初中语文课堂教学实录

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初中语文课堂教学实录

　　初中语文《在山的那一边》教学实录

　　1、课前，学生板书每天一句话

　　上课，学生给大家讲解句子大意（一般从古诗文来的语句如此处理）

　　2、交代上课内容：

　　师：感谢**同学对我们的激励，（承学生对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解，另一个班写的是“三人行，必有我师”，老师接过来的话是相互学习的问题）让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程，今天我们第一站是《在那的那边》（板书课题、作者）

　　师：同学们读过这首诗吗？

　　部分学生：读过

　　师：没有读过的同学请起立

　　二生起立，忐忑

　　师：那你们来猜测一下，在山的那边是什么？

　　生：是山

　　师：为什么？

　　生：山区里的山是连绵不断的

　　师：如果你住在这样的地方，你希望山那边是什么？

　　生：城市

　　师：为什么？

　　生：山区太穷、太落后，我希望能过富裕、现代化的生活。

　　师：是啊，很多山区太落后了，真希望山区的人们都能过上富足的生活。

　　生：我不同意他的看法，我觉得

　　师：昨天我们不是说不说觉得

　　生：笑。我认为，山那边不再是山。作者说在山的那边，肯定是说，很多山以外的.地方，那肯定不会是山了。

　　师：那你希望会是怎样的地方呢？

　　生：我希望是海。

　　师：理由？

　　生：山区太闭塞，我希望能看见广阔无边的大海，海会给我一种心胸开阔的感觉，还会给我力量。

　　师：好啊，男孩子就该有海一样的心胸。

　　师：这两个同学没有读过课文，他们有了这样不同的认识，其他同学读过了，如果你们来写《在山的那边》，你们会写什么呢？

　　生：我会写山的那边是草原，因为我特别渴望见到草原，还希望能骑上马在辽阔无边的草原奔驰。

　　师：跃马扬鞭在草原上疾驰，好，令人神往。

　　生：我希望山的那边是四通八达的大路，因为山路一定很难走，我希望能有平坦的道路通往我想去的地方

　　师：走出大山、走向远方，可能是很多山里人的梦想，外面的世界是什么样呢？

　　如果有便利的交通，他们和外面的联系会更多、摆脱贫穷也会更容易些。

　　……（还有不少，记不清了）

　　师：同学们说了这麽多想法，老师也想和大家说说自己的想法

　　刚看到这首诗的题目，老师就想作者说的在山的那边肯定不再是山了，但是如果我来写，我希望山的那边还是山。最好是在群山环抱中，有一条淙淙的小河

　　生：笑，再有不少的野花

　　师：对啊，再有一群纯朴的山民为邻。那里是环境是宁静的，人与人之间友好和睦，空气是清新的，充满……

　　生：诗情画意

　　师：没错。那大家说我为什么这样想？

　　生：老师厌倦了城市紧张、喧嚣的生活，希望有世外桃源一样地方让自己的神心得到放松。

　　师：说得真好，知我心者，**也。有时候工作累了，真是想到青山绿水中休息几天。不过和你们在一起这样快乐，老师不用找这样的地方了。

　　生：笑。

　　师：大家看不同的人写《在山的那边》就有很多种不同的写法。原因是什么？

　　生：七嘴八舌：想法不同、希望不同、理想不同

　　师：是啊，经历不同、思想不同，希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观，已经成为了

　　生：理想

　　师：对，理想（板书）。这些具体的东西，用专业点的话说，是意象（板书），这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新，看看在王家新笔下，山的那边是什么？

　　生：海（师板书）

　　师：大多数同学都已经读过了，诗中除了海、还有什么？

　　生：山（师板书）、还有“我”（师板书）

　　师：我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义，王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢？

　　生：不是。

　　师：且不忙说是不是，大家再好好读一读。有同学愿意给大家朗读吗？

　　生：看书、沉默

　　师：看来真是还需要再读读。那请同学们放开声音朗诵，读的时候注意想想作者的感受，努力把感情读出来

　　生：读书

　　师：巡视

　　生：读书声渐小

　　师：有同学想读吗？

　　生：沉默

　　师：大家发言很积极、很大方啊，怎么读课文这麽难？

　　生：老师，我可以读一部分吗？

　　师：当然可以，想读多少就读多少

　　生：读第一部分

　　师：含笑注视、点头赞许

　　生读完，其他学生鼓掌

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