小学语文课文《珍珠鸟》课堂实录

　　师：今天，我们来学习第29课小学语文课文《珍珠鸟》。这篇文章的作者是当代著名作家冯骥才。冰心奶奶曾这样评价这篇文章，她说：这是一篇叙事抒情的好散文，“头”起得“带劲”，这“劲”中有无限的喜乐；“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理。全文是短小、精练，细腻而又酣畅。冯骥才的作品我读得多了，长短篇的小说和散文……但都不像这篇小学语文课文《珍珠鸟》这样光彩照人。

小学语文课文《珍珠鸟》课堂实录

　　这节课，我们就来感受一下小学语文课文《珍珠鸟》这篇文章是怎样的光彩照人。

　　师：请同学们首先自己读这篇文章，读完文章后要完成这样一个填空：

　　的珍珠鸟

　　有一个要求：填空要有根据。你是从文章哪个地方看出来的，要找出根据，说明理由，明白了吗？

　　（生自读课文）

　　师：同学们读得真认真，相信你们的发言会更精彩。

　　生1：我认为是“活泼的珍珠鸟”，我是从文章第8自然段读出的。“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。”

　　师：的确是“活泼的珍珠鸟”，有的同学可能会说，这珍珠鸟活泼得有点……

　　生：淘气。

　　生：调皮。

　　师：同学们说得真好。活泼的珍珠鸟！淘气的珍珠鸟！调皮的珍珠鸟！

　　生2：我认为是“不怕人的珍珠鸟”，我是从文章倒数第二自然段读出的。“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。过了一会儿，扭头看看。这小家伙竟扒在我的肩头睡着了，银灰色的眼皮盖住眼睛，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦?”

　　师：你怎么就看出它“不怕人”了？

　　生2：文章开头说“这是一种怕人的鸟”，可是这只小珍珠鸟竟然在我的肩头睡着了，可见这只小珍珠鸟并不怕人。

　　师：真的是不怕人，它简直把作者的肩头当作了……

　　生：温暖的巢。

　　生：舒服的窝。

　　生：舒服的摇篮。

　　师：谁还要发表意见？

　　生3：我认为是“可爱的珍珠鸟”，我是从文章第7自然段读出的。“瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

　　师：果然可爱，如果让你给这只可爱的小珍珠鸟起个有特点的名字，你会吗？

　　生3：嗯，没想好。

　　师：可以把命名权转让给别人，你想让谁给它起名，都可以。

　　生：我想喊它“小肥”。

　　（学生笑）

　　师：很可爱的名字，抓住了它“好肥”的特点。不过珍珠鸟的“肥”可与大街上那些由于营养过剩，走路都走不动的那种肥不同，它肥得……

　　生：可爱。

　　生4：我认为小珍珠鸟还是“听话的珍珠鸟”。我是从第8和第13自然段看出来的。第8自然段写“只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。”第13自然段写“白天，它这样淘气地陪伴我；天色暗下来，它就在父母的再三呼唤中，飞回笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。”

　　师：我有不同意见，如果第8自然段所写的吧，还可见它有点听话，第13自然段就不同了，父母再三呼唤，它才飞回去，怎么还说它“听话”呢？

　　生4：（辩解）后面是因为它和作者熟了，离不开作者了。

　　师：我懂得你的意思了，不过，我还是有不同意见。

　　（生笑）

　　师：要不，我们俩把这两段演一演？

　　生4：那……怎么演？

　　师：我来演大鸟，你来演小鸟，如何？

　　生4：好吧。

　　师：我们先演第8自然段。

　　看到我的宝贝孩子，在屋子里飞来飞去，甚至把灯绳都撞得来回摇动，我忧心如焚，我真怕它遭到人的'伤害。虽说我们的新主人还不错，可谁知他会对我那可爱的孩子做出什么？我不就是被他关在笼子里的吗？小孩子不懂事不知深浅，这样可不行，必须得让它回来，只有巢里最安全。（对着生4喊）“小肥，小肥，快回来！再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸、妈妈了！”

　　生4：真的吗？我马上回去！（作飞回模样）

　　师：看来，小珍珠鸟并不是听话，它是“害怕”呀。因为那时候，它刚刚离开鸟笼，对作者会怎么对待它还不清楚，还没有经过自己的试探和考验。所以，父母一叫，它就立即飞回笼里去了。

　　师：我们再来演第13自然段。

　　这次和前面就有了截然的不同。因为经过多次试探和考验，小珍珠鸟已经和作者很熟悉了，它知道作者不会伤害它了。

　　师（对生4）：小肥，小肥，快回来！再不回来，人就会把你捉去，你就再也见不到爸爸、妈妈了！

　　生4：不会的。主人很好，他才不会伤害我呢。我喜欢和主人玩！

　　师：小肥，快回来！天已经黑了，快回家来！

　　生4：不嘛，我还要再玩一会儿。

　　师：小肥，快回来！再不回来，爸爸妈妈可要生气了。

　　生4：那好吧。（极不情愿地作飞回状）

　　师：看来小珍珠鸟是经历了一个从“怕人”到“不怕人”的过程。

　　生5：我认为它是一只“友好的珍珠鸟”，我是从第12自然段看出来的。“我用手摸一摸它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好发啄两下我的手指。”

　　生6：我认为它是一只“撒娇的珍珠鸟”，我是从第11自然段看出的。“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。”我觉得它就像一个既调皮又很会撒娇的孩子。

【小学语文课文《珍珠鸟》课堂实录】相关文章：