英语复习方法实用[15篇]

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英语复习方法实用[15篇]

英语复习方法1

　　大家都知道有这样一种说法：考研的关键是英语，英语的关键是阅读。在考研英语中，可以说，所有的题除了写作外，都在直接或间接的考阅读理解能力，或至少与之相关。而且，阅读理解本身所占的分值分量极大，每题的分也比较大，因此，在考研英语的复习中，怎么重视阅读理解都不为过。

英语复习方法实用[15篇]

　　下面我来具体谈谈阅读理解的复习方法。

　　首先了解阅读的命题趋势，综合分析近5年的考研真题，我们发现，阅读理解有以下一些趋势，题材主要集中在，经济、文化、环保等重大热点方向。很多文章都摘自报刊评论。四篇文章中总有一篇比较难的/，那我们该如何复习那？首先，选择合适的阅读理解复习参考书非常重要，结合众多考研者的成功经验、各个辅导班推荐以及我们的分析，以下参考书组合都是比较理想的

　　1 《历年真题》把近10多年年的真题搞透，逐篇的分析，逐篇的翻译，一天一篇。许多考生没有认真研究真题，结果上了考场完全傻了，因此，真题是必备的，值的注意的是真题不是试卷本身，而是有答案的详细讲解和完全翻译的书，如网校编的还是不错的，复习时，第一遍按照常规的方法做一遍，完了之后，在结合正确答案仔细分析每道题的出题的`思路和正确答案的理由。

　　2 各个英语辅导名师编著的英语阅读理解，真题的出题思路反映考试大纲的要求，但毕竟材料的时效性存在不足，还应该补充我们猜您可能喜欢以下文章：广东：20xx年艺术高考录取分数线详情20xx年海南高考志愿填报：本科第一批和本科提前批艺20xx年海南高考：各批次录取具体时间详情20xx年海南高考录取：各批次录取具体时间安排广东：20xx年高考文理提前批录取时间7月6日-11日高考一本成本留学新加坡的途径高考落榜生也有机会入读世界名校20xx年陕西高考优秀作文：危中寻机20xx年上海高考满分作文：风中的余香20xx年上海高考满分作文：灵光一现

英语复习方法2

　　一、制定背单词计划

　　词汇的学习是一个长期的过程，需要极大的耐心与毅力，更需要一个科学合理的记忆单词的计划。背单词是每天都必须进行的，最好制定一个计划，多少天背完一遍，每天背多少个，每天什么时候背，切忌三天打鱼两天晒网。万学海文的老师们，依据学生的学习规律和特点，为VIP钻石卡学员制定了单词学习计划，明确地规定了词汇每天学习的时长和数量，很好地指导了学员课下的复习。

　　二、重点突出

　　任何时候的学习都应该有区分、有重点。考研大纲对于不同的词汇往往有不同的要求，比如有的词汇只要知其义，有的词则要求掌握其搭配和用法。在背单词的过程中，要区分：哪些单词是已经掌握的熟词，对于这些词可以大胆地将其删去;哪些单词是完全不认识的生词，对于这些词要进行重点的记忆;哪些词是高频词汇，这些词汇在考研试卷中出现的频率高，对于这些词汇要进行全面的掌握;哪些词属于熟词僻意，这些词的基本含义已经掌握，但是在考研真题中出现了我们不熟悉没有见过的新的意思，对于这些词一定要高度重视。

　　另外，对于动词要进行深刻的把握，因为动词是一个句子的灵魂，对于动词的固定搭配要重点进行记忆。

　　三、边背边复习

　　很多同学在背单词的`时候不注意及时复习，往往一遍背完后也忘得差不多了。实际上，及时地复习有助于单词记忆上事半功倍。每天背新单词之前应该拿出一部分时间来复习前一天学过的单词。

　　德国著名的心理学家艾宾浩斯的记忆规律曲线表明记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和长时的记忆两种;遗忘的速度是先快后慢的。打个比方，如果一天中背了一百个单词，如果不及时巩固，第二天就只剩下二十五个单词了。学英语没有别的捷径，只能在掌握科学的技巧之上勤奋刻苦再勤奋刻苦一点，反复再反复。

　　四、通过阅读背单词

　　孤立地按照单词表背单词的优点在于记忆速度很快，而缺点在于记忆不牢固，常常出现“背了后面忘前面”的情况。如果能够结合实际语境进行理解、记忆则可以更加有效地记忆词汇。尤其对于英语基础比较薄弱的学生，在复习英语的初始阶段，如果抱着一本单词书记忆会非常吃力。所以必须在前期进行大量的阅读训练，通过阅读扩大词汇量，同时培养语感。这时的阅读并不需要做题目，关键是要读懂文章意思，同时选择常用的词汇重点记忆。

英语复习方法3

　　语法题贵“精”不贵多

　　在高三英语第二轮复习中，可以放弃以语法知识复习为重点的复习模式，从近年来高考改革的趋势和英语语法的命题走向来看，语法题的命题原则是“基础、常见、实用”。所以在高三二轮复习时首先要加强基础和常见实用的语法题训练，注意总结梳理。

　　阅读训练限时做

　　英语阅读将是高三第二轮复习的重点之一，它会贯穿整个高三英语复习的主线，这也是新课标标准、考纲所要求的。这其中自然也包括完形填空、问题问答、翻译和英语写作。

　　在这几项中，阅读理解是重中之重，考生在复习做阅读理解时，一定要限定时间，最好是根据高考试卷中对于阅读理解的规定来要求自己，大概应该是在40分钟内读完5篇短文和11道选择和回答4个问题。

　　如果你没有在规定的.时间内做完这些，那么就说明你应该提升自己的阅读速度了。建议大家多阅读英语报纸杂志，坚持每天阅读一到两篇文章并做读后总结。提高对不同题材文章的熟悉度以便提高自己的阅读速度和熟练度。

英语复习方法4

　　1.背单词

　　打牢词汇基础是本时段的中心任务。

　　积累更多的词汇对阅读和写作是很有用的。

　　2.刷题

　　对模拟真题进行训练，熟悉各种题型。

　　3.每天都要学一点点

　　日积月累，总比“临时抱佛脚”好。

　　4.睡前复习

　　睡眠的一个好处就是它能清除大脑的“收件箱”——也就是我们在清醒时临时储存的新信息和记忆。

　　睡觉前在脑袋里想一想今天学会的知识，加强记忆。

　　5.温故而知新

　　熟悉旧的`知识，渴望新的知识。

　　把两者相结合，会有很好的效果。

英语复习方法5

　　一、我们分析一下全日制义务

　　教育普通初级中学英语课程标准(实验稿)》任务与目标课程的任务如下：

　　(1)激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础

　　二、义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)(九年级)》教材特点：

　　1. “三贴近”的话题设计

　　2. “话题·功能·结构”

　　5.阔读实践活动加强

　　4.语法附录三维编排合能力和应试枝能力的提高。

　　不定代词：someone，all both，eitherneither，no one，each every，few、 a few等动词：现在完成时、动词不定式、被动语态定语从句构词法不规则动词表情态动词(must，might，could，can.should，etc.);情态动词的被动语态(shouldbe allowed tO);被动语态(questions andstatements);现在完成时态(with already andyet);宾语从句(Indirect questions);定语从句(Relative clauses with that and who)等。

　　三、新课程背景下英语中考改革走向

　　降低了纯知识考查的比重;突出对学生语言运用能力的考查;强调测评内容与学生的生活联系。

　　四、新课程背景下英语中考试卷特点：

　　1.立足基础促进学生全面发展

　　2 .创新题型考查语言综合运用能力

　　5.走进生活倡导语言学习生活化

　　4 .拓展思维培养学生创新能力

　　五、制定教学与复习计划

　　1.三个训练

　　同步辅导与训练___通过单元知识要点指导及语言训练，使学生加深对课文的全面的理解，更扎实地掌握每单元的重点、难点，巩固双基，扩展解题思路，提高“四会”能力。

　　专项辅导与训练.分别通过语法专项和题型专项技能训导，旨在引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系并从中接受解题能力训练，进一步加强对规律方法的掌握运用。考前指导与中考模拟训练.对学生的复习进行查漏补缺，利于学生综合能力和应试枝能力的提高。

　　2.四个阶段

　　全面复习教材.以单词词组为线索，整合课本，结合阅读训练，提高阅读理解能力。

　　语法分类复习一注重联系中考，分类总结重要语法项目，提高语言运用能力。

　　专门模拟训练.针对中考题型，进行专门训练。考前应试技巧训练及心态调整阶段

　　3.处理教材的策略

　　结合新课话题内容或听说读写主题的教学，注意按照词语运用范畴回馈(call back)所学习过的词语及表达方式。例如：结合Unit 1 5，SECTION A的话题，在The awful pictures make Amy sad.等教学中和学生实践中，有意识地拓宽所运用词汇范围，引导复习归纳表达人的情绪、状态的词语。如：ang ry，bored，tired，clever，excited，happy，alone，etc.结合新课中语言结构内容的学习和实践，注意归纳复习所学习过的语法知识。

　　例如：结合Unit 2中的used to ..;used -to be like结构，复习比较一般现在时态和一般过去时态：He used to come toschoo1]ate，but BOW he always COme S very early./She used t0 be very shy when she spoke English.but now she is brave enough to talk with aforeigner.

　　对新课中超出“目标要求”的词语和语言结构，尽可能用学生已学英语词语和语言结构来解释并有意识地在学生实践活动中用已学的词语或结构替换这些新词语或结构。这既有助于帮助理解，又能起到复习巩固的作用。

　　口：fascinating —，very interesting：1 wouldn’t say anything if he borrowed mydictionary without permission.一1 wouldn t say anything _f he used mydictionary without telling me.按照升学评价考试的形式，在教学过程中，有意识地设计听说读写实践活动和课堂反馈练习，以帮助学生熟悉评价形式和考试方式。

　　4.词汇教学策略

　　without vocabulary nothing can be conveyed。一Wilkins威尔金斯单词应按照教学活动需要分别呈现相关话题的词汇可以集中教学;词汇教学应结合真实语境，达到直接理解：词汇教学应注意注重拼读训练，即音形义结合;

　　5.听力教学策略

　　“4L”即“四听法”：Pre-listening，Listen attentively.Post-listening .Re-listening.

　　六、如何将合作学习策略应用于初三英语复习教学之中

　　1.合作提高听力

　　在传统的听力训练中，往往是老师放录音，学生独自做听力题，然后老师给出正确答案。由于课堂时间的限制，老师不可能再重复逐句播给学生听，很多学生只是听了个大概，对一些细节无法听懂，精听的要求达不到，很难提高听力水平。而且学生在答题的压力下上听力课，容易产生畏惧、烦躁和厌倦的情绪。

　　而在合作学习中，根据学生的年龄、性别、语言能力、英语知识水平等，将特质差异者分为一组，每个组都是特质相同的小组。这种“组间同质，组内异质”的划分有利于小组之间的公平竞争及小组内部成员间的互相帮助和共同提高。

　　在做听力训练时，可采用竞赛的方式。老师先播录音三遍，小组成员边听边将原文写下，这一步要求独立完成。然后，小组成员互相讨论、互相补充，或者听录音，小组讨论后，由小组推选一名同学以口述的形式进行复述或改写短文。完成任务较好的同学可为其小组加分。或者播出一段英文录像，就录像内容进行小组抢答，答对题数最多的小组为优胜组。也可采取边听边画的形式，老师读出短文，同学根据短文，边听边画，然后小组讨论，补充修改后，画得正确的小组可以加分或获得奖品。边听边做也是训练听力的一种好方法。教师可要求同学根据所听内容，如：He puts onhis coat quickly，turns off the light，then rushesOUt of the room.作出动作反应，动作正确一致的小组获胜。因为是竞赛，同学们听得都很认真，连平时较差、较调皮的同学也在仔细地听，积极地参与讨论，都想争取本组的胜利。单调的听力训练变得生动活泼，形象具体，同学们都积极参与，听力水平大大提高。

　　2.合作记忆词汇

　　词汇的复习记忆与掌握在初三的英语复习中是一个难题，一是因为学生本身就认为记单词既难又枯燥，且要在短时涧内将初中所学单词掌握宇固、灵活运用，确实有一定的难度。但使用合作学习策略，就能化难为易，提高学生的学习兴趣，取得意想不到的效果。如在复习常用动词词组时，教师给出动词，可要求各个合作小组讨论井写出有关这些动词的词组，如stop：stop t0 do sth../stop doing sth./stop sb.from doing sth.等。通过小组讨论弄清含义及用法，然后小组成员集思广益，用一定数量的动词词组，编造故事并派一名同学在班上交流。朗读时，可先不读出所用词组，而留出时间空隙，以激发其他小组成员思考填入，此外还可采取得分的形式，哪个小组填对空，可获一分，得分最多者为优胜小组。动词词组是词汇复习中较难掌握的一个方面，采用合作学习的.策略，就可以启发学生在语境中去灵活掌握，而不是孤零零地死记硬背，大大提高了同学复习词汇的兴趣和积极性，教学效果显著

　　3.合作复习语法

　　语法是初三英语复习中一块难哨的骨头，时间花得多，却往往收效不大，而且还枯燥无味。使用合作学习策略，能使枯燥的语法知识变得生动有趣，能使学生积极主动地快乐地掌握巩固语法知识。从合作学习策略的五个基本要素我们知道，小组成员只有共同承担责任，共同分享成果，才能在完成任务的过程中，为实现共同的目标而互相鼓励，互相帮助。为了共同的目标，发挥各自的优势，取长补短，互相纠正语法表达上的错误，这对于语法较差的同学来说无疑帮助很大。他们可以借助同伴的力量更好地掌握运用语法知识。例如，在复习形容词比较级这一节时，我要各组同学各列出1 0个不同的名词(名词可限定范围如动物类、国家类等)在两张纸上，然后将纸条打乱发给每个合作小组，每组两张，将所得的纸条上的名词按顺序随机组合成对，用形容词比较级、原级造句”The horse runs faster than the mule.Themule doesn’ t run so fast as the horse.” Chinahas a large population than American.”在此过程中，程度较差的组员可能会出现类似于” The mule rUBS not so fast as the horse.”的错误，程度较好的组员就会运用各种方法和策略帮助较差的组员纠正错误，掌握正确的语法知识。最后每组派一名同学向全班读本组所造的句子，其他组可提出自己的异议、看法，任务完成得好的小组可加分

　　这是一种带有挑战性和趣味性的活动，大家在共同切磋和讨论中达到了对语法知识的复习与巩固的目的。同学们都积极参加，连平时不爱开口的同学在同组伙伴的鼓励下，都开口造句了。另外，每隔2—5周我都要求同学将这段时间出现在练习中、测验中、作业中的错误挑出来并记录在改错本上，在小组中交流讨论，共同找出错的原因，应怎样改正如小组无法解决，则分配任务，每个问题由专人负责，课后利用参考书、工具书寻找答案，或去请教老师，弄清楚后，再给本小组成员讲解，最后交一份报告给老师，以便让老师及时了解同学存在的问题，并评出学习态度认真的小组予以表扬、奖励。这是一次典型的互教互学的活动，通过这种方法解决的问题，同学们一般都印象深刻，不会再出错。

　　4.合作复习日常用语提高口语表达能力

　　El常用语是初三英语复习的一个重点，在复习这部分内容时，我先将日常用语分类成不同专题，然后将专题分到各个小组，如问候，介绍，告别，打电话，购物，看医生，问路等，要求每小组成员先讨论写出有关这个专题的日常用语，然后小组自编对话进行表演，接着各小组轮流上台表演，老师和其他同学给表演的小组打分。复习这部分内容时，同学们兴致勃勃，积极参与，在自己表演或观看其他纽表演的过程中，不仅不知不觉地将日常用语牢记在心，而且还提高了口语表达能力。

　　5.合作提高阅读能力

　　阔读是学生增长知识、获取信息的重要途径。阅读能力的提高有赖于实现从量变到质变的转换。阅读训练需要每天保持一定的常量，初中大约在4 0 0—6 0 0词左右。平时，我布置每位同学每天至少快速阅读2篇文章，并完成文章后的题目。在阅读过程中遇到的问题，可拿到小组讨论。每周各小组长要检查组员课外阅读的情况，小组长的要交老师检查，每四周进行一次限时阅读测试，采取小组平均分制度，哪个小组平均得分最高，哪组就为优胜小组。这就使得小组成员为了小组共同的目标也得互相帮助、互相督促，完成老师布置的作业，经过一段时间的训练，测试中的阅读得分率明显提高。

　　在课堂上为了提高学生的快速阅读和精读能力，教师要精心设计各项任务，由学生通过各项活动合作完成。学生完成任务的过程就是一个合作、互动、创新的过程。人教版第三册每单元的第二课是一篇阅读文章，我要求同学在快速阅读后，对老师提出的问题进行限时抢答，在限定的时间内，可由小组成员进行补充，或由小组讨论提出问题，由其他组成员抢答，答对题数最多的小组为优胜组。这项活动激发了同学阅读的兴趣，促使他们进行积极思维和进行有意义的语言的实践。

英语复习方法6

　　1.语言辨音题，按照单词音素的共同规律，逐条归纳出主要元首音素和辅童音素的用法。主要有以下几方面：元音、元音组合、辅音、辅音组合、常见组合、哑音、附加词尾，派生词和转换词中部分元音字母。

　　2.语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。

　　(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);

　　(2)冠词;

　　(3)代词(a，人称代词b.物主代词c.名词性物主代词)：

　　(4)时态语态在交际英语中的运用;

　　(5)情态动词;

　　(6)日常用语;

　　{7)对词义的确切理解;

　　(8)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词)：

　　(9)主谓一致;

　　(10)形容词、副词的比较级、最高级;

　　(11)句型与语序;

　　(12)知识在语境中的应用;

　　(14)各种从句。

　　3.完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间接受文章信息，分析文章结构，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用已知信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些关键词，注重上、下文之间的联系。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。

　　4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的`事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：

　　(1)准确找出短文主题;

　　(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);

　　(3)细节事实综合分析;

　　(4)提高词义转换的理解能力;

　　(5)提高正确，合理判断能力;

　　(6)从写作手法看篇章。

　　5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

　　6.短文改错，此题的宗旨是依据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的基础与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。

　　7.书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在乎时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁。

英语复习方法7

　　紧跟老师步伐有很多学生，特别是英语跛腿的学生，往往喜欢高三时单干：自己搞自己的。特别是复习的时候，老师讲的往往枯燥无味，所以上课不听讲，自己在那儿搞自己的，认为这样更有效。其实，这种想法是大错而特错的。历史经验告诉了我两个“凡是”：凡是自己搞自己的同学最后高考都失败了;凡是某一科自己搞自己的同学，高考那一科都没考好。我的英语水平有限，肯定不能保证每一个同学喜欢，也不能总是保持幽默。我就象我们学校食堂的师傅，做的.饭菜是大多数同学所不喜爱的，呵呵。但是，虽然大锅饭做的饭菜不好吃，但是至少比同学们买的方便面有营养吧?再说，老师所做的是高三全体老师研究的结果，虽然个体有差异，但步伐不会错。所以，高三学习一定要紧跟“党”路走，不要自以为是，也不要闭门造车。

　　合理安排复习时间很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于巩固记忆。一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成;二是学习后在48小时内复习;三是一周之后脑突触发生永久性变化。根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。

　　如果我们能够在学习的内容即将忘记时进行复习，那么复习的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经达到了66%，到了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并表明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，—定要尽早、及时地对所学知识进行复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。

　　合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习计划，严格按计划执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。

英语复习方法8

　　英语水平还未定型，仍有提升空间

　　许多高三学生会认为，英语是一门重基础讲积累的文科学科，经过这大半年的记忆背诵操练后，自己的英语水平已经定型，再复习也没什么大作用了。事实上，临考前的最后冲刺中，如果复习安排科学有效，对英语成绩还是能起到一定的提升作用。在冲刺期的复习安排中要重视以下几个方面：

　　注重整理归纳

　　最后冲刺期中不需要再进行反复的操练，而且应该将重点放在整理错题和归纳知识点方面。例如，高考的语法选择题有16题，考查各项语法知识，但是其中有12分左右集中在非谓语和从句部分，这也是高中阶段语法的重点难点所在。

　　因此，在冲刺期中将非谓语和从句的语法知识进行一定的梳理和归纳，会使自己在选择题部分得分更有把握。至于其他的`一些语法项(倒装、反义疑问句、主谓一致、时态语态等)，建议学生不要再做许多重复性的练习，抛弃一些难题怪题，重点整理自己在历年高考真题和区模拟卷中的错题，并加以理解和巩固。此外，翻译部分也是需要整理归纳的一个重点。

　　高考的翻译除了考查词汇用法外，通常有至少2题在考查语法结构。建议学生在最后阶段整理一下高中阶段所学的一些重点语法结构和句型，牢记语法结构句型中的常频词汇的考查点(如notuntil，before，since等等)。最后，在作文部分同样需要整理工作。将平时训练的作文题进行归纳整理，按照不同的作文类型(如记叙、议论、图片类叙议结合、表格比较等等)分别整理，从中归纳不同类型的作文的基本框架和要素。

　　重视常用词运用

　　到这个时候，放开形形色色的高考词汇补充的书籍，回归词汇手册，要懂得把词汇手册变薄来读。将词汇手册做最后一遍的梳理。

　　首先，重点记忆今年词汇手册的新增词汇或词义，这部分可能是学生最不熟悉的部分，同时重视每个词的后几个词义项，抓住那些拼写较难的词再进行强化。

　　此外，重点记忆那些词性灵活、词义多变的词，这些词的掌握好坏会直接影响到完型A篇的成败。最重要的是，特别注重复习高中英语词汇中的常用词，就是那些用法比较灵活，搭配用法较多的词，单纯记住词义对于这些词来说是远远不够的，还要懂得如何使用，建议学生要整理归纳这些词的常见用法，尤其是介词搭配和动词短语，这对于应试得分大有帮助。

　　专项强化训练

　　冲刺阶段建议学生进行几次模拟高考的练习。每次安排在下午3点到5点，完整的120分钟时间内完成，不可中断。

　　通过几次模拟，主要是让学生了解自己每一部分答题所需要的时间，掌握答题的节奏，把握时间科学分配，保持良好的应试状态。模拟练习后，不要对完答案就草草了事，要重分析，检查失分的原因，找到需要强化练习的部分。

　　最后阶段的专项强化主要是针对自己在模拟练习中暴露出来的薄弱环节来安排，比如听力、完型填空或者某个语法专项，强化练习的材料建议选用历年高考考题或前几年的区模拟题。

　　写作部分也是可以进行强化练习的。许多学生平时慢工能出细活，但在限定时间里，就难以写出好的文章，因此在作文训练时必须限定写作时间，按时完成作文，并在之后进行修改找出不足之处。此外，建议大家对照作文题多读作文范文，培养写作思维，同时注意积累范文中的亮点词汇和句型，并积极进行模仿造句来强化记忆。

英语复习方法9

　　翻译写作天天练

　　翻译是对考生英语使用能力的考查。考生翻译能力是建立在大量语言输入基础之上的。只有阅读多，词汇量才会够大，才能保证翻译的`质量。但是现实复习中，很多考生会以时间不足为借口，一周或是更长的时间才能去练习一些翻译写作题目。这样对于翻译能力提高是没什么作用的。

　　考生最好是每天坚持练习中译英翻译练习，句子不在多要在于精和坚持做。因为英语的词汇和句型只有再输出的过程中才能变为你自己的词汇和句型。

　　语法题贵“精”不贵多

英语复习方法10

　　(1)通览课文提出要点攻破难点。课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。当然在复习课文时采用多种复习方法是非常必要的。为了进一步提高学生学英语的兴趣，收到一定的效果。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，要注意在口头练习的同时又要落实到笔头练习。对有些课文又可以进行改写或缩写。对英语的习惯表达法及其与汉语不同的特点，在复习中要反复强调。

　　(2)复习词汇方法多样增强记忆。在英语学习中，单词词语是学好英语的基础它也就像做饭的米一样重要，所以要求学生掌握一定的词汇是非常必要的。学生学单词词语总是“记得快也忘得快”。为了使学生熟练掌握单词词语，减少遗忘，复习单词词语时可采用多种复习方法，词形转换就是其中的一种.

　　(3)利用句型操练句型前后贯通。在英语复习中，复习课文、词汇固然重要，但句型复习也不可忽视。然而复习句型时光要求学生死记硬背不行，我们可以利用句型，操练句型，使前后贯通，避免复前忘后，复后忘前。期末复习方法期末复习方法

　　(4)在复习后，大量的练习题也是不可避免的。

　　英语复习方法：

　　一、单词复习

　　1.词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地去死记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的基础上记亿，在记忆的基础上应用。

　　2.归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规则，就可达到举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。

　　二、语法复习

　　语法项目分散在初、高中各册课本中，应加以整理，分类分块，使之系统化，条理化。

　　如，可就部分非谓语动词在句中作宾语的情况迸行归纳：

　　1.只能接不定式作宾词的动词。如wish，want，

　　2.只能接动名词作宾语的动词。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。

　　3.意义基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

　　4。意义明显不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

　　5.以物做主语接动名词表示被动。如need，re-quire，want。

　　三、课文复习课文集语音、词汇。

　　语法于一体，是英语知识的综合体现，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进行综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。

　　四、模拟高考试题进行复习

　　2.语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。(1)名词a数与格的搭配名向做定语c组搭配);(3)冠词;(4)代词(a，人称代词b.物主代词c.名词性物主代词)：(5)时态语态在交际英语中的运用;(6)情态动词;(7)日常用语;{8)对词义的确切理解;(9)非谓语动词(a.不定式b动名词c.分词)：(10)主谓一致;(11)形容词、副词的比较级、最高级;(12)句型与语序;(13)知识在语境中的应用;(14)各种从句。

　　4.阅读解，近年来高考阅读理解题内容十分广泛，体裁变化多样。既要求理解具体的'事实，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义;既要求理解具体细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进行复习：(1)准确找出短文主题;(2)提高细节理解能力(a。认图b.计算c。归纳);(3)细节事实综合分析;(4)提高词义转换的理解能力;(5)提高正确，合理判断能力;(6)从写作手法看篇章。

　　5.单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。

英语复习方法11

　　一、先问几个问题：

　　1、英语阅读真题做了几遍？（低于5遍赶快再来）

　　2、十几年的阅读文章读熟了吗？（能背就更好了）

　　3、阅读真题问题的正解特征总结了吗？（没有的话悬了，一定要自己总结）

　　4、随便问你一题，能想起是哪一篇文章中的吗（能联想出其余问题最好）

　　二、现阶段复习注意的事项：

　　1、如果对真题的掌握到不了上面的.水平，以真题为重点吧，先达到上面的要求再作模拟题。

　　2、模拟题别太难，而且有5套就够了。作模拟题是为了找考试的感觉。

　　3、从阅读文章本身的难度看，胡敏的一本《高分？？》（想不起来了）、去年人大的《五套题》（今年好像换出版社了）、考试中心的《参考书》是最一致的。优先选这几本吧，但是胡敏那本做完了最好别对答案（应该知道我的意思吧）。

　　三、我的简介：

　　1、去年考上的；

　　2、英语很烂，但考了73分，因为我从去年7月份每天花一小时琢磨真题；我们猜您可能喜欢以下文章：海外趣闻：加拿大的“高考”很漫长出国留学高考生要特别留意申请时间出国留学高考后最佳留学方案推荐高考345分有可能申请到澳洲悉尼大学留学20xx高考满分作文汇总：美丽之花开在分外20xx高考零分作文汇总：人要隐于高考背后20xx高考零分作文汇总：角色转换之间20xx高考零分作文汇总：坐在路边鼓掌的人新西兰梅西大学公布中国高考录取线西班牙留学高考分数不高如何申请理想大学英语网:考研英语现阶段正确的复习方法

　　3、去年的这个时候很郁闷，挺过去就好了；

　　4、我作模拟题的得分（只说阅读）

　　毕金现（恩波版）：做了3套，得分：22、18、14——郁闷

　　去年的人大五套题：两套，得分：30、32——高兴

英语复习方法12

　　①语音、语调自然，停顿换气得当，时间掌控准确；

　　②听懂对话和独白内容，具有获取事实性信息的能力；

　　③根据所听内容做出简单推断、整合和筛选的能力；

　　④理解说话者的意图、观点或态度的能力；

　　⑤询问和传递事实性信息，准确表达对话或独白材料的意思和想法；

　　⑥语言运用得体和使用有效的交际策略。

　　进行听说测试备考时，考生应着重自我听能养成训练。对考生最为关键的是：如何抓住语篇材料中的关键词；如何确定篇章或对话大意和主题；如何确定语篇故事发展的顺序和逻辑关系；如何预测下文内容以及理解说话人的意图和态度；如何正确获取所听内容的有效信息和如何准确输出语段的有效信息。

　　考生在备考时应遵循听说测试的三个层面的测试内容要求进行练习。

　　(1)模仿朗读应试技巧：关注意群停顿，模仿英美人发音习惯，总结他们的发音规律。

　　广东高考听说测试的第一板块是模仿朗读(readingaloud)。

　　应试技巧：第一遍看视频听录音时，注意力应放在说话者的发音、语调和意群停顿上，同时尽可能地记下一些关键词语。

　　自我演练时，考生首先要熟悉画外音所叙述的内容，记住需要换气和停顿的地方。第二遍边听录音边看视频上文字时高中数学，最为关键的是要注意说话者的语频，并对个别较难发音的词语加以关注。录音时，考生是看着相同的视频片段进行录音。这时最为关键的是语频要与视频上显示的保持一致。

　　(2)角色扮演应试技巧：细心判断对话要点，准确筛选关键信息。

　　在这一板块的测试时，计算机屏幕上先显示出汉语提示，说明考生所要扮演的角色、对话的主题和测试要求。见下：

　　角色：

　　任务：(1)和同学谈论各自生活的`情况。(2)根据对话内容问另一个同学的问题。然后要求考生听一段对话，共听两遍，接着考生以汉语提示的角色与计算机进行对话，考生根据计算机屏幕上出现的三个汉语句子用英语进行提问，而计算机以另外一个角色回答考生三个问题。每道问题所给时间为20秒。

　　20xx年的听说测试样题所示：

　　Nowpleaseaskthreequestions。

　　1.你必须要做兼职吗？

　　(考生：Doyouhavetodoparttimejob?)

　　2.毕业后你想做什么？

　　(考生：Whatareyougoingtodoafteryourgraduation?)

　　3.你已决定按照你父母的愿望去做吗？

　　(考生：Haveyoumadeupyourmindtodowhatyourparentsexpectyouto?)

　　(考生：Haveyoudecidedtodowhatyourparentswantyouto?)

　　接下来，考生与计算机进行角色对换，计算机向考生提问五个问题，考生在听完计算机的提问之后，从所听到对话的内容以及从先前计算机回答考生提问的内容中选择符合每道问题的有效信息进行回答。如20xx年高考英语听说测试样题所示：

　　Nowreadytoanswerthefollowingquestions。

　　1.Computer：WheredoesFrankdohisparttimejob?

　　2.Computer：WhatdidMariawanttomajorinwhenshefirststartedcollege?

　　3.Computer:WhydidMariasaythatsheislucky?

　　4.Computer:WhatkindofjobdoMaria'sparentswanthertodoaftergraduation?

　　5.Computer:HowdoesMarialikestudyingforhigherdegrees?

　　考生在进行答题时首先要抓住每道题的要点，以最简练的方式回答问题。

　　考生在进行这一板块模拟训练时，首要任务是把握如何获得对话中的关键信息。如在听对话时考生中枢神经的兴奋点应该放在对话人物话语中的动词短语上。

　　(3)故事复述应试技巧：抓住故事几个主要情节，多用浅显语言结构准确概括内容。

　　广东高考英语听说测试第三板块是故事复述(retelling)。每个故事都有一个中心话题，而且所有内容都是围绕这个话题展开，考生在听的过程中，通过自己记下的关键信息，对其作出简单概括整合。

　　复述时，考生要根据自己记下的关键词，串联所听故事内容要点，对故事进行整体理解考虑，最后运用自己熟悉的句型和词语进行故事复述。

　　高中英语课文经典句子及重点词组归纳

　　1―2(BII):

　　1. This is the first time that I have ever tasted this kind of food. (It is the first time that…)

　　2. Only in this way can you learn English well. (Only in this way can/will/…sb. do sth.倒装)

　　3. There is not much point in working on my PhD. (There is no point in doing…)

　　4. In this book, Hawking explains both what it means to be a scientist and how science works.

　　5. People who listen to Hawking’s lectures sometimes find it difficult to understand him.

　　3―4(BII):

　　6. Reading is to the mind what food is to the body. (A is to B what C is to D)

　　7. She thought I was talking about her daughter while I was talking about my daughter. (…while…)

　　8. These coins are of different sizes and shapes. (be of + n.)

　　9. No matter how well translated, something of the spirit of the original work is lost. (No matter…)

　　10. When he woke up , he found himself lost in the forest. (find oneself…)

　　11. Seen from the top, it looks as if the stadium is covered by a gray net of steel, and it looks just like a bird’s nest made of tree branches.

　　12. The great moment for European literature to come to China is between 1910 and late 1930s when famous writers such as Lu Xun and Guo Moruo translated both poetry and novels into Chinese.

　　5―6(BII):

　　13. It is only a matter of time before the police get/catch the thief. (It is a matter of …)

　　14. It was not until twelve o’clock that I went to bed last night. (It is not until … that …)

　　15. Can you tell me what your school is like? (What something is like …)

　　16. The news that our team has won the game is true. (同位语that-clause)

　　17. I love singing, while my brother likes playing computer games. (…while…)

　　18. Between Britain and Ireland, in the Irish Sea, lies the small Isle of Man.

　　19. The Internet also makes 高二 it easier for companies to keep in touch with customers and companies in other countries. (make/find/think/consider/feel it adj. for sb. to do sth.)

　　7―8(BII):

　　20. Should they have patience, they could do the work well.

　　21. It’s high time that they got down to doing the homework.

　　22. If you had followed my advice just now, you would be better now. (主从时间不一致)

　　23. If we were to panic, we would not be able to help.

　　24. A. She treats the boy as if he were her own son.

　　B. He talks as if he had been to the moon.

　　C. He talks as if he would go to the moon.

　　9―10(BII):

　　25. She is content with what the representatives from the world summarized at the Earth Summit. (be content with)

　　26. The United Nations held a meeting that society should be in harmony with nature. (in harmony with)

　　27. Upon/On arrival, the specialist advised the AIDS patient to calm down. (upon/on n./doing sth.; advise sb. to do sth.)

　　28. The specialist advised the AIDS patient to calm down immediately he arrived. (immediately/directly = as soon as 后接从句)

　　29. Hardly/No sooner had the specialist arrived when/than he advised the AIDS patient to calm down. (Hardly/No sooner had sb. done sth. when/than sb. did sth.)

　　30. Had I known that air conditioners cause so much pollution, I would never have bought one.

　　31. And poverty is less of a problem and people are better educated, there is a good chance that we will see less violence and fewer wars. (There is a chance that…; Chances are that…)

　　提高英语听力基本功的实用指南

　　从20xx年开始，听力将正式计入考研成绩。提高听力水平必须从基本功的训练做起，训练基本功靠考前突击是没有用的，考生必须尽早开始循序渐进地系统训练。根据考研听力的主要特点，考生应注意在以下几方面训练听力基本功。

　　口语词汇

　　听力不仅需要较大的普通词汇量，更需要留心整理常用的口语词汇。听力对话与书面语的一大区别就是经常使用一些比较"俗"的词，称为口语词汇。口语词汇一般比较简短，发音明确，很多都是考生早就学过的词汇，听起来也容易分辨，只要多听，逐步就能摸出一些规律。

　　场景词汇

　　对话或独白往往发生在一定的场景之中，例如关于天气、问路、课程安排等等。这些场合或话题都有自己一套常用的词汇，如果能够较好掌握，将有助于考生迅速判断出大概的话题范围，极大地提高理解程度。这一类词汇很多，例如fine(天气晴朗)、mist(较薄的雾)、fog(浓雾)、helping(一份食物)、fee(小费)、final(期末)、block(街区)、crossroad(十字路口)等，平时可以分专题归纳整理高中语文。

　　听力和句式

　　听力中一般不会出现过于书面化的语法或过于复杂的句式结构。但出现结构简单而修饰成分较多的长句还是很常见的，这里的关键是集中注意力抓关键成分和关键词。关键成分和关键词主要是以下两类：一是包含关键信息的成分和词语，如who、when、where等，二是能体现和反映说话者态度、倾向的词语，如一些连词、语气词等。另外对于经常在口语中出现的一些特殊句式，如倒装结构、成分不全的结构等，也要注意掌握。 {- P"

　　意群的捕捉

　　听力首先是要捕捉意群，以词组和句子成分为基础，迅速抓住大意，切忌刚开始就企图将每一个词都琢磨清楚(时间也根本不允许这样)。在意群的捕捉上，主要是通常所谓的"6W"(When、Where、What、Who、Why、How)。至于听力中的A、B两节要求精确填写，则是在大意清楚以后的第二遍放音中去有重点的捕捉。

　　口语中的插入语

　　口语中经常会出现一些插入语。作为独立于句子完整成分之外的插入部分，其插入位置比较随便，对整个句子的意思也没有太大影响，但可能对判断说话人的语气、意图、态度等很有用。插入语形式很多，可以是不定式、现在分词短语、介词短语、形容词及其词组、副词及其短语、主谓结构和简单从句等等。比较常见的如so what，I think，you know等。插入语结构固定，因此一般语速都较快，但和主句之间往往有一些停顿。考生必须熟悉它们以帮助理解，但又要注意不要被它们干扰了对主要句意的把握。

　　成语和习惯用法

　　成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如dog、 cat之类；另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。例如be on one's ball(谨慎小心、愉快胜任地从事某事)，be in the air(没有确定，悬而未决；到处传播的)。此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如wanna＝want to，gonna＝going to等。英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。例如下面这组对话：外贸族_WaiMaoZu.COM

　　You won't go shopping with her this afternoon，will you？

　　No，I won't.(是的，我不去)Yes，I will.(不，我会去的)

　　这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到"No"就理解为否定的'意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答"是"，你说错了，我就回答"否"。但英语的习惯则是针对对方所说的事实---只要是肯定性事实，我就回答 "Yes"；只要是否定性事实，回答就是"No"。这些地方往往需要格外警惕。

　　数字、日期、时间等常用表达方式

　　填表和填空题型中会出现有关数字、日期等的听写。目前常见的以下词汇和表达必须注意：复杂的基数(如35476)；序数(10th)；分数( one eighth、three eighths)；小数(0.65nought point six five)；集合数字(1／4：one quarter、6：half a dozen、20：one score)等。电话号码的读法，年代、日期和时间的读法，常见计量单位等，也要熟悉。

　　连读和吞音

　　连读和吞音是语速较快时的一种自然现象。考研英语听力中出现的是一些比较容易识别或稍加注意就能够识别的连读。吞音难度较大，一般不会涉及很多，主要是口语中／p／、／t／在重音／s／之后的爆破等。考生平时除了做专项训练，自己也应该进行一些朗读、会话训练，体会发音中的这些自然过程。 waimaozu@com

　　语气、语调和重音

　　俗话说"听话听音"，英语也不例外。在英语听力，特别是会话中，语气和语调起着很重要的作用，很多时候只有通过它们才能准确判断说话人的意图和态度，而且其中常常含有隐义。例如：

　　I must admit I have learned much from the lectures given by Dr. Smith.

　　What did I tell you？

　　回答者得意的语气语调表明其对于自己的建议获得认可而感到自豪，如果听不出这弦外之音，那就真的不知所云了：难道自己说过什么都忘了，还要问别人？

　　重音也很重要，某些情况下，对重音的捕捉会直接影响到对句意的判断。例如下面这两个句子，发音一样，但重音落在不同的音节上，句意完全不同：

　　I haven＇t seen my parents｀four years！

　　I haven＇t seen my parents for｀years！

　　美式英语及其发音

　　现在的考生在阶段主要学的是标准英式发音，阶段又更多地接触了美式发音。美式发音和英式发音的区别虽然很不明确，但还是有一些规律可循的，例如，英式读法中r不发音(如arm、poor等)，美式读法却要发音。解决这个问题除需要系统了解外，主要靠平时多听多说，养成耳朵的适应性。需要注意的是，英式英语和美式英语之间在用词上也有区别。例?"秋天"，英式英语常用autumn，美式英语则多使用fall。

　　英美与中国文化习俗的差别

　　文化决定语言，语言又反映文化。例如，中国人说话时喜欢拐弯抹角，最后才亮出底牌，还常常留有三分余地；而英美人、尤其是美国人，则喜欢直来直去，开门见山。因此英语口语中表明态度、观点、建议都很直截了当，而且多半在开头部分，许多时候只要听懂第一句话甚至前几个词，整体意思就能抓个八九不离十，一些题目就能做对或者猜对。

　　新高一学生英语学习方法

　　新的谈到会这样说，“的和不很适用于，时念念书就有长进，而在多做题未必带来明显效果。”他们有一种共同的感觉，难度提高，考题灵活，成绩下降，同学们在中存在着某种不适应。这种不适应的原因在于，阶段的学习表现出应试的典型特征：与相关的就学，无关的就不学，三年所学的内容完全可以压缩成几页纸，这点东西不断地反复直到和对都胸中有数，死记记,硬背背,完全可以应付的。但这样的结果是不高，掌握的词汇也有限，高分并不等于高。一到，这种的缺陷暴露无疑。而高中是从语言向语言转移的，更重视综合的语言与能力的运用，需要扎实的基础，需要投入更多的时间，更大的精力、更巧妙的，那种应试下的“投机取巧”的是完全不适应的了。

　　了解到初、学习的变化，也就自然懂得了为什么初中的学习方法不能完全适应于高中，由于高习环境的重新组合及多样化，老师在上的更富于指导性，学生们的学习更趋于个体化，学习方法和策略也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

　　一．知识的掌握与自我训练方法

　　语法知识中比较而言，词语学习更显琐碎和不着边际，句法学习则相对单一，有规律可循。

　　二．语言能力的培养与自我训练方法

　　语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说，侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高一是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。

　　三．安排好学习的各个环节

　　学习的各个环节指、、作业、复习与测验。每个环节做得好环都直接影响学习成绩的'提高。

　　1.预习：听录音，朗读课文，扫清单词发音障碍，了解重点语法内容，阅读重点课文并回答课文后的问题。

　　2.听课：认真听讲，积极参与课堂活动，记录老师所讲的重点词语及语法知识，争取课上多有所获。如遇不理解的问题，应课下立刻弄清楚，不要积压成堆。

　　3.作业：作业有“硬”作业即第二天要交的笔头作业，与“软”作业即读、背、复述、对话及预习、自习等，不要只重视“硬”作业，轻视“软”作业，因为语言能力需要通过这两种不同的作业形式来积累和提高。

　　4.复习：重新过一遍课文，拼写单词，总结重点词语的用法，语法知识，做配套练习，搞清疑难问题。

　　5.测试：准备纠错本。在测试后分析卷面上的错误是很重要的，如：哪种类型？如何立刻补上？今后注意什么问题可降低错误率？

　　四．巧妙安排学习时间

　　想学好外语，有许多事情要做，学校的课业负担也很重，如何合理地安排时间呢？在这里有16个字：化整为零，集中歼灭，见缝插针，持之以恒。如中午用15至20分钟背单词或读两、三篇课外文章，夜自习按要求做作业，睡觉前用一、两分钟很快过一遍白天刚学的单词。周末总结、复习。每天零敲碎打，并不多占多少娱乐时间，但如果你能有规律、有毅力地学习，必然得到回报。

　　五．苦加巧，有成效

　　“苦”就是学习刻苦，肯下气力，“巧”的体现是善思考总结。求而不拼体力。如何做到这一点？首先正确分析自己：目前学习状态，优势与劣势，最大问题，问题原因，解决办法，时间分配等。然后提出相应的目标，并制定达到目标的详实计划。

　　掌握了科学有效的英语学习方法，讲究学习的策略，初中到高中英语学习的不适应问题也就迎刃而解了，也就能轻松地学好英语。

　　广东省高三总复习语法填空练习（一）

　　Atomic(原子的) energy is a great discovery of the present century, and many people have played a part in its development. Albert Einstein told the world about ___1__ basic idea in his famous Theory of Relativity in 1905. As he and ___2__ scientists began to discover more about the atom, they learned that a great amount of energy could be released(释放) by splitting(分裂) ___3__ atom. ___4__, it was also necessary that this energy be controlled. ___5__ it were not, it would be very dangerous.

　　Now atomic energy is used___6__ (move) ships, and it may also prove ___7__(use) for spaceships. In fact, this new source of power has so many uses that it is almost ___8__ (possible) to imagine all the great changes it will bring ___9__ our lives.

　　Some scientists say the world needn't be afraid of a possible ___10__ (short) of coal, oil, natural gas or other sources of fuel for the future. They say that if these were used up, there would be enough of this type of energy to last forever.

　　Keys:

　　1. its 考查代词，its指代“Atomic energy’s”。

　　2. other 考查形容词，other scientists“其他科学家”。

　　3. an 考查冠词，an用于第一次提到的元音开头的单词前。

　　4. However考查连词，分析前后的句子的逻辑关系可知为转折关系，且该空后有逗号。

　　5. If考查连词，if引导非真实条件句。

　　6. to move考查不定式，be used to do sth.“被用来……”。

　　7. useful考查形容词，prove useful为系表结构，其意为“证明是有用的”。

　　8. impossible考查形容词，be impossible to imagine…“无法想像……”。

　　9. into考查介词，bring into“带进”。

　　10. shortage考查名词，shortage“短缺”，a shortage of“……的短缺”。

　　Albert Einstein was probably the most famous scientist of the twentieth century. He changed ___1__ (science) thinking in the modern world. He is generally considered ___2__ the greatest physicist who ever lived. What's more, he devoted a lot of his time and energy to ___3__ (work) for human rights and progress.

　　In 1933, ___4__ Einstein was visiting England and the United States, the Nazi government of Germany took all his things away, ___5__ (include) his position and his citizenship. Einstein then settled ___6__ in the United States. In 1939, Einstein, ___7__ loved peace—afraid of a world in which only Hitler would had an atomic bomb(原子弹)—___8__ (try) hard to persuade President Franklin D. Roosevelt in a famous letter to have the United States start uranium research. That Germany, after all, had no bomb, ___9__ that the first bomb would fall on Japan, could not have been expected. After the war, Einstein never stopped working for peace and reducing ___10__ number of soldiers in the world.

　　Keys:

　　1. scientific考查形容词，scientific thinking“科学思维”。

　　2. as 考查介词，be considered as “被视为……”。

　　3. working考查动名词，devote to doing sth.“专注于……，致力于……”。

　　4. while考查连词，while“当……时候”，强调动作发生的过程。

　　5. including 考查介词，including“包括”。

　　6. down考查副词，settle down“定居”。

　　7. who考查关联词，who引导非限制性定语从句，在句中作主语。

　　8. tried考查谓语动词，tried为主句的谓语动词，其前是个非限制性定语从句。

　　9. and考查连词，and用来连接并列句。

　　10. the考查冠词，the number of“……的数量，……的数目”。

　　The famous British inventor George Stephenson was born in 1781 and died in 1848. One of 1__ most important inventions was the train. He made his first train ___2__ he was forty-four years old. When he was experimenting with the steam engine on the train, he met ___3__ troubles from the government, the newspapers and the gentlemen in the country. They said that the ___4__ (noisy) and the smoke would kill cows, horses and sheep, ___5__ the engine would burst or that the hot coals from it would set fire to their houses. At that time, most people believed ___6__ they said.

　　George Stephenson told the people that the train could go on small rails, could pull carriages full of goods and passengers ___7__ there was 高二 no great danger tothem. It was a very difficult matter for him __8__(make) them believe. __9, after some time, he was able to do it; and the first train that was driven by Stephenson himself proved what he had said.

　　The first day when the people along the way ___10__(hear) the noises of the train in the distance and saw it running to them, they ran back home as quickly as they could and quickly their doors tightly, for they thought it a genius(妖怪).

　　Keys:

　　1. his考查代词，his most important inventions指代George Stephenson的最重要的发明。

　　2. when考查关联词，when引导时间状语从句。

　　3. with考查介词，meet with“碰到；遭遇”。

　　4. noise考查名词，据连词and前后的词性一致性可知，该空应填名词noise。

　　5. that考查关联词，该空前是一个that引导的宾语从句，其后又是一宾语从句，关联词同样

　　that，且不能省略。

　　6. what考查关联词，该句是个宾语从句，what担当从句的宾语。

　　7. and考查连词，and在宾语从句中用来连接并列句。

　　8. to make考查不定式，it是形式主语，to make them believe为真正的主语。

　　9. However考查连词，分析前后句的逻辑关系可知为转折关系，且该空有逗号。

　　10. heard考查谓语动词，hear的过去式为heard，担当从句的谓语。

　　我的英语学习体会

　　回忆学过的所有科目，的体会最深。身边有很多人问我是怎么的，当我一五一十把自己的感受说出来的时候，有的人点头赞同，有的人迷惑不解，有的人惊诧不已。

　　我是从一年级才开始接触英语字母的，当时用的是32开的小本老教材。在初中阶段，教英语的都是乡村，印象中他们得心应手的教学是“背诵”和“抄写”。那个时期，所有课文都背过了，每课单词也抄过很多遍。至今还记得的一篇课文，“Long long ago, there was a king. He loved horses very much........”初中阶段，我的英语成绩一直不错。但我想，那个时期，只要是“乖”，都会学好英语的，因为只需要死记硬背就可以了。

　　过后那个，在家意外发现了低我一级的妹妹的英语课本，一下子被吸引住了。从她那一级开始，换用了一种16开的新教材，里面的印刷都是彩色的，每课都有听说训练，而且配有磁带。于是，在这个暑假里，我把她的所有英语课本背诵了一遍，所有磁带都反复听过了好多遍。

　　我是在县城最好的读的，阶段我的英语成绩一直不错。记得那时很多同学平时都在做模拟题，以提高自己的英语成绩。虽然有些老师也倡导我们这样做，而我却很少做过题目。我深深地感到，学习英语需要听说读写齐头并进。记得那时在早读时间，我读英语的声音最大，而且能坚持一直读完整个早修课。在三年里，我把自己的课本背完了，也把妹妹那一级的新教材背完了。虽然在平时的里没有英语听力的，我也坚持每天听英语。当时没有短波收音机，听的磁带全部是妹妹教材里的。在晚自修时间，我总会抽出半个小时写英语日记。当时手边有两本大词典，一本英汉词典、一本汉英词典。遇到不会表达的单词，我先查汉英词典，得到一些相关的单词以后，再到英汉词典里查具体的用法。这样确保写在英语日记里的每一句话、每一个单词都是正确的，避免把汉语式的表达用在英语写作里。这样坚持了三年，从未间断过。三年下来，我写了厚厚几本英语日记。

　　现在想想看，我那时学习英语的方法是正确的。背诵课文，培养了我的语感。写英语日记，培养了我的文字表达。从课文到的单词和短语，在写英语日记的时候我都会用到一些，这样强化了对这些单词和短语的理解。高中阶段的`单词量不大，考试中出现的单词绝大多数来自于课文。所以，在每次考试之前，我从未像别的同学那样抱着单词本来背，因为那些单词在我背课文的时候就已经烂熟于心了。通过推敲上下文，单词的惯用法已经成为了一种直觉。

　　我的英语成绩是120多分（总分150分）。顺利跨入以后，我发现了一个大问题。那就是和城里来的孩子相比，我的英语发音带有一种河南味道。在初高中阶段未曾有如此深刻的体会。于是，一入学，我就开始纠正自己的发音。通过跟读磁带、向同学老师求教、到英语角锻炼、参加英语比赛，我的英语发音很快得到了纠正。记得当时为了彻底纠正自己的发音，我甚至把一些很简单、很常见、很熟悉的单词重新查了一下权威词典，以确证其发音。

　　大学里我保持了早读的习惯，除了背《大学英语》的课文，我背诵了《新概念英语》的第二、三、四册，还有《英语名篇佳作100篇》（学苑出版社）在考研阶段，我还背诵了1991年至20xx年考研真题当中的完形填空、阅读理解。另外，一些英语杂志上的文章我也背过。我要背的文章，一般是很经典的、或者是英语表达很到位的文章。拒绝背诵一些中国人写的、很中国化的英文，比如一些英语范例。

　　在对听力的培养上，我保持了早晚听BBC和VOA的习惯。新概念英语的配套磁带、一些英语杂志配套的磁带也是我锻炼听力的材料。记得在大学低年级的时候，西安外国语学院于周末晚上会在听力实验室放映一些英文电影。有段时间，同宿舍的Shyj和我一起去看，从中也学到了不少东西。

　　在大学期间，很多同学对英语四六级考试深恶痛绝。我的看法却不相同。虽然在骨子里，我赞同听说读写一起培养的，但我并不痛恨应试考试。我觉得，我的词汇量就是在准备四六级过程中迅速扩大的。要学好英语，首先要有一个大的词汇量。而这大的词汇量，不是你在平时阅读中就能获得的，需要专门地去记、去背。我比较喜欢的书是《星火式英语》，喜欢通过词根扩展来单词，喜欢背单词的时候，把单词的用法也一起记住。纯粹是一个单词加一个汉语解释的单词书，我是不喜欢的，我觉得用这种书获得的单词是死的。单词只有放到句子中、文章中才能活起来。

　　高中生物 20xx年我参加全国硕士入学统一考试，英语得了80分。拿到这个分数时，我的心里是平静的，不喜也不悲。我知道英语水平不仅仅是这种考试能测出来的，但这个分数对我的研究生入学而言是够了。

　　回想整个英语学习经历，还有一点是值得提的，那就是英语学习的信心，在学上可以称之为自我效能感。从中学到大学再到研究生，每次英语成绩出来以后，都不会影响我学习英语的信心和。即使哪次考了一个特别差的分数，我也从不怀疑自己的英语学习能力和英语水平，我只能把原因归结为题目出得不好，或者我在考试中有了什么失误。仅此而已。

　　还有一点就是要细心。记得上高中的时候，我已经知道了各种银行英语名称的表达方法。因为，在街上走的的时候，我会注意那些牌子，很快就记住了。还有就是平时看到的一些包装、说明书之类的东西，上面也会有一些常用的英语表达，只要留心，积少成多，就会有不少的收获。

　　我的英语学习体会还有很多，希望日后能够进一步的整理一下，和大家分享。

　　活运用重交流突破英语作文四大关

　　从历年高考英语质量分析的结果来看，书面表达是学生英语学习的“瓶颈”，平均得分值不高。

　　书面表达考查三个层次的能力

　　对于英语书面表达，考生只要能按照题目的要求，组织好所提供的材料，用明白、通顺、恰当得体的英语表达出来，就算完成了任务，应该是比较简单的，但现实中，学生却难得高分。

　　高考书面表达试题不但考查了考生适应交际情景运用语言的能力，同时也考查了拼写造句和连句成篇的能力，这三个层次的能力是综合测试的。所以在评阅中，如果考生基础不扎实，无论在哪个层次上出现问题都会影响得分。

　　从4个方面突破“瓶颈”

　　1.学生应当在实践中真正体会到学以致用的道理，从态度上重视书面表达。

　　2.掌握好各种各样的词汇和组合规则，训练时一定要将它们落实在语篇训练中，不可将词汇练习与成篇练习分离开来。

　　3 高中化学.重视交流。一般而言学生学习语言有两种方式：一是先学习语言符号和有关的组合规则，然后再去进行交流；二是在交流中有目的地去应用语言，以达到学习的目的。大多数考生往往重视第一种学习策略，而相对轻视第二种学习策略。其实，语言能力在相当程度上是通过第二种学习策略获得的。

　　4.养成自主学习的习惯。课堂上的时间很紧，教师不可能把学生们书面表达的问题一一指出，所以提高语言表达能力，更多的还是要靠学生自主去练、去悟，注意回归教材，以记背提高语感都是有必要的，也只有这样，表达能力才能“死去活来”。

英语复习方法13

　　（一）

　　观察题目和情景所提供的内容。分析、提炼要点，理顺要点。概括考题所要求表达的全部意思。

　　2.综合运用各项英语基础知识，灵活运用词汇和句型，正确地用词造句，连句成文，进行有效的信息表达与传递。

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　　3.认真思考，选择正确的表达形式，正确使用结构词和过渡句，使表达内容连贯。

　　4.书写要工整，要清楚。

　　（二）有关听力测试的答题方法及答题技巧

　　近几年听力测试虽然不纳入英语试卷，但听力测试的等级对考生的总成绩也有一定的影响。因此，同学们近阶段要加强对听力的练习。怎样做才能在听力测试中取得好成绩呢？

　　对话理解和短文理解，同学们除了应在听短文前，把所给的问题迅速过目，然后带着问题去听以外，还要知道短文一般涉及到哪几个问题，像短文中故事的人物、故事的主题、故事发生的时间、地点、还有对话中说话人的身份，谈话的话题，谈话的时间地点等。在听短文时，则要注意文章的.整体性，还要善于抓住主要信息，捕捉关键词，这些关键词往往是提供信息和内容的重要关键。关键词听懂了，整句的意思也就基本理解了。

　　另一种考查短文理解的形式是将所听到的词或短语填入题中的空格中。这就要求考生在平时练习听力时，要注意训练自己的记录速度和准确性。一般来说，第一遍可边听边写，第二遍补充检查。待放音结束后，还应将短文从头至尾检查一遍，特别要注意词尾听不太清楚的一些词，像名词所有格、名词的单复数，动词的时态、语态，形容词、副词的比较级和最高级，单词的大小写以及英语中同音异义词等。以便保持文章的正确性。最后谈几点有关听力的答题技巧。

　　1.试卷发下来后，在未开始听力测试前，应抓紧时间抢读一些题，从而确定听音重点，使听音具有明确的方向性、选择性。

　　2.适当做些记录，提高记忆效果(年、月、日、时间等)。

　　3.在听力中如有一题未听清而被卡住，应马上放弃这一题，集中精力应对下一题，否则就会因跟不上语速而漏题。

　　4.情绪稳定，沉着冷静，只有沉着冷静，考试中才能正常发挥。

英语复习方法14

　　(一)词汇

　　不得不说，在中国，一提到英语考试，大家的本能反应肯定是“背单词”，考研英语也不例外。但很多人在拿起一本词汇书时就盲目地从abandon开始背诵，开始时可能兴致很高，但背诵一段时间后，热情就慢慢减退了，直到最后彻底将词汇书弃之一旁。所以，单词是一定要背的，但掌握正确的方法是关键。在复习词汇时，我没有刻意地去专门死啃一本词汇书，而是选择利用音标、词性、词义、近反义词以及例句等去记忆，这样既能加深对于词汇的理解，又能熟悉这个词汇在具体语境中的用法。词汇的积累虽然越多越好，但你并不需要记住全部的单词，除了考研必考的5500多个词汇外，其他一些词汇只需要混个脸熟就行，在遇到它们的时候，大概知道它们的含义就行。

　　另外，词汇的学习并不局限于专门的词汇书，大家还可以摘抄、背诵和记忆预测试卷、真题试卷中阅读文章、翻译和写作中涉及到的一些核心词汇，在复习时，我就拿了个小本子，将《考研圣经·最新五年版》中每篇文章中提到的词汇摘录出来，放在一起进行记忆，相对来说，这个试题册对于词汇的注释算是比较全面的，你只需要摘录下来进行记忆就行，不需要自己动手再去查字典。

　　(二)阅读理解

　　词汇的功课做足准备后，就要通过做题来进行巩固啦。相信研友们都知道，坊间流传着这样一句话“得阅读者得天下”，阅读理解在考研英语中的重要性由此可见一斑。这部分在考研英语整个卷面中所占的分值比较大，也是最容易失分的题型。它包括三个完型填空、传统阅读和新题型三个部分，很多人在一开始就被这“三兄弟”的阵势给吓倒了，从而彻底丧失了信心。所以，一定要树立自信心。在备考这部分时，一定要兼顾速度与技巧，因为考试的时间有限，我们根本不可能一字一句地读完整篇文章，然后才去做题，在平时的练习过程中，可以采取循序渐进的方法，从开始的精读慢慢过渡到泛读，再到带着问题去阅读文章，才能切实提升这方面的应试能力。在备考初期，我充分借鉴了《考研圣经·最新五年版》中的文章逐句精讲部分，通晓了在分析句子结构的基础上去理解句意的方法，从而慢慢地培养了泛读能力。

　　此外，理解文章的大意仅仅标志着你成功了一半，因为这部分最终的落脚点在于你能否将题做对，所以，掌握一定的技巧也很重要。关于这部分技巧的提升，我个人觉得还是有迹可循的，例如，完型填空的20个题，一般考查的都是词或词组的辨析和理解、逻辑关系和衔接等，在做题的时候，可以第一遍先快速地浏览原文和各个选项，第二遍的时候根据掌握的词汇和语法知识去选择答案，注意此时可以将自己不太确定的选项标记出来，待第三遍检查的时候在去确定。在做传统阅读的新题型的时候，可以先浏览问题和选择，然后带着问题去快速地浏览文章，针对可以确定答案的题目，应快速地选出答案，以争取在最短的时间内选出正确答案。记住，阅读理解并不是做的越多越好，提升答题的准确率才是王道!我个人建议，每周最好并吃透一套题的阅读部分就够足了，当然，这只是本人的经验之谈，大家可以视自己的具体情况而定!最后，值得一提的是，《考研圣经·最新五年版》这个试题册在对于历年真题阅读部分的'答案进行解析时总结了很多方法，大家在复习时不妨可以适当进行参考^^

　　(三)翻译

　　考研英语二的翻译试题虽然以短文的形式出现，但总体考查的还是考生对于词汇、语法、句法和整个文章的理解能力。因此，在复习时，最主要的还是要打好词汇和语法等基础，然后再次基础上做大量的翻译练习，并用笔总结和记录一些技巧性的东西。在备考这部分时，我主要参考了《考研圣经·最新五年版》这套真题中的复习方法，它模仿盖房子的方式，分五个步骤清晰地呈现了将一句话从英语翻译成汉语的过程，这一点我感觉非常棒，因为我从来没有在其他辅导书(甚至是专门讲解翻译方法的书)中这么详细和新颖的讲解方式，这极大地提升了我的学习兴趣，感觉做完一句话的翻译，就好像盖好了一个小房子，成就感爆棚!

　　就个人而言，我每周坚持做2-3篇的翻译专项训练，并按照上述思路去反复检查(包括错别字、标点符号等)、修改和润色，这四个多月下来，感觉自己的翻译水平和鉴赏能力不仅得到了很大的提升，对英语句子的敏感程度也增强了不少，遇到长句翻译时也不再产生“畏惧感”啦。

　　(四)作文

　　作文这部分的主观性比较强，关键是要动笔去写，相信很多人跟我一样，认为在考试前突击性地背诵几篇优秀范文和模版，就可以将这部分应付过去了。但考研历史上前辈们的惨痛教训一再证明，这种方法切实不可取。这就犹如，纵然你阅读了很多的兵书，但没有一次战场上的实践经验，最终也会败下阵来一样。所以，一定要动手却写、写、写!重要的事情说三篇哈!

　　在备考这部分时，《考研圣经·最新五年版》这套真题的作文部分真的太让我意外了!在大作文部分，它分了三个梯度去打造一篇优秀的真题作文，精细程度真的是绝无仅有!我深深地意识到，一篇在谋篇布局和语言表达都堪称完美的作文才配得上“优秀范文”这个称号。在复习时，每周除了利用积累的作文核心词汇和句型完成一篇作文外，我还按照这个思路去反复地检查(标点、拼写、语法等)、修改和润色(语言、内容等)自己所写的作文，直至觉得perfect为止。另外，这套题真题册在历年的4篇传统阅读文章后均设置了【佳句模仿】版块，也可以作为作文复习只用哦!总之，写作能力的提升不是朝夕之事，亲们，记住，一定要做到多背诵、多动笔和反复修改哦!

英语复习方法15

　　1. 单词，来自你的课本，来自你的学习资料。第一步先找到单词，可以选择背你书本上的词汇表，也可以选择培训班上发的词汇表。

　　2. 定量，1年级每天背1-2个单词，一周5-10个单词，周末进行巩固复习。主要按照发音规律掌握认读及重要字母的'填空拼写，如c_t，请孩子按照发音在进行填写。2年级每天背3-5个单词，一周15-25个单词，周末进行巩固复习。除了按照发音规律来掌握单词外，可以开始尝试增加运用已经学习过的英文从句来进行英文互译的练习，如This is a place where we can play football. 请孩子写出playground.3年级每天5-7个单词，一周25-35个单词，周末进行巩固复习。通过国际音标来进行记忆，增强孩子对陌生单词的拼读能力。

　　4-6年级的学生，每天至少背15-20个单词，30天就是450-600个单词量。

　　3. 反复，不要指望背了就会了，也不要指望背一遍就能记住。我们一开始跟着妈妈学说话，也不是听一遍就会了的，那么，我们现在开始学英语，也是一个道理。

　　4. 方法，背单词的好方法没有捷径，也不要听信什么奇思妙法，所有的方法都是基于踏实去读、去运用的。切忌不要去根据中文来发英文，没有一个中文发音可以完全对应英文的发音。

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