初中语文课堂教学实录
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初中语文《在山的那一边》教学实录
1、课前,学生板书每天一句话
上课 ,学生给大家讲解句子大意(一般从古诗文来的语句如此处理)
2、交代上课内容:
师:感谢**同学对我们的激励,(承学生对“穷且益坚,不坠青云之志”的理解,另一个班写的是“三人行,必有我师”,老师接过来的话是相互学习的问题)让我们带着我们的志向开始我们中学学习的旅程,今天我们第一站是《在那的那边》(板书课题、作者)
师:同学们读过这首诗吗?
部分学生:读过
师:没有读过的同学请起立
二生起立,忐忑
师:那你们来猜测一下,在山的那边是什么?
生:是山
师:为什么?
生:山区里的山是连绵不断的
师:如果你住在这样的地方,你希望山那边是什么?
生:城市
师:为什么?
生:山区太穷、太落后,我希望能过富裕、现代化的生活。
师:是啊,很多山区太落后了,真希望山区的人们都能过上富足的生活。
生:我不同意他的看法,我觉得
师:昨天我们不是说不说觉得
生:笑。我认为,山那边不再是山。作者说在山的那边,肯定是说,很多山以外的.地方,那肯定不会是山了。
师:那你希望会是怎样的地方呢?
生:我希望是海。
师:理由?
生:山区太闭塞,我希望能看见广阔无边的大海,海会给我一种心胸开阔的感觉,还会给我力量。
师:好啊,男孩子就该有海一样的心胸。
师:这两个同学没有读过课文,他们有了这样不同的认识,其他同学读过了,如果你们来写《在山的那边》,你们会写什么呢?
生:我会写山的那边是草原,因为我特别渴望见到草原,还希望能骑上马在辽阔无边的草原奔驰。
师:跃马扬鞭在草原上疾驰,好,令人神往。
生:我希望山的那边是四通八达的大路,因为山路一定很难走,我希望能有平坦的道路通往我想去的地方
师:走出大山、走向远方,可能是很多山里人的梦想,外面的世界是什么样呢?
如果有便利的交通,他们和外面的联系会更多、摆脱贫穷也会更容易些。
……(还有不少,记不清了)
师:同学们说了这麽多想法,老师也想和大家说说自己的想法
刚看到这首诗的题目,老师就想作者说的在山的那边肯定不再是山了,但是如果我来写,我希望山的那边还是山。最好是在群山环抱中,有一条淙淙的小河
生:笑,再有不少的野花
师:对啊,再有一群纯朴的山民为邻。那里是环境是宁静的,人与人之间友好和睦,空气是清新的,充满……
生:诗情画意
师:没错。那大家说我为什么这样想?
生:老师厌倦了城市紧张、喧嚣的生活,希望有世外桃源一样地方让自己的神心得到放松。
师:说得真好,知我心者,**也。有时候工作累了,真是想到青山绿水中休息几天。不过和你们在一起这样快乐,老师不用找这样的地方了。
生:笑。
师:大家看不同的人写《在山的那边》就有很多种不同的写法。原因是什么?
生:七嘴八舌:想法不同、希望不同、理想不同
师:是啊,经历不同、思想不同,希望、理想也不同。大家所说的城市、大海、草原已不再是单纯的自然景观,已经成为了
生:理想
师:对,理想(板书)。这些具体的东西,用专业点的话说,是意象(板书),这些意象是理想的载体。现在让我们一起走近王家新,看看在王家新笔下,山的那边是什么?
生:海(师板书)
师:大多数同学都已经读过了,诗中除了海、还有什么?
生:山(师板书)、还有“我”(师板书)
师:我们刚说了同学们所说的自然景观都有某种象征意义,王家新笔下的海、山是不是自然界的景观呢?
生:不是。
师:且不忙说是不是,大家再好好读一读。有同学愿意给大家朗读吗?
生:看书、沉默
师:看来真是还需要再读读。那请同学们放开声音朗诵,读的时候注意想想作者的感受,努力把感情读出来
生:读书
师:巡视
生:读书声渐小
师:有同学想读吗?
生:沉默
师:大家发言很积极、很大方啊,怎么读课文这麽难?
生:老师,我可以读一部分吗?
师:当然可以,想读多少就读多少
生:读第一部分
师:含笑注视、点头赞许
生读完,其他学生鼓掌
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