文言文阅读答题的口诀技巧

　　文言文阅读是我们语文考试中必考的知识点之一，很多人说不知道该怎么答题，下面就教大家一些答题口诀。

文言文阅读答题的口诀技巧

　　1、“词性(词类)”总共十二种，实词、虚词分两边：名动形、数量代;助叹拟、副介连。文言虚词另有“兼(语)”：盍(何不)诸(之于、之乎)叵(不可)，另加焉(于此、于之、于何)。

　　2、“词语活用”别发懵，词性区别在句中。名、动、形，可互变，使动、意动很常见。名(名词)形(形容词)如若带宾语(作及物谓语)，断定“活用”不迟疑。

　　3、“特殊句式”有四招：判断、被动、省略、倒(倒装)。“语序倒装”记歌谣：一前(宾语前置)、二后(介词短语后置、定语后置)、主谓倒(倒装)。

　　4、“一词多义”功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联系，译成“白话”好区分。

　　5、“语意关系”有两句，其实就是找“关联”：并(并列)、承(承接)、递(递进);假(假设)、因(因果)选(选择);另有转折与条件。

　　6、“评价人物”要分项，“性格、政绩”是两样。施动(主语)、受动(被动者)别搞混，时间、地点要看准。概括“形象”讲客观，言简意赅求节俭。

　　下面举例说明一些易混淆的现象：

　　例1：焉，可作代词、助词和兼词，有时不好辨认：

　　①代词，相当于“之”字，如：“谨食之，时而献焉。”(《捕蛇者说》)

　　②疑问代词，怎么，如：“焉足道邪!”(《史记·司马相如传》)

　　③助词，呢，如：“万钟于我何加焉!”(《鱼，我所欲也》)

　　④兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。”(《聊斋志异·促织》)

　　⑤兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。”(《殽之战》)

　　⑥兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石?”(《愚公移山》)

　　例2：词语活用是考卷中经常出现的题型，根据第2条，举例区分：

　　①名词带宾语，活用为动词：“名我固当”中的“名”字，是动词“称呼”之意。(《种树郭橐驼传》)

　　②形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美”字，在本句中是意动用法，“以……为美”，或“认为美丽”的意思。(《邹忌讽齐王纳谏》)

　　③通常情况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，那么就可以判断为“使动”用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使世俗之人称快”，所以“称快”二字属动词的使动用法。(《黄州快哉亭记》)

　　“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法，意为“使……跟从”。《鸿门宴》

　　④形容词活用为名词的现象也很常见，根据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披坚执锐”中的“坚”和“锐”二字，译出来应该是“坚固的`铠甲”和“锐利的武器”，形容词直接加中心语即可贯通文意。(《赤壁之战》)

　　⑤另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的两个“哀”字，即是“为……而哀叹(悲哀)”的意思。(《阿房宫赋》)

　　现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字，也属于为动用法，意思是“为……而死(牺牲)”。

　　例3：第5条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的“语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如：

　　①并列关系，可给分句加“又……又……”或者“一会儿……一会儿……”来表示：“鸣鼓而聚之，击木而召之。”(《种树郭橐驼传》)

　　②转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树，得养人术。”(《种树郭橐驼传》)

　　③假设关系，加“如果……就……”便可疏通文意：“城不入，臣请完璧归赵。”(《廉颇蔺相如列传》)

　　④因果关系，加“因为……所以……”来表示前因后果：“赵王恐，不敢不献。”(《廉颇蔺相如列传》)

　　⑤条件关系，加上表限定的关联词语“只要……就……”使文意贯通：“意有所极，梦亦同趣。”(《始得西山宴游记》)

　　例4：方法第6条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以《寇准传》为例：其中“或教准增年，答曰：‘准方进取，可欺君耶?’”一句是表现寇准为人诚实的性格;其中“准曰：‘是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备之。’”一句则是表现寇准在执政用兵方面的智慧和政绩。

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