赏析08-01
《水乡歌》教学总结反思11-17