三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课

三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿（精选7篇）

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。那么应当如何写评课稿呢？以下是小编精心整理的三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 1

　　这次上课的老师是徐老师，所上的课程是PEP1Unit3lettersandsounds，下面我就用几个词，评价一下美娟老师这堂课。

　　一、扎实

　　徐老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。这点，我们从热身活动就可以看出来，美娟老师首先是通过一首ABC字母歌复习了之前学过的字母，然后在let’ssaythelettersandwords这个活动中，又加入了单词，而第三个活动pickapples又在字母和单词的基础上增加了相对应的发音，可以说是井然有序，层层递进，通过了这一系列的热身活动，有效的创设英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课做好了铺垫。从pickapples多出来的egg这个苹果，成功的导入了这节课的新知识，而在教授aneggforaelephant这个知识时，美娟老师也加入了相应的动作，这可以让学生更生动形象的记住相应的知识点。而在教授G的时候，美娟老师就是通过将小丑分节，然后由foot，body，hand等等单词引出gift，所以不难看出整节课，在教授新知识的同时，也无时无刻不在复习着就知识。对于H的教授，她也是通过sayhelloto小丑Harry而引出的，所以我们可以发现美娟老师的课都是以小丑这个情境为线索而教学，那我觉得在英语教学当中，情境是非常重要的。而在低年级的字母教学当中，能创造出个有趣的情境，也是非常厉害的。

　　二、丰富

　　本堂课的活动设计十分丰富，她抓住了低年级学生爱看卡通、爱参与的年龄心理特点，创造了一系列的活动，不仅有学生喜爱的歌谣，游戏也有chant等，好像是一盘丰盛的大餐。通过这一系列的活动，她成功的`把孩子们的注意力吸引到本堂课，充分调动了学生参与的积极性和参与热情，增强了课堂的趣味性和实效性，并且这些活动的设计也非常具有层次性。

　　三、预见性

　　徐老师在教字母时，都有带着学生一笔一画的按顺序写字母，在黑板上带完之后又让学生自己在纸上写，而且纸上是先有两个描黑的,再有几个让学生自己写的，这个设计可以有效的避免学生笔画错误以及由此带来的字迹不漂亮等等一系列问题。而在活动lookandfind中，她也将学生有可能犯的错误列出来了，可以说真的是防范与未然。

　　需改进地方：

　　1.在教字母笔画的过程中也可将每个字母的占线格也一起教给学生，这样可以避免学生很多书写错误，也可以加强lookandfind这个题的效果。

　　2.备课时应多注意一些细节问题。比如其中一个活动应该是lookandmatch但美娟老师写成了lookandmath.

　　总体来说，作为一个新老师，我还是觉得收获了很多。以上就是我对这节课的看法，谢谢大家。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 2

　　《PEP1 Unit3 letters and sounds》这堂课充分展现了小学英语教学的特点与魅力，教师通过多样化的教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了字母和发音，以下是对这堂课的详细评价：

　　一、教学目标明确

　　教师对本堂课的教学目标把握准确，将字母的认读、书写以及发音作为重点，同时注重培养学生的语感和语言运用能力。通过课堂教学，学生能够准确识别和书写所学字母，并掌握其正确发音，教学目标在教学过程中得到了很好的落实。

　　二、教学方法多样

　　情境创设

　　教师巧妙地创设了生动有趣的情境，如通过动画人物引入字母教学，激发了学生的学习兴趣。学生仿佛置身于一个充满趣味的英语世界中，积极主动地参与到学习中来。

　　游戏活动

　　课堂中设计了丰富多样的游戏，如 “字母猜猜猜”“发音接力赛” 等。这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，还让学生在玩中学，学中玩，有效地巩固了所学知识。

　　直观教学

　　运用图片、卡片等直观教具，帮助学生直观地理解字母的形状和发音。例如，在教授字母 “a” 时，教师展示了一张苹果的图片，引导学生说出 “apple”，进而引出字母 “a” 的发音，使学生更容易记忆。

　　三、教学过程流畅

　　导入自然

　　教师以一首欢快的英语歌曲开场，既活跃了课堂气氛，又巧妙地引出了本堂课的主题 —— 字母和发音。随后，通过与学生的互动交流，自然地过渡到字母教学环节。

　　新授环节

　　在新授字母时，教师按照字母的发音规律，循序渐进地进行教学。先让学生观察字母的形状，然后示范发音，让学生模仿跟读。同时，教师还注重发音的口型和方法，及时纠正学生的错误发音，确保每个学生都能掌握正确的发音。

　　练习巩固

　　在练习环节，教师设计了形式多样的练习题，如书写练习、发音练习、单词拼写等。通过这些练习，学生进一步巩固了所学的`字母和发音，提高了语言运用能力。

　　拓展延伸

　　教师不仅仅局限于课本内容，还进行了适当的拓展延伸。例如，让学生找出生活中以所学字母开头的单词，培养了学生的观察能力和思维能力，同时也让学生感受到了英语与生活的紧密联系。

　　四、课堂氛围活跃

　　教师教态亲切自然，始终面带微笑，给予学生充分的鼓励和肯定，增强了学生的自信心。学生在课堂上积极参与，踊跃发言，小组合作学习也开展得有声有色。整个课堂氛围轻松愉快，师生互动良好，充分体现了以学生为中心的教学理念。

　　五、建议

　　在书写教学方面，可以给学生更多的时间进行自主练习，教师加强巡视指导，及时发现并纠正学生的书写错误。

　　在拓展延伸环节，可以引导学生进行更多的自主探究，如让学生自己尝试总结字母的发音规律，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。

　　总体而言，这是一堂非常成功的英语课。教师通过精心设计的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。相信在今后的教学中，教师会不断创新，为学生带来更加精彩的英语课堂。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 3

　　有幸聆听了xxx老师所执教的《PEP1 Unit3 letters and sounds》一课，这是一堂充满活力与趣味的小学英语课，以下是我对这堂课的评价：

　　一、优点

　　注重基础，扎实推进

　　本堂课对于字母和发音的教学非常扎实。教师从字母的形状、发音入手，通过反复的示范、跟读、练习，让学生逐步掌握了每个字母的正确发音和书写方法。例如，在教授字母 “b” 时，教师先让学生观察字母的形状，像一个数字 “6” 倒过来，然后通过发音示范，让学生感受 [b] 的发音，再让学生进行模仿跟读。这种从形象到抽象的教学方法，符合三年级学生的认知特点，有助于学生更好地理解和记忆。

　　趣味活动，激发兴趣

　　为了激发学生的学习兴趣，教师设计了一系列富有趣味性的活动。如利用字母卡片进行大小写配对游戏，让学生在游戏中巩固字母的大小写形式；还有 “字母发音模仿秀”，让学生模仿各种动物的叫声来体会字母的发音，使抽象的发音变得更加生动形象，学生们参与热情高涨。

　　多种感官，强化记忆

　　在教学过程中，教师充分调动了学生的多种感官。除了听和说，还让学生通过看、写、做等方式来学习字母和发音。例如，让学生用手指在空中书写字母，加深对字母形状的记忆；通过观看动画视频，让学生更加直观地感受字母的发音和在单词中的应用。这种多感官参与的教学方式，能够有效地强化学生的记忆，提高学习效果。

　　及时反馈，鼓励为主

　　教师在课堂上非常注重对学生的评价和反馈，及时给予学生肯定和鼓励。当学生回答正确时，教师会用 “Great!”“Well done!” 等话语进行表扬；当学生遇到困难时，教师会耐心地引导和帮助，让学生感受到老师的关爱和支持。这种积极的评价方式，增强了学生的学习自信心，激发了学生的学习积极性。

　　二、不足之处及建议

　　个别发音指导可以更加细致

　　在教授一些发音较难的'字母时，如 “g” 和 “j” 的发音区别，教师可以更加细致地进行发音口型和发音方法的讲解，并让学生进行对比练习，以便学生能够更加准确地掌握这两个字母的发音。

　　小组合作可以更加深入

　　虽然课堂上有小组合作活动，但可以进一步深化小组合作的内容和形式。例如，在小组活动中，可以让学生互相检查字母的书写和发音，共同探讨如何更好地记忆字母和发音，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

　　拓展练习可以更加丰富

　　在拓展练习环节，可以提供更多形式的练习，如让学生根据字母发音创编简单的儿歌或小故事，或者让学生用所学字母制作单词卡片，进行单词拼写比赛等。这样不仅可以巩固所学知识，还能培养学生的创新思维和语言运用能力。

　　综上所述，xxx 老师的这堂课教学目标明确，教学方法多样，教学过程流畅，课堂氛围活跃，是一堂非常成功的小学英语课。希望在今后的教学中，能够不断改进和完善，为学生带来更加优质的英语课堂教学。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 4

　　《PEP1 Unit3 letters and sounds》这节课给人留下了深刻的印象，教师以其丰富的教学经验和独特的教学方法，为三年级的学生带来了一堂生动有趣且富有成效的英语课。以下是对这节课的评价：

　　一、成功之处

　　情境导入，引人入胜

　　教师以一个充满趣味的英语小故事作为导入，故事中巧妙地融入了本单元要学习的字母，一下子就吸引了学生的注意力。这种情境导入的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还为后续的教学内容奠定了基础，使学生在轻松愉快的氛围中自然地进入到学习状态。

　　教学方法灵活多样

　　（1）直观教学法运用得当

　　教师通过展示精美的字母卡片、生动的图片和有趣的'动画，让学生直观地感受字母的形状和发音。例如，在教授字母 “e” 时，教师展示了一张鸡蛋的图片（egg），引导学生说出单词，并从中引出字母 “e” 的发音，使学生能够快速地理解和记忆。

　　（2）游戏教学法激发热情

　　课堂上设计了多个有趣的游戏，如 “字母接龙”“找朋友” 等。这些游戏不仅增加了课堂的趣味性，还让学生在游戏中积极地参与到学习中来，有效地巩固了所学的字母和发音。

　　（3）儿歌教学法增强记忆

　　教师巧妙地将字母发音编成了一首首欢快的儿歌，让学生在唱儿歌的过程中轻松地记住了字母的发音。儿歌的节奏明快，旋律动听，学生们边唱边做动作，课堂气氛十分活跃。

　　注重发音训练

　　在教学过程中，教师非常注重字母发音的训练。通过让学生观察教师的口型、模仿发音、对比发音等方式，帮助学生掌握正确的发音方法。同时，教师还及时纠正学生的发音错误，让学生反复练习，确保每个学生都能准确地发音。

　　练习设计有层次

　　练习环节的设计具有较强的层次性，从字母的认读、书写到发音的巩固，再到单词的拼写和运用，逐步加深难度，满足了不同层次学生的学习需求。例如，在书写练习中，教师先让学生在四线三格中进行临摹，然后再进行自主书写，最后通过小组互评的方式，让学生相互学习，共同提高。

　　文化渗透自然

　　教师在教学中还适时地进行了文化渗透，让学生了解了字母在英语文化中的一些含义和用法。例如，介绍了一些以字母开头的英语谚语，如 “A good beginning is half done.”（好的开始是成功的一半），不仅丰富了学生的知识，还提高了学生的文化素养。

　　二、改进建议

　　增加学生自主探究的机会

　　在教学过程中，可以适当增加学生自主探究的环节，让学生自己去发现字母的发音规律和书写特点。例如，在教授完几个字母后，可以让学生小组讨论，总结这些字母的发音和书写规律，培养学生的自主学习能力和归纳总结能力。

　　加强课堂互动的多样性

　　除了师生互动和小组互动外，可以尝试更多形式的互动，如生生互动、全班互动等。例如，可以让学生上台当小老师，带领其他学生一起学习字母和发音，这样可以更好地发挥学生的主体作用，提高学生的参与度。

　　拓展教学内容的深度和广度

　　在完成基本教学任务的基础上，可以进一步拓展教学内容的深度和广度。例如，可以介绍一些字母在不同单词中的不同发音，让学生初步了解英语中的音变现象，为今后的学习打下基础。

　　总的来说，这是一堂非常精彩的英语课。教师通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了字母和发音，培养了学生的英语学习兴趣和能力。希望教师在今后的教学中能够不断探索和创新，为学生带来更加优质的英语教学。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 5

　　xxx老师的这堂《PEP1 Unit3 Letters and Sounds》课，给人留下了深刻的印象，是一堂非常成功的小学英语课。以下是我对这堂课的评价：

　　一、教学目标明确

　　xxx老师对本堂课的教学目标把握得非常准确。通过这堂课的学习，学生能够正确认读和书写字母 Aa - Ee，掌握这些字母在单词中的发音规律，并能运用所学知识进行简单的单词拼读。整堂课始终围绕着教学目标展开，每个教学环节都紧密相连，逐步引导学生达成目标。

　　二、教学方法多样

　　情境教学法

　　老师巧妙地创设了多种情境，如通过动画引入字母朋友，让学生仿佛置身于一个充满趣味的字母世界中。这种情境教学法不仅激发了学生的学习兴趣，还使学生在具体的情境中更好地理解和掌握了字母的发音和书写。

　　游戏教学法

　　课堂上，老师设计了丰富多样的游戏活动，如 “字母猜猜猜”“大小写字母配对”“单词拼读比赛” 等。这些游戏既符合三年级学生的年龄特点，又让学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，提高了学习积极性。

　　直观教学法

　　在教授字母的书写时，老师通过多媒体展示字母的笔顺和占格，同时在黑板上进行示范，让学生能够直观地看到字母的书写过程。在讲解字母的发音时，老师运用了发音口型图和实物图片，帮助学生准确地掌握发音方法。

　　三、教学过程流畅

　　导入自然

　　老师以一首欢快的字母歌导入新课，既活跃了课堂气氛，又复习了之前学过的字母知识，为新内容的学习做好了铺垫。接着，通过展示一些含有字母 Aa - Ee 的图片，引导学生观察并说出图片中的单词，从而自然地引出本节课的主题 —— 字母的发音。

　　新授扎实

　　在新授环节，老师先逐个教授字母的发音和书写，让学生跟读、模仿，并进行个别指导。然后，通过让学生认读含有这些字母的单词，如 “apple”“ant”“bag”“cat”“dog”“egg” 等，帮助学生进一步巩固字母的发音规律。在教学过程中，老师注重引导学生观察和发现，培养了学生的自主学习能力。

　　练习充分

　　为了让学生更好地掌握所学知识，老师设计了形式多样的练习活动。有听录音跟读、书写字母、单词拼写、小组合作读单词等。这些练习不仅有针对性，而且层次分明，从易到难，逐步提高了学生的语言运用能力。

　　拓展合理

　　在课堂的拓展环节，老师引导学生运用所学的字母发音规律，尝试拼读一些新的单词，如 “ape”“ace”“bed”“bee” 等。这不仅加深了学生对字母发音规律的`理解，还培养了学生的创新思维和语言运用能力。

　　四、教学基本功扎实

　　xxx老师的教学基本功非常扎实，英语口语流利，发音标准，教态亲切自然，肢体语言丰富，具有很强的感染力和亲和力。在课堂上，老师能够用简洁明了的指令引导学生进行各项活动，并且能够及时给予学生鼓励和表扬，增强了学生的自信心。

　　五、教学建议

　　在小组合作学习中，可以进一步加强学生之间的互动和交流，让每个学生都能充分参与到活动中来。

　　在教学时间的把控上，可以更加精准一些，给学生留出更多的时间进行自主练习和巩固。

　　总体而言，这是一堂非常精彩的英语课，xxx老师通过多种教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了字母和发音，培养了学生的英语学习兴趣和能力。相信通过这堂课的学习，学生们对英语的学习会更加充满信心。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 6

　　有幸聆听了 xxx老师的《PEP1 Unit3 Letters and Sounds》一课，让我受益匪浅。以下是我对这堂课的一些看法：

　　一、亮点

　　趣味导入，激发兴趣

　　课程伊始，xxx老师通过一个有趣的字母动画视频吸引了学生的注意力，成功地激发了学生的学习兴趣。视频中生动形象的字母形象和欢快的音乐，让学生迅速进入了英语学习的氛围，为后续的教学奠定了良好的基础。

　　注重发音，训练到位

　　在字母发音教学中，老师非常注重发音的准确性和规范性。她通过清晰的发音示范、口型展示以及让学生模仿跟读等方式，帮助学生掌握每个字母的正确发音。同时，老师还巧妙地运用了一些发音技巧，如长短音的对比、相似发音的区分等，让学生能够更加清晰地辨别和记忆字母的发音。此外，老师还通过多种形式的练习，如单词认读、绕口令等，加强了学生对字母发音的训练，使学生能够熟练地运用所学发音规则进行单词的拼读。

　　书写指导，细致入微

　　字母的书写是本节课的另一个重点，xxx老师在这方面做得非常细致。她通过多媒体展示了每个字母的书写笔顺和占格位置，并在黑板上进行了详细的示范。在学生书写过程中，老师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，确保每个学生都能掌握字母的.正确书写方法。这种注重细节的教学方法，有助于培养学生良好的书写习惯。

　　教学活动，丰富多彩

　　整堂课的教学活动设计丰富多彩，形式多样。既有个人活动，如单独的发音练习和书写练习，又有小组活动，如小组合作读单词、小组竞赛等。这些活动不仅充分调动了学生的学习积极性，还培养了学生的合作意识和竞争意识。同时，老师还巧妙地将游戏融入到教学活动中，如 “字母接龙”“找朋友” 等游戏，让学生在玩中学，学中玩，大大提高了课堂教学的效率。

　　课堂评价，及时有效

　　xxx老师在课堂上非常注重对学生的评价。她通过口头表扬、奖励小贴纸等方式，及时肯定学生的表现和进步，增强了学生的学习自信心。同时，老师还采用了小组评价的方式，激发了学生的团队荣誉感，促进了小组内成员之间的相互合作和帮助。

　　二、建议

　　在教学过程中，可以适当增加一些拓展性的内容，如让学生尝试用所学字母组成简单的单词或句子，进一步提高学生的语言运用能力。

　　对于一些学习困难的学生，老师可以给予更多的关注和指导，帮助他们更好地掌握字母的发音和书写。

　　在课堂总结环节，可以引导学生自己总结本节课所学的内容，这样不仅可以加深学生的记忆，还可以培养学生的归纳总结能力。

　　综上所述，xxx老师的这堂《PEP1 Unit3 Letters and Sounds》课，教学目标明确，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。是一堂值得学习和借鉴的优质课。

　　三年级《PEP1 Unit3 letters and sounds》评课稿 7

　　xxx老师的《PEP1 Unit3 Letters and Sounds》一课，充分展现了其扎实的专业素养和出色的教学能力。以下是我对这堂课的评价：

　　一、优点

　　情境创设生动有趣

　　老师通过创设一个充满魔法的字母王国情境，将字母 Aa - Ee 拟人化，赋予它们不同的个性和特点，使学生仿佛置身于一个奇妙的童话世界中。这种生动有趣的情境创设，极大地激发了学生的学习兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中积极主动地参与到学习中来。

　　教学内容层次分明

　　在教学内容的安排上，老师遵循了由易到难、循序渐进的原则。首先，从字母的认读入手，通过多种形式的练习，让学生熟悉字母的形状和发音。然后，将字母与单词相结合，让学生在单词中感受字母的发音规律，加深对字母发音的理解和记忆。最后，通过拓展练习，引导学生运用所学的字母发音规律进行单词的拼读和拼写，培养了学生的语言运用能力。整个教学过程层次分明，环环相扣，使学生能够逐步掌握所学知识。

　　教学方法灵活多样

　　为了让学生更好地掌握字母的发音和书写，老师采用了多种教学方法。例如，在发音教学中，老师运用了自然拼读法，让学生通过观察字母的发音口型和发音部位，自主发现字母的发音规律。在书写教学中，老师采用了示范法和练习法相结合的方式，先在黑板上进行示范，然后让学生在练习本上进行书写，同时老师还在学生书写过程中进行巡视指导，及时纠正学生的错误。此外，老师还运用了游戏法、竞赛法等教学方法，如 “字母大小写配对” 游戏、“小组单词拼读竞赛” 等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

　　课堂互动积极有效

　　在课堂教学中，老师注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂活动。通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动思考、积极发言，充分发挥了学生的主体作用。同时，老师还能够及时给予学生反馈和评价，对学生的`表现给予肯定和鼓励，增强了学生的学习自信心和积极性。

　　教具准备丰富多样

　　老师在课堂上准备了丰富多样的教具，如字母卡片、单词卡片、多媒体课件、实物道具等。这些教具不仅形象直观，而且能够有效地辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。例如，在教授字母的发音时，老师通过展示发音口型图和实物图片，让学生更加直观地感受字母的发音方法；在教授单词时，老师通过展示单词卡片和实物道具，让学生更加深刻地理解单词的含义。

　　二、不足之处及建议

　　时间分配不够合理

　　在课堂的最后拓展环节，由于前面的教学环节时间把控不够精准，导致拓展环节时间略显仓促，学生没有充分的时间进行思考和练习。建议老师在今后的教学中，更加合理地安排教学时间，确保每个教学环节都能够顺利完成。

　　对学生个体差异关注不够

　　在课堂教学中，老师虽然注重了整体教学效果，但对学生的个体差异关注不够。部分学生可能在字母发音和书写方面存在困难，但老师没有及时给予足够的关注和指导。建议老师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，采取分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

　　文化渗透不够深入

　　在英语教学中，文化渗透是非常重要的。在本节课中，老师可以适当渗透一些与字母相关的文化知识，如字母的起源、发展等，让学生更加全面地了解英语文化。这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高学生的文化素养。

　　总体而言，xxx老师的这堂《PEP1 Unit3 Letters and Sounds》课是一堂非常成功的课。老师通过生动有趣的情境创设、灵活多样的教学方法、积极有效的课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了字母和发音，培养了学生的英语学习兴趣和能力。希望老师在今后的教学中，能够不断总结经验，改进教学方法，为学生提供更加优质的英语教学服务。

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