英语阅读的心得体会（精华）

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编精心整理的英语阅读的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语阅读的心得体会（精华）

　　英语阅读的心得体会篇1

　　在我心中，阅读一直是我开阔视野，丰富知识的重要途径。然而，在我开始参加这次的初中阅读培训课程后，我意识到我在阅读理解，阅读策略以及阅读交流方面还有很大的提升空间。

　　这次的培训课程安排紧凑而充实，涵盖了广泛的阅读材料，深入浅出地讲解了阅读策略，包括预测、推理、预测、总结等。同时，我也了解到阅读不仅是理解文本的意思，更包含了作者的意图、文本背后的故事以及我们能从中获得的启示。这是一个极为有价值的学习体验。

　　在课堂上，老师们引导我们以新的视角去理解文本，他们的耐心和专业性，使我对阅读有了更深的理解和热爱。我也逐渐认识到，阅读并不只是被动地接受信息，更是一种主动的行为，需要我们积极思考，才能真正实现阅读的效益。

　　同时，我也体验到了阅读的乐趣。通过阅读，我能够了解不同的文化，理解不同的观点，体验不同的`情感。阅读让我看到了一个更大的世界，也让我更加理解自己。

　　总的来说，这次的阅读培训课程对我影响深远。我更加深入地理解了阅读的价值，也更加热爱阅读。我期待在未来的日子里，能够通过阅读，更好地理解世界，更好地理解自己。我相信，阅读的力量，就在于此。

　　英语阅读的心得体会篇2

　　在4月10、11日，我镇共有10人去参加了在广州华师培训为期两天的“踏出英语阅读的第一步”。这两天的学习中，我们收益良多，在此，我想把自己学到的方式方法和感受与各位同行分享一下。

　　在研讨会中，来自港台的四位老师精彩地为我们上了四节不同形式的课型。第一课：Ms. Rene HSIEH她文静，很有内涵的一位老师。（主要讲了Phonics如何教、如何在课堂上应用？Sight words在阅读中所担任的角色，详细地揭开英语阅读的第二大解码技巧，让学生爱上阅读，利用Phonics、Sight words这两种方法带孩子踏出阅读的第一步）；第二课：Joyce Chou,She is very active.She always keeps smile.The students all like her and her lessons.她将课堂设计为story theare，把学生引领到story corner到story house去，真实地从听、读、说到演的一个完整过程。她还强调：语言是一种交流的工具，必须拿来用的'，在英语非母语的环境下，将“故事”与“戏剧”是最能让孩子体会文字及句型的运用。通过故事的情节与阅读故事人物的经历，将人生中的大道理和经验，不知不觉地传达给学生，让他们建构语文的听说能力外，也让他们对自己与世界、现在与未来的生活有着更多的思考与探索。第三课：Mr Allen LEE，他是为带领学生进入英语阅读中，从初级阅读阶段中，分步从启蒙---初级---入门---过渡---独立这五个步骤逐行解决。他全面规划教学架构，设计教学流程、教学重点与实施步骤，清楚而明确的阅读目标，按步前进。同时他还进行班级巡回阅读，利用结合学校、家长、孩子三方面让孩子建立阅读习惯与策略。第四课：JeannieYu,She is active,too.She also nice.在她的课堂中，我觉得学到的东西最多，因为是关于阅读游戏的运用，加上整节课她都用英语说，深深地吸引着我们，给了我们一个美好的英语环境。她能把英语阅读变成孩子在游戏中觉得好玩的一项活动，用游戏带着阅读技巧（Phonics、Sight words、理解、阅读），让学生会玩游戏，从而学生就爱上阅读，习得语言。但玩游戏先要如何评价学习目的？如何玩？先了解清楚每个活动的学习原理。这样，有助于设计游戏和执行快乐而有效的游戏活动，才使得教室哈哈笑，收到满意的教学效果。

　　综上所述，四位老师的精彩授课，清楚地告诉了我们：阅读真得很重要，它可以把我们带到无限的快乐学习当中，同时也受益终身。我们在学习过程中，都很自然地被上课老师给激活了。紧跟着老师的步调，参与回答、游戏、比赛当中，那两天，我们完全释放自己，回到学生时代，你们可想而知，我们多快乐啊！所以，在往后的教学里，我要多尝试他们的教学技巧，应用他们的游戏点子，让学生快乐学习。回想那精彩的学习，总结出以下几点，仅供同行参考：

　　1、教师要有自信，才能让孩子有自信。

　　2、教师要不断学习，充实自己，增加自己的综合能力。

　　3、教师要提供学生的展示的舞台。

　　4、教师要从多方面结合加强联系教育。

　　5、教师要培养学生的终身阅读学习习惯。

　　6、教师要鼓励学生，培养学生喜欢阅读的思维能力。

　　英语阅读的心得体会篇3

　　阅读，是一扇通向无限世界的窗户，它能够开拓我们的视野，丰富我们的内心世界。作为一名初中学生，我深感阅读的重要性，并从中获得了不少的启示和体验。

　　在过去的几个月里，我有幸参加了学校的阅读培训课程。在这个课程中，我们通过阅读经典名著、优秀时评文章和各种类型的科普书籍，逐渐培养了深入思考和独立分析的能力。同时，我们也学习了一些阅读技巧，如速读、略读和精度阅读等。这些技巧不仅提高了我们的阅读效率，也使我们更好地理解了文章的主旨和思想。

　　在阅读培训的过程中，我深刻地感受到了阅读带给自己的改变。我开始更加关注社会热点问题，尝试从不同的角度去看待问题。同时，我也学会了如何更有效地阅读和理解文章，这使得我在学习上的阅读理解能力有了明显的提升。

　　阅读培训课程中，我特别喜欢的一节课是讨论阅读理解题型的`那一课。老师向我们讲解了各种阅读理解题型的解题技巧，并让我们进行实战演练。通过这一课的学习，我更加明确地了解到了阅读理解题目的出题规律，并能够迅速地找到问题的关键所在，这对我提高阅读理解分数起到了很大的帮助。

　　总的来说，阅读培训课程给我带来了很多收获。我不仅在阅读理解方面有了明显的提高，也更加深入地了解了阅读的重要性和乐趣。在未来的学习和生活中，我将继续培养良好的阅读习惯，努力拓宽自己的阅读领域，以期获得更丰富的知识体验。同时，我也希望将所学到的阅读技巧和经验分享给身边的同学和朋友们，共同提高我们的阅读水平。

　　英语阅读的心得体会篇4

　　在小学英语教学实践过程中，"阅读"被认为是超出教学目标要求的，高难度的因此，大部分老师选择了单纯的词汇教学。但通过本篇文章的学习，让我重新认识了小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性和可行性。在英语教学中，只要教师在教学设计上多动脑筋，采取灵活多样的教学方式，注重培养学生英语语感，掌握阅读技巧，提高学生的阅读兴趣，使学生养成良好的阅读习惯，从而激发学生的学习兴趣和记忆单词的动机，并巧妙地将词汇教学渗透于学生的认知过程中。

　　一、采用灵活多样的方式，培养良好的`阅读习惯

　　在阅读教学过程中，应根据学生阅读能力，采用范读、跟读、齐声朗读、个别朗读、背诵等多种形式进行。同时，充分利用早读课时间，让学生多读多背，激发他们发现阅读的趣味性，进一步培养和提高他们的英语语感。

　　二、注重阅读策略渗透，掌握阅读技巧掌握

　　有效的阅读技巧是培养学生自主阅读的重要条件之一。因此在学习过程中，应逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。指导学生做好课前预习，通过语言情境，激发学生的阅读欲望。

　　三、扩大词汇量，提高阅读教学的质量

　　扩大词汇量，是学习英语的基础，更是提高阅读能力的基础，对于小学生来说，背诵单词是枯燥无味的因此，我们应努力创设积极向上、生动活泼的教学环境，激活学生参与学习的热情，提高学生自觉掌握词汇量的兴趣。四、激发阅读兴趣，提高语言运用能力在阅读教学中，教师应针对阅读材料进行整合，要重点训练学生的听说技能。一篇故事学习完后，要求学生达到：

　　1、理解故事；

　　2、能听懂磁带或者其他人的讲述；

　　3、能用自己的话讲故事或者对话。

　　从而进一步提高学生综合运用语言的能力。作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生英语阅读能力的培养打下扎实的基础。

　　英语阅读的心得体会篇5

　　英语美文是学习英语的重要途径之一，通过阅读英语美文可以提高自己的英语阅读理解能力，拓宽自己的知识面，也能从中获得心灵上的启示和感悟。在阅读英语美文的过程中，我也积累了一些和。

　　首先，在阅读英语美文时，我学会了善于运用上下文推测词义。尤其是在遇到一些生词时，不仅要仔细阅读上下文，还要结合自己的一些背景知识来推测词义。比如，在阅读一篇关于自然生态的英语美文时，我遇到了单词“biopersity”，虽然不认识这个词，但通过上下文的描述和自己对自然科学的了解，我能够推测出它的意思应该是“生物多样性”。这样一来，不仅加深了我对这个词的理解，还扩大了我的词汇量。

　　其次，在阅读英语美文时，我学会了注重细节。英语美文往往通过生动的描写和细致的描绘来体现作者的用词之美和情感之美。因此，我们在阅读时要注意读慢一些，仔细品味每一个句子每一个词汇。例如，我曾阅读过一篇关于雪的英语美文，作者用凝练而生动的语言描述了雪花的形态和感觉，这给我留下了深刻的印象。通过关注细节，我不仅能更好地理解文章的内容，还能更好地欣赏文章的美感。

　　此外，在阅读英语美文时，我学会了思考作者的写作意图。每篇英语美文都有一个明确的写作目的，可能是表达情感，或者是陈述观点，甚至是号召行动。我们在阅读时要积极思考，思考作者为什么要写这篇文章，他想通过这篇文章传达给读者什么样的信息和情感。通过思考作者的.意图，我不仅能更好地理解文章，还能深入领悟作者的用心和思考方式。

　　最后，在阅读英语美文时，我学会了将所读之文与自身的经验和生活联系起来。英语美文往往反映了作者的人生观、价值观和感悟，而这些内容与我们的生活也是息息相关的。当我们阅读时，可以思考，作者的思考和经历与我是否有共鸣？它们可以给予我哪些启示和帮助？通过将所读之文与自身经验和生活联系起来，我能够从中获得更多的思考和收获。

　　通过阅读英语美文，我不仅提高了自己的英语阅读理解能力，还开拓了自己的视野，获得了心灵上的满足。通过善于运用上下文推测词义，注重细节，思考作者的写作意图，将所读之文与自身经验和生活联系起来，我愿意相信，在今后的英语学习和人生旅途中，这些和将会给予我持续的帮助和引导。

　　英语阅读的心得体会篇6

　　一、阅读材料的选取

　　在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学特别是每个单元的reading来培养学生的阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。可以把它拿出来作为单独的一节阅读课进行指导训练，在有效利用某种方法对课文进行指导之后，我还利用课外的阅读材料来进行对学生阅读方法的巩固训练，同时还拓展了学生的知识面。

　　课外材料的选择要根据所练阅读技巧以及学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。

　　二、阅读方法的指导

　　授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的'阅读方式和策略，遵循由浅入深，由表及里，由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有：

　　1、略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。在进行阅读课教学时要有意识地培养学生找出主题句，抓住中心，使学生理解主题句与文章的具体事实细节的关系，没有主题句的段落就引导学生依靠段落中的衔接、句际关系来分析、推断和概括段落的大意，从而达到整体理解的目的，获得文章表达的正确的信息。

　　2、跳读：寻找所需信息，如年代、数字、人名、地名等把握住关键词，利用语法过渡词，语气转折词及时态等，抓住文章脉络。

　　3、细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实，关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体，段落与段落之间存在着内在的紧密联系，而每段的内容都与主题有着很重要的联系，所以弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。

　　4、推读：推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测对学生在自学过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文进行猜测，这样既提高了阅读速度又形成了一种能力，这也是英语阅读的关键所在。培养学生猜词的能力是我们在外语教学中十分重要而有意义的一个环节，但是若遇到了关键的词句且影响对文章的理解，则要提倡学生使用手中的工具书，自行查阅解决学习中遇到的困难。

　　5、概读：要求学生从每篇标题，到各个部分都进行概读、以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度，这样就能了解全文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系，培养学生的综合概括能力。对于这些阅读方法我们要在阅读课的过程中一点一点进行练习，每节课选择一种主要的阅读技巧让学生来练习，然后进行综合运用，不能急于求成。并总结一些做题小技巧，可以起到事半功倍的效果，例如：把握主旨推断法。在某些情况下，文中并没有直接提到与题目相关的信息，但我们可以通过文章前后的逻辑关系以及暗示来推敲作者的意图，其次，强化指示词、连接词的知识和练习也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句、句与篇的关系。教师必须想办法让学生了解到一篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成一个完整的、有一定主题的篇章。掌握了这些，对高考题中的段落大意、主旨大意题就会迎刃而解，也有利于做阅读填空题，即七选五这类题，同时有利于学生们写作水平的提高，一举三得。

　　再次，语篇知识对阅读的作用也不可忽视，老师应通过讲授或练习教给学生常见的篇章结构和模式，平时教学中多练习写纲要或缩写，这是一个比较有效的方式。高中英语课本中有许多的对话形式的文章，多要求学生改写也是一个不错的途径。

　　最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为了描述、议论、劝说还是仅仅是为了娱乐？他是在摆事实还是发表个人看法？是直截了当地表明观点还是通过正话反说或双重否定等方式？所有这些问题对于理解都是很关键的。老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。

　　总之，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于一词一句的习惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，学会从客观上把握文章的意思。

　　英语阅读的心得体会篇7

　　在教学中，我们感到应根据不同年龄段的学生采取不同的教学策略：

　　1、师生互动型策略

　　这种策略有助与激发学生阅读的兴趣，活跃课堂气氛，师生共同积极参与，关系融洽。它的特点是：教师导入，学生感知→学生精读，教师讲解→巩固操练，内化语言操作过程：

　　（1）教师可以通过自己绘生绘色地讲述故事、运用实物、播放录音、多媒体展示等多种手段引出阅读材料，使学生初步感知，并产生要阅读的兴趣。如在教学《A Big Turnip》时，老师先用图辅助动作讲述了拔萝卜的故事，由于这篇故事学生们都耳熟能详，而且有些语句在故事中反复出现，因此他们不但表现出很强的学习积极性，而且还在模仿老师做动作。

　　（2）让学生带着问题阅读，在学生的交流、老师的讲解下理解一些单词、词组的含义与用法。还可以设计一些Yes\\No question或简单的Choice。这一步要求学生反复阅读，仔细体会。

　　（3）根据阅读材料的特点进行表演、复述等凭借互动共振的效应，促进语言材料的内化。如五年级PEP教材中有“My favorite things”这样的主题。根据学生对周围的人物感兴趣的特点，我们选了两篇关于家庭成员和同学的小文章，让学生们阅读。虽然涉及了现在进行时和一般现在时，但由于贴近学生生活，是他们所熟悉的内容，爸爸正在干什么，妈妈在干什么，同学英语说得好不好等。因此学生容易理解，看起来也并不感吃力。接着老师就文章中的语法点、时态稍加点拨，学生很快掌握，在表演时学生能结合自己的实际，穿插一些阅读材料和PEP教材中的内容和句子结构。

　　2、主动参与型策略

　　它的基点是“学生是学习的主体”，特点是：自读理解→交流讨论→ 小结巩固这种教学策略比较适合高年级，一般选择的阅读材料语言难度不大，接近他们PEP教材中所学的内容，并尽量贴近学生的实际生活或者符合他们的年龄特点。例如，下面是一首儿歌，你能概括出它的'主旨大意吗？

　　Spring is gay with flowers and songs，Summer is hot and days are is rich with fruit and grain，Winter brings snow and the New Year again。这首儿歌描述了春、夏、秋、冬四季的不同情况，根据这些细节我们可以把这首儿歌的主旨大意概括为Four Seasons。以上两种皆运用在课堂教学中，第三种则适用于课外阅读。

　　3、自主开放型策略

　　这也可以称之为弹性阅读，以课外读物为本，进行阅读教学。此方法一般在高年级使用。可以有两种安排：一是腾出课堂教学的1/3时间用以自读，教师提供一些课外读物，让学生根据自己的兴趣爱好选择材料自由地阅读；二是鼓励学生课外广泛阅读。阅读的内容应该切合学生的实际水平、兴趣爱好，是课堂所学的延伸。英语阅读课教学的主要目的是提高学生的阅读速度和理解的准确度，使学生逐渐获得独立阅读英语的能力。通过广泛地阅读慢慢摸索一些技巧，如：我们如何读懂谜面，猜出谜底呢？（It has a big face，but it has no eyes and has no legs，but it has three hands 。It has no mouth，but it can say “tick，tick”。Can you gue？What is it？）第一步，我们仔细从谜面中找出线索。第二步，我们把这些线索联系起来。第三步，我们思考整合这些线索。最后，我们试着推断结论，猜出谜底。

　　小学高年级英语阅读教学的模式：

　　高年级英语阅读教学实施过程中初步形成的两种教学模式：模式一。对于内容文字难度不大的文章，我们以听→说为主线，并以分→总的方式进行教学，进一步培养学生的听说能力。

　　教学流程图如下：

　　Start是语言环境的创设，即阅读教学的准备阶段。教师通过Pre—reading Activity，将学生引入特定的情景中，帮助其找到阅读定位。

　　Language inputs可有words、phrases或sentences。教师在一开始就进行语言点的输入，帮助学生解决阅读难点并掌握重要词汇。我们遵循的原则是“从机械性操练→到意义性操练”。机械性操练是从语言的表象出发，解决语言的认知。意义性操练是从学生理解掌握的内容出发，达到实际运用语言的能力。

　　Paage的教学，我们要求学生全文理解，再进行语言点的讲解。我们经常采用以下步骤：

　　a。听录音看范文，大体理解文章人物、事件和内容。

　　b。在教师的指导下，阅读讲解文章，对文章内容有更详细的认识。 c。分组或分角色诵读文章。

　　Output阶段，我们做到让学生及时反馈对文章的理解掌握情况，帮助学生的语言组织和积累，进一步提高口头表达能力。具体方法有：

　　a。完成课后练习，口头汇报。 b。复述并表演所学故事。 c。变换人称重编范文。

　　模式二。对于内容难度较高的文章，我们以听/读→说为主线，即“总→分”的方式进行教学，更好使学生掌握听、说、读的技能。

　　教学流程图如下：

　　在模式二的教学中，对于某些相对应的教学步骤我们基本可参照模式一的方法进行。只是，由于有些阅读文章难度较高，我们就没有start阶段的教学，而是从学生的认知角度出发，让学生直接听或读，一开始就直接接触到文字。初次阅读paage时，我们提醒学生划下范文中的生词、难词，并试着根据上下文推断词的意义，并让学生获得general ideas。

　　我们通过让学生用自己的话或原文内容组织语言回答教师的问题，来检验学生是否对文章有了大概的了解。

　　教师作为指导者可根据作品风格采用帮助学生理解的方法。对于范文中的生词或难词，在高年级我们主要通过创设真实机语境进行Paraphrasing，或采用Body Language，也可给出Definitions/ Relevant Examples and Models，有时也和学生共同使用工具书来解决文中的新词。

　　最后的Output，即阅读反馈阶段，我们采用以下的方法让学生汇报自己的学习成果：

　　a、变换人称使学生Retelling。

　　b、让学生对文章进行Silent Movie（配音）或Role Play（表演），配音是最基本的朗读或背诵，表演是学生内化成自己语言后的输出。

　　c、让学生展开想象的翅膀，对文章内容进行扩展或改编。

　　d、给出另一篇相同形式和体裁的文章让学生自行完成，以巩固学生前面的阅读学习。碰到新词可借助于工具书。

　　每篇范文学生都在教师的指导和点拔下完成学习。教师一般是在墙报的English Corner处公布正确答案，让学生自己检验阅读成果，这样其实也培养了学生自我学习的能力。

　　当然，在以上两种教学模式的运作过程中，两种模式有时会交叉表现。但从总体上来讲：五年级用得较多的是第一种，六年级则以第二种为主！

　　七、课题研究的结论与反思

　　我们的课题已实施了两年，在实践中，我们根据PEP教材的知识体系、语言结构以及不同年龄学生的特点选择了五六年级的配套阅读材料，并在不断改进调整中。为了了解学生的学习意愿，并不断完善我们的英语阅读教学工作，我们随机对五六年级部分学生进行了问卷调查。

　　接受问卷的学生代表了全校五六年级学生，其中男生47%，女生占53%。从五六年级学生的比例来看，五年级占了48%，六年级占了52%。

　　在学生们认真答题后，我们得出以下结论：

　　我校56%的学生非常喜欢英语学科，44%的学生比较喜欢，0%的学生不喜欢英语；54%的学生对教师补充的英语阅读教学内容非常喜欢，46%的学生比较喜欢，同样0%的学生不喜欢英语

　　对于学生在英语阅读学习中出现的学习情况，51%的学生是比较轻松的，45%的学生有一定难度，只有4%的学生觉得比较困难。对于我们每周一次英语阅读课的安排，有46%的学生认为很有趣，可适当增加，53%的学生可以接受，只有1%的学生表示有压力，可适当减少。

　　所以通过英语阅读学习，我们认为我校每位五六年级学生都有了不小的收获。通过英语阅读学习，孩子词汇量猛增，英语学习的兴趣提高了，英语的理解能力提高了，通过阅读技能的培养，语感也增强了，学生对英美文化有了更深的了解。热心的家长对我们英语阅读教学的形式和内容都相当满意，并鼓励我们继续实践和研究下去。有些家长又给我们的英语阅读教学提出了中肯的建议，如，广泛涉猎英美文化，让学生更多地了解各国的文化。

　　当然，我们的英语阅读教学目前还不是很成熟，有待于总结和提高。针对工作中的不足，我们会尽快使它完善。以后在英语阅读教材的选择上能考虑到各个学习层次的学生，更多地给学生进行语言输入，尤其是英美文化知识的提高，为学生更好地感悟语言而努力。我们还将继续深化阅读教学的实践和研究，在已取得的教学模式等经验的基础上，进一步研究如何在课堂上更好的培养学生的阅读技巧，增加语言的输入量。我们相信，经过不断的调整优化阅读内容，改进课堂教学方式，我们的阅读教学研究一定会更加完善。

　　英语阅读的心得体会篇8

　　5月12日我们学校迎来了全国著名教育专家鲍校长一行，非常幸运地再次听到鲍校长的英语阅读课。每次听鲍校长的课都使我耳目一新，受益匪浅。

　　对于我们英语老师来说，英语阅读教学，本来就是件难事，针对小学生，就是难上加难。英语阅读教学基本可分为三个部分：读前活动(Pre-reading)，阅读中活动(While-reading)，读后活动(Post-reading)。在鲍校精彩的英语课中，我见证了课堂艺术的魅力。整节课堂，诙谐有趣，引人入胜，课堂笑声不断。鲍校长上的.课是Seasons.通过和学生谈论天气引入课题，而且贴近学生生活，真实自然语境的创设充分调动起学生参与的积极性和参与热情，使学生畅所欲言。在教学中，通过情景创设引导学生学习语言，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，在此环境中学生利用了各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。鲍校长在课堂教学过程的整体作用是协调、促进和指导。整一节课创造了一种积极宽松的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，并且完成了阅读教学目标。

　　通过本次活动，我发现原来阅读课的活动也可以这么丰富，那么有趣。我个人觉得阅读课后感觉有些方向，但实施起来仍然有些棘手。小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。在以后的教学中我一定要勤于反思和总结，也只有这样才能不断提高自己的教学水平，充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯。

　　英语阅读的心得体会篇9

　　阅读是学习英语的一项非常重要的技能，通过不断地阅读英文文章，可以帮助我们提高英语阅读和理解能力，同时丰富我们的词汇量和语言表达能力。在我自己的阅读学习过程中，我有一些心得体会，今天我来和大家分享一下。

　　第一段：阅读的重要性。

　　阅读是学习英语的基础，无论是进行听说读写中的任何一项，都需要有扎实的阅读能力。透过阅读我们可以了解不同种类、不同领域的信息，拓展知识面，激发思维，培养好的学习习惯。特别是在提高学术表述的过程中，阅读更是多不胜数。

　　第二段：提高阅读能力的方法。

　　在提高阅读能力方面，最基本的方法是大量地阅读英文文章，逐渐建立自己的阅读习惯。在阅读时，我们可以先略读全文，获取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接着，我们可以通过细读文章来更好地了解作者的写作意图和趣味，从而更深入地理解文章。另外，在阅读时遇到生词和语言表达难题时，我们可以通过相关的词汇和语法教材学习和解决问题。

　　第三段：提升词汇量的方法。

　　词汇量的增长是提高阅读能力的一大关键，因为阅读过程中我们遇到了大量的生词和陌生词汇。在提高词汇量方面，最好的方法是读得多，读得广，通过多元素的方法让我们的词汇量更丰富。例如：看英文电影、读英文小说、学习英文歌曲等等，都是语言学习中提高词汇量非常有用的.方法。还可以通过背单词，划重点等方法来提高自己的词汇水平。

　　第四段：学会总结的方法。

　　我们阅读英文文章的主要目的是了解作者的写作意图和思想，而要做到这一点，我们需要学会总结和归纳。阅读完成后，我们可以对文章理解得比较好的部分进行总结，然后再将它们笔记下来，并且将自己的感想和经验也一并记录在内。这样一来不仅能够加深对文章的理解，同时也能够更好地记忆文章中的内容。

　　第五段：在阅读中的思考。

　　每一篇文章都有自己的主题和思想，阅读的过程中如果能够对文章进行思考和探讨，就能够进一步提高阅读的效果。我们可以在思考过程中提问自己，如：作者在写什么？为什么要写？作者想传达什么信息？等等。通过这样思考，我们不仅能够更好地理解文章，同时也能够更好地应用所学知识和技巧。

　　总结：

　　通过阅读心得体会英语，我们可以看到阅读是提高英语水平的重要部分，阅读不仅能够帮助我们提高阅读和理解能力，还能够帮助我们扩大语言视野以及增加词汇量和语言表述能力。同时，在阅读中，我们也需要通过不断的思考和总结来深入理解文章的意义和价值。在未来的学习过程中，我会更加注重阅读这一环节，并且坚持不懈地进行阅读，提高自己的英语水平。

　　英语阅读的心得体会篇10

　　阅读是一种富有益处且令人愉悦的活动，无论是读一本好书，还是浏览一篇优秀的文章，都能够给我们带来思考和启示。通过阅读，我们可以获得新的知识、理解不同的观点，甚至改变自己的思维方式。在我的阅读经历中，我不仅收获了许多知识，还收获了一些能够用于生活的感悟。以下将从阅读的启示、扩展视野、培养思维、获得乐趣以及提高写作能力五个方面，分享我在阅读中的心得体会。

　　第一，阅读给我带来了启示。通过阅读，我接触到了各种各样的人生故事和思想观点。这些故事和观点激发了我对世界的好奇心，给了我新的思考角度。有时候，我们会固执于自己的观点，无法接受其他人的意见。但是通过阅读，了解了其他人的经历和见解，我开始明白到每个人都有他们的立场和理由。这种启示让我更加开放和包容，学会尊重他人的意见。

　　第二，阅读扩展了我的视野。阅读不仅让我了解到世界上的各种事物和文化，还能够让我虚拟身临其境。通过书籍的描绘和描述，我可以感受到各种不同的情感和体验。例如，我读过一本描述大自然的书籍，在书中作者用精致的语言描绘了山川河流的美丽，让我仿佛置身其中。这样的阅读体验让我感受到了自然的伟大和美丽，也让我更加珍惜身边的一切。

　　第三，阅读培养了我的思维能力。阅读是一种思维的过程，通过理解和分析文字，我们可以激发自己的思考能力。阅读过程中，需要我们跟随作者的思路，推理和分析作者的观点。这些思考过程不仅能够帮助我们理解作者的意图，还能够锻炼我们的`逻辑思维。通过这种锻炼，我的思维变得更加清晰和敏捷，我能够更好地理解问题，并找到解决问题的方法。

　　第四，阅读给我带来了乐趣。在阅读中，我可以尽情地享受文字所带来的美感和情感。一本好书能够带我进入一个全新的世界，让我与主人公一同经历他们的故事。这种体验让我忘记了周围的烦恼，沉浸其中，享受阅读带来的愉悦。而且，通过阅读我还发现了很多有趣的事物和知识，这些都成为了我生活中的一部分，给我带来了欢乐和充实感。

　　第五，阅读提高了我的写作能力。通过阅读优秀的文章和写作作品，我能够学习到不同的写作技巧和表达方式。同时，通过模仿和练习，我也能够提升自己的写作水平。阅读给了我很多灵感和素材，让我能够更好地表达自己的想法和观点。写作不仅是一种表达的方式，更是一种思维的过程。通过写作，我能够更加深入地理解问题，并且更清楚地表达自己的思想。

　　通过阅读，我不仅收获了大量的知识，还收获了一些更为宝贵的感悟。阅读启示了我，让我变得更加开放和包容。阅读扩展了我的视野，让我能够感受和体验更多的事物。阅读锻炼了我的思维能力，让我更加擅于思考和分析问题。阅读给我带来了乐趣，让我享受文字的美感和情感。阅读也提高了我的写作能力，让我能够更好地表达自己的思想。因此，我将继续享受阅读的乐趣，并且不断尝试新的领域和风格，让阅读成为我生活中不可或缺的一部分。

　　英语阅读的心得体会篇11

　　1、英语教学也可以如此精彩。

　　在教学中，四位英语教师都非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读;还注重了字词理解、仿写能力的练习。我想这几堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。几位英语老师都准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。

　　2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。

　　孙维华老师是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培养学生的语言运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。她引用了很多真实、具体的'案例进行说明如何引导是更成功、更有效的。讲座中可以看出她对于学习和积累语言有着重要的作用。

　　3、学会说课，学会评课。

　　叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。

　　常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。

　　总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语教师。

　　英语阅读的心得体会篇12

　　随着高三的结束，我渐渐地明白了一件事情——英语的阅读和写作对于高中英语的学习至关重要。在这一年的学习中，我积累了许多的心得体会。本文将从以下五个方面谈谈我的见解：注意阅读速度；注重语言细节；注重文本分析；培养写作习惯；多读多写。

　　一、注意阅读速度。

　　在许多考试中，考前的复习和考试时的时间都是非常有限的，因此高效快速的阅读能够大大提高我们的得分。我们需要在不影响理解的前提下尽可能的快速地阅读，如此一来，一方面能够保证我们读完题目可以有足够时间作答，另一方面也可以帮助我们在考场上更好地把握主题和思路。

　　二、注重语言细节。

　　英语是一门语言学科，因此在与其相关的考试中，语言细节是非常重要的。小到字母大小写的'转换、标点符号的使用，大到动词时态的准确，都是我们应该注重的点。因此我们需要时刻注意用词准确，避免一些常见的愚蠢错误，细节方面的体现同样会在考试中获得较高的分数。

　　三、注重文本分析。

　　英语阅读理解往往涉及到文本分析和推理能力的测试，因此我们需要具备一定的文本分析能力。要想做好这方面的题目，我们需要注重关键词和词组，分析它们的含义并进一步扩展。此外，我们还需要注意原文语言的严谨性，推测被考察的内容，从中找到答题的线索。

　　四、培养写作习惯。

　　高中生活中写作一直都是重点训练的内容。仔细研究老师发下的作文和批改下来的作文，从中了解不足，总结优点和经验，可以不断提升写作水平。此外，我们还可以通过练习写作模板、大量阅读原题、刻意模仿等方式来养成书写的习惯。

　　五、多读多写。

　　打牢语言基础，积累一定的写作在心经验是写作能力提高的基础。平时多读多写，阅读国内外名家的文章，不断提高自己的语感和思维能力。写作不仅限于可以拼写的语言单词和词组的运用，重心在于思考和表达。

　　总的来说，英语阅读和写作不是一蹴而就的问题，需要的是日积月累的积累和不断的练习，才能够取得更好的成绩。希望我在今后的日子里能够能够不断努力，提高自己的英语能力。

　　英语阅读的心得体会篇13

　　近年来，英语的普及程度越来越高，成为了一门必修课。作为一个三年级的，我受益于英语阅读，不仅提高了英语水平，而且开阔了我的视野。今天，我将与大家分享一下我的三年级英语阅读心得体会。

　　第一段：兴趣是学习的动力

　　初入小我，对于英语阅读并无多大兴趣。然而，经过老师的推荐和们的分享，我开始尝试阅读一些有趣的故事。逐渐地，我发现阅读英语故事时的乐趣，阅读成为我学习英语的动力。现在，我每次都期待着公告栏上的新故事，希望能够通过阅读故事，开启奇妙的英语之旅。

　　第二段：阅读拓展知识面

　　阅读英语故事不仅能提高我的英语水平，还能拓展我的知识面。我还记得，有一次我在阅读故事《狮子和老鼠》的时候，了解到了“小巧玲珑”这个词，我从未听过这个词，于是，我通过字典查找了这个词的意思。这个词的意思是小而精致。通过阅读，我了解到了很多我以前未曾知晓的词汇和知识，我的视野得到了相应的扩展。

　　第三段：阅读培养语感

　　通过阅读英语故事，我能够感受到英语的韵律和节奏，从而培养出一种独特的.语感。记得有一次，班上的同学们在英语课上进行阅读，老师指定我朗读故事。当我逐字逐句地朗读出来时，同学们都被我的语音表达方式深深地吸引住了。他们纷纷称赞我具有很好的语感，这使我倍感欣慰。阅读让我通过模仿和朗读，养成了良好的语音和语调，使我的英语慢慢变得流利自然。

　　第四段：阅读提高阅读理解能力

　　通过阅读英语故事，我不仅提高了英语的阅读水平，而且锻炼了自己的阅读理解能力。起初，我遇到不懂的单词，总是依赖字典，但是随着阅读的增加，我逐渐能够通过上下文推测单词的意思，并结合故事的情节，理解整个故事的大意。这使我有了一种自信心，整个英语学习也变得更加顺利。

　　第五段：阅读提升表达能力

　　英语阅读不仅提高了我的阅读能力，还提升了我的表达能力。通过阅读故事，我学到了很多表达自己想法和感受的方式，拓展了自己的词汇量，提高了口语表达的流利度。我不再拘泥于简单的句子，而是能够运用各种句型，更准确地表达自己的意见和观点。这种表达能力的提升使我在日常交流和英语口语比赛中都更加自信。

　　总而言之，三年级的英语阅读让我受益匪浅。通过阅读英语故事，我培养了对英语的兴趣，拓展了我的知识面，培养了语感，提高了阅读理解能力，同时也提高了我的表达能力。英语阅读已经成为我学习英语的重要手段，我相信通过不断阅读，我的英语水平将会不断提高。

　　英语阅读的心得体会篇14

　　阅读是我们日常生活中不可或缺的一部分，通过阅读，我们可以获取知识、拓宽视野、增强思维能力。在阅读的过程中，我们往往会有一些收获和感悟，这些收获和感悟不仅是对书籍内容的理解，更是对生活、对自己的思考。在这篇文章中，我将分享我在阅读中获得的一些心得体会。

　　首先，阅读让我认识到知识的重要性。在阅读的过程中，我能够接触到各种各样的知识。有些知识是我从未接触过的，有些知识则是加深了我对某一领域的了解。无论是什么类型的书籍，阅读都能够带给我不同的视角和思考方式。阅读让我明白，只有通过学习和不断积累知识，我们才能获得自己想要的生活和成功。

　　其次，阅读让我感受到作者的情感和思想。每本书都有各自独特的情感和思想倾向，通过阅读，我能够感受到作者的情感和思想。有时候，作者的情感能够引起我的共鸣，我能够更好地理解他们想要表达的东西。而有时候，我也能够通过阅读和思考，对作者的观点提出质疑，进而丰富自己的思考。

　　第三，阅读让我学会思辨和批判的思维方式。在阅读的过程中，我们不应只是被动地接受，而应该主动地思考和判断。通过阅读，我学会了辨别信息的真伪，学会了批判地思考问题，学会了站在不同的角度来分析和解决问题。这种思维方式不仅能够帮助我更好地理解书籍内容，还能够应用到生活中的各个方面，让我做出更明智的决策。

　　第四，阅读让我培养了专注力和耐心。在这个信息爆炸的时代，人们往往会容易分心，注意力难以集中。然而，在阅读中，我必须要有专注力才能真正地理解书籍内容。阅读需要我一点一滴地去消化和吸收，而这又需要我耐心和毅力。通过阅读，我逐渐提高了自己的'专注力和耐心，这对我在学习和工作中都有很大的帮助。

　　最后，阅读让我拥有了更广阔的世界观和人生观。通过阅读，我能够了解不同文化、不同地区的人们的生活方式和思维方式。这种广阔的世界观让我更加开放和包容，能够理解和尊重不同的观点和选择。在阅读的过程中，我也能够从一些优秀的作家和思想家身上学到很多，他们的智慧和人生经验对我产生了很大的影响，让我更加坚定自己的目标和信念。

　　阅读是一种享受，也是一种收获，通过阅读，我们能够开拓自己的心智，获得知识和智慧。在阅读的过程中，我通过吸收知识和思考问题，得出了一些心得体会，这些心得体会让我更加深刻地理解了阅读的重要性，也让我从阅读中受益匪浅。我相信，通过不断地阅读和思考，我将会变得更加有见识和睿智。

【英语阅读的心得体会】相关文章：