如何培养学生钢琴即兴伴奏的能力

　　何为"即兴伴奏"?即兴，是在即时瞬间产生的兴致、灵感。伴奏，是为单旋律歌唱、某些合唱及独奏配合以多声钢琴纱体与其相伴。故，即兴伴奏，也就是为正在唱奏的音乐，同步F时地产生出兴致、灵感，又在同一瞬间转化为钢琴织体，并在)乎是同一瞬间弹奏出来的伴奏。

如何培养学生钢琴即兴伴奏的能力

　　从音乐的发展史来看"即兴"创作的作用是相当大的，岳为音乐本身是表现人类感情的艺术，只有在人们感情最需要表露和抒发的时候，借着音乐的各种手段来反映。十九世纪初，音牙进入浪漫时期，钢琴"即兴曲"兴起，舒伯特、肖邦等许多作国家都曾在即兴演奏下创作出许多名曲。如舒伯特的"即兴曲"、

　　"音乐瞬间"这个"瞬间"两字正充分说明了千情万绪在瞬间爆发的.内涵。但是要即兴创作，并不是一件很简单的事，而要看创作者根底是否深厚，其中技巧及专业知识是基础。生活感受自(深广度又是艺术创作中形象思维和感情的基础，再加上平时的5}汇积累，即兴创作时材料选择能力及变奏能力乐曲结构的组织能力等等，才能迅速地体现于即兴创作之中。这是让多种思维在顾问的具体体现，都属于灵感思维性质。只熟悉单音制的人，绝对创作不出多声部乐曲，不会弹钢琴的人也创作不出适合钢琴的多声部钢琴曲或伴奏，因为他们对伴奏不熟悉，对钢琴的和声不熟悉。因此，古今中外的音乐大师都擅于→种乐器或几件乐器的法奏，现在音乐院校、高师音乐系、中师音乐班规定钢琴作为必修课，是有一定道理的。

　　对于音乐专业的学生来说，掌握即兴伴奏是他们应该具备民一种能力，这对于今后从事音乐教学，开展课余文艺活动是非常重要的，甚至可以说，培养学生的伴奏能力是音乐专业班教学中的主要目的。为此我在钢琴课上比较注意对学生这方面能力的培养。

　　在音乐专业班第四年开始，我就拿出一部分时间，用大课的形式，专门讲解伴奏理论，使同学们比较全面地了解和掌握常用的各种歌曲伴奏方法，并能以书面的形式编配出比较规范的歌曲伴奏谱，进行练习、实践。在同学们对各种伴奏手法和技巧掌握到-定熟练程度之后，逐渐过渡到即兴伴奏，因为在实际教学中即兴伴奏最为常用，它可以从一侧面直接反映出4个人伴奏水平的高低。由于即兴伴奏是即兴演奏，是需要在很短时间内作出决断(用什么和弦，什么音区，行么织体，什么音型，什么力度等)并且要即刻在琴上表现出来，这需要相当敏捷的反映能力，针对这」要求，我对学生进行了这样的训练。

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