参与义务教育课程初中语文优秀课堂案例分析
“同学们，今天我们这节语文课来学习第一单元的‘语文综合性学习——这就是我’，老师之前已经布置了预习，让大家依据所给提示来进行自我介绍的口头练习。由于我们是刚刚踏进中学的校门，大家彼此还很陌生，希望通过这节课，大家会增进彼此的了解，找到和你‘志趣相投’的好朋友。下面，我们就来分享一下你练习的成果吧!”
（大屏幕上出示提示：
1.姓名、性别、年龄、外貌、家庭主要成员
2.兴趣、爱好
3.性格（最好能用上典型事例））
我的话音还没落，很多学生就已经迫不及待的要展示了。(这种场面是我之前预想到了，这些学生大多是98、99年出生的，他们更大胆，更喜欢在众人面前表现自己……)
就这样学生按照我的课程预设进行了……老师和学生很快就进入了角色。
“婧怡，看你把手举得那么高，那就你先吧。”
婧怡迈着轻盈的步子，脸上洋溢着微笑，一点胆怯的样子都没有：“嗨，大家好，我叫黄婧怡，‘婧’是‘女’加‘青’，‘怡’是‘怡然自乐’的‘怡’（边说边用手指比划，手舞足蹈，逗的大家哈哈大笑），我今年13岁，我喜欢看书、打计算机、逛街，我以后想当一名‘娱乐记者’，我的性格很开朗的，很喜欢交朋友，大家看我的表现就知道啦，希望大家都喜欢我，和我交朋友，我等待着大家啊！谢谢!”
“非常谢谢黄婧怡同学精彩的自我介绍，她给我们开了一个好头。那下面同学可要再接再厉啊。”
接下来上台的学生表现得都很好，还不时传来阵阵热烈的掌声。我想这节课大家准备的都很充分，看来今天的作文应该有话可说了。台上的学生还在热情洋溢地自我介绍着，我一边考虑今天的作业如何布置，一边环顾台下的学生。咦，倩盈怎么一直低着头？我趁着上一个同学发言结束，我就叫起了倩盈：“下面我们让倩盈来介绍她的一些情况。”倩盈当时不知所措，抬起头又低下，或许是大家的鼓励给了倩盈勇气，她张开了嘴巴。
“我……我性格比较内向，很少和人沟通，现在长大了，就更少和人沟通交流了，尤其是很少和父母沟通，有些话不好说……”
说到这全场一片安静，一些同学的脑袋耷拉了下去，似乎这句话让大家产生了共鸣。
龙琪打破了这个气氛，说道：“不好说，那就写呗！把你要说的话写在信里，给你的父母看。”大家似乎很赞同他的话。他又站起来接着说：“我不喜欢把话藏在心里，我平时和父母沟通的时候较多，父母就是我的心理老师。但是我偶尔也会出现和倩盈同学类似的.事情，有些话有些事不好说，那我就会把想说的话写在信里给父母看，父母看完也会给我回信。”
其他同学七嘴八舌的议论著这个新鲜的主意，似乎他们也想尝试一下。
而我已经想到今天的作业怎么布置了：“大家安静下来，今天的课上得非常好，我们不仅增进了彼此的了解，而且听到龙琪同学给我们大家介绍了一个很好的与父母交流的经验，我们要感谢他，今天的作业就是：把你藏在心里、想对父母说而又没说的话，写在信里并把信放在信封里，明天带来。下课！”
大家似乎意犹未尽，还在讨论着……
我走出了教室，转念一想：今天的作业不是写作文《自我介绍》吗？我的教学目标没有完成啊？我笑了。
第二天，同学们非常积极地把写好的信交了上来，脸上带着喜悦。下课时我顺便发布了一个通知：“明天晚上七点钟，我们将举行开学以来第一次的家长会，请各位家长准时参加，同时我还举起了信封，到时你的家长还会给你写回信啊！”学生既诧异又兴奋。
一切都在安排中进行着……到了班会课，我拿来了所有的信件：学生写给父母的信和父母给自己孩子写的回信。同学们很是激动，让我没有想到是，很多同学都希望趁着这节班会读几封信，让大家共同来分享。我没有想到这些学生会愿意把他们的信“公开”。
下面是几封信的剪辑：
第一封
生：亲爱的妈妈，哎，说起这次的升学考试，我就觉得是常胜将军打了败仗一样。语文70多分，数学80分，英语从昔日的90分直落到60分。我沉浸在悲伤里，不敢把试卷拿回家给您看，更不敢把分数告诉您，怕遭到您的呵斥，怕您的打骂。但是请您放心，我一定会努力考好！您的儿子——岳峰
（我观察着岳峰，他的脸红了）
母亲：亲爱的儿子，妈妈今天看到你在学校的一些情况，很高兴，真的，仿佛你一下子长大了，懂事了。孩子，你要知道，考得好不好，没有关系，关键是自己不懂的就一定要问老师，不要胆小，老师最喜欢问问题的学生了，妈妈上学时也是喜欢问问题的孩子。加油，我的宝贝！
（我观察着，其他学生认真的倾听着，而岳峰的眼睛有些湿润了。）
第二封
生：亲爱的妈妈，这是我第一次给您写信，要是被别人知道，牙都会被笑掉，但我知道您不会，因为写信是一种古老的方式但也是一种最好的表达心理感受的方式。经过一段时间的调整，我已经开始适应初中的学习生活了，我会安排好学习和休息的时间的，请您不要为我担心。还有关于我看书的事情，我应该向您说明一下，我看的书，并不像您所说的是什么爱情小说，我用看书来放松紧张的心情，请您相信您的女儿。好了，就这些，如果您有话对我说，请您回信吧！您的女儿——彩平
（我观察着：彩平不好意思了，他们同学笑着议论著……）
母亲：彩平，你已经长大了，当我看了你写的信时，真是感到自豪。希望你能够按照计划实现你的梦想，妈妈支持你，你是妈妈的好孩子！
（彩平会心的笑了，感到如释重负）
第三封
生：老爸，我第一次考试成绩不是很理想，但是我一直在奋斗，我一直在为自己的目标努力。昨晚，我洗完澡后想去看一下电视，您却叫我回去学习。老爸，虽然我这次没有考好，但是并不能说明我没有努力，我每天也很累，我也想放松一下，请您理解。还有，您说考好了才能跟您讲条件，好，我这次考好了，我可要跟您讲条件啦！您的女儿——卓灵
（我们大家都哈哈大笑起来）
父亲：女儿，爸爸今天来学校开家长会，也看了你写给爸爸的心声，做爸爸的首先感觉到的是一份欣慰，爸爸更感觉到我这几年的辛苦没有白费。我对你有时候严格些，爸爸都是为你好。最后希望女儿在校好好学习，团结同学。
（似乎大家都想到了父母的辛劳，很多同学眼睛都湿润了，连我也是，卓灵更是流下了感动的泪水）
……
这堂课看似偏离了我们的课堂教学目标，其实它更符合我们要达到的预期要求。在课堂上我们不仅调动了学生的语言和逻辑智能，让他们自己对知识进行了建构，而且更是教给了学生要敞开心扉，解放自己的心灵，学会和他人交流，学会感恩父母。这样的学生才不是一个学习的机器，而是一个有血有肉、有情有义的完整的人。其实，这别样的语文课堂经常上演着，我要和我的学生一起慢慢地欣赏……
【参与义务教育课程初中语文优秀课堂案例分析】相关文章：
价格鉴证案例分析课堂练习08-10
观看案例分析优秀作文范文09-12
小升初奥数课堂笔记错误案例分析07-06
课堂教学设计及典型案例分析小组总结08-02
《分析化学》课程教学中引入案例教学的思考03-23
双语阅读之课堂参与04-03
数学改革的案例分析07-23