My weekend plan教学反思3篇
身为一位到岗不久的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编为大家收集的My weekend plan教学反思,希望能够帮助到大家。
My weekend plan教学反思1
本次上课的内容是六上Unit3ALet’stalk,主题是Myweekendplan。除了组内开课,似乎有段时间没有上公开课了。小长假过后,开始为期两天的备课之路。不能说时间充分,但也尽自己所能磨了一堂课出来。虽说有许多需要改进的地方,但每个环节都无比珍视。课后汪老师进行了细致的评课,赶紧拿好小本子记下来。
一、学会“偷懒”,解放自己
一般课前几分钟,我都会进行抽背、听写或唱英文歌曲等,其实严格意义上说这些算不上合理的“dutyreport”。之前在其他学校听课时,每节课前几分钟都有学生进行dutyreport,或自我介绍,或发表演讲,或freetalk,或演唱歌曲,都十分出彩。大概这就是老师们把机会和时间留给学生,解放自己了吧。
除了dutyreport,上课时也要把更多的时间和机会留给学生进行思考。比如带着问题听录音或看视频之前,可以请学生读一读题目。特别是一开始,很多同学还没有翻开书本,还没有做好情绪上的准备,这个时候进行训练,效果也不佳。倒不如按下暂停键,请学生读一读题目,安静地猜测一下可能会出现的内容,才能达到事半功倍的效果。
二、学会“放手”,相信学生
备课时一直在预设学生的回答会有哪些,总是担心他们无法很好地输出。因此在第二个拓展活动时,提供了很多possiblephrases供他们选择使用,结果导致整个屏幕充斥着密密麻麻的单词。大概好多学生看到这样的画面,思考和发言的欲望就降低了很多了吧。其实从孩子的角度看,更能接受图片等信息,何不放一些有趣可爱的图片代表这些活动呢?在新授环节要提供相应的框架,但在输出阶段是该由“扶”到“放”啦!
另外还有一些方面需要改进。
1.学生需要学会在真实情景中合理运用目标语言。本节课中,进行拓展时,目标语言begoingto几乎没有涉及到。自以为会“加分”的项目,结果却偏离了主题。
2.对教材插图的充分利用。课文插图气泡中有两张电影票,其实这是很好的素材,可以引导学生猜一猜WhatisMikegoingtosay?以此来更好地衔接课文内容。
3.引导学生进行简单的摘记。最后的拓展环节中,一组同学做好pairwork,有意识地请其他同学回答:Whatishe/shegoingtodothisSaturdayafternoon/...?因这组同学对话的内容比较多,连我都需要非常认真听才比较吃力地回忆起来具体的周末活动。果然孩子们大多回答不上来。这时候如果孩子们进行简单地摘记,回答效果一定会大大增加。因此接下去得有意识地指导学生摘笔记。
4.其次,板书设计、课件制作等细节方面也有需要修改的地方。
My weekend plan教学反思2
本节课我采用从整体到局部的教学流程,设计贴近学生生活的活动,让学生在真实的情境中进行交流,使学生充分感受到用英语交流、用英语做事情的乐趣。
在本课的对话教学中,我努力为学生创设真实的语言情境,在情境中实施教学,让学生进行有意义的语言交际,培养学生的口头表达能力。小学英语教学要为学生营造良好的英语学习氛围,努力创设与学生生活密切相关,学生感兴趣,贴近学生生活的情境。本课的主线是谈论周末计划,在本课的教学中,我根据学生已有的学习经验,让学生通过观察、思维和想象学习语言,在运用语言的活动中促进学生语言综合能力的发展。在这节课上,能充分利用学习资源,注重新旧知识的结合,引导学生谈论周末的活动。在学生构建文本的`过程,笔者能引导学生联系自己的生活经历,生活经验,运用所学关键句进行表达和交流,达到语言运用的目的。在教学的过程中,注意引导学生如何替换,增添对话中的词汇和语句,使学生在真实的情境下的语言交流能力逐渐增强。例如在文本学习的过程中,首先引导学生通过看图预测,猜猜Mike和Sarah明天的计划,培养学生的观察能力和读图能力,引导学生关注句子之间的联系,关注文本核心句型以及句子结构,培养学生的思维能力,再通过观看录像,为录像配音等活动引导学生构建文本。学生在完成各项任务的过程中构建文本,使语境、语意和语用功能更突出,学生能更好地体验、学习和运用语言。
在学习的过程中,老师能充分发挥学生的主体地位,引导学生主动学习语言。例如,通过趣味性极强的配音活动,激发学生大胆开口说英语的欲望,为学生提供了一个展示的平台,让学生在表演的同时加深对文本的理解。在创编对话环节,我设计了以下几个活动,如:免费参观动物园,超市促销,电影票半价等。这些活动都是学生比较感兴趣的,学生可以根据自己的兴趣,合理安排自己的周末活动。在最后一个环节,老师提问,让学生说说自己计划度过一个愉快的,充实而繁忙的,或者有意义的周末。再让他们和同学创编对话。在编对话的同时引导学生学会关心他人,助人为乐。这些环节都充分调动了学生的学习积极性,激发了学生主动学习的愿望,使学生在学习的过程中能发挥主体性,提高学习效率。这样的活动不仅有利于突破教学重难点,还有利于减轻学生理解和记忆的负担,避免枯燥的机械性操练,从而提高学生学习兴趣,帮助学生实现从语言输入到语言输出的转换,从而促进多项教学目标的完成。
My weekend plan教学反思3
本节课我采用从整体到局部的教学流程,设计贴近学生生活的活动,让学生在真实的中进行交流,使学生充分感受到用英语交流、用英语做事情的乐趣。
在本课的对话教学中,努力为学生创设真实的语言情境,在情境中实施教学,让学生进行有意义的语言交际,培养学生的口头表达能力。小学英语教学要为学生营造良好的英语学习氛围,努力创设与学生生活密切相关,学生感兴趣,贴近学生生活的情境。本课的主线是谈论周末计划,在本课的教学中,我根据学生已有的学习经验,让学生通过观察、思维和想象学习语言,在运用语言的活动中促进学生语言综合能力的发展。在这节课上,笔者能充分利用学习资源,注重新旧知识的结合,引导学生谈论周末的活动。在学生构建文本的过程,能引导学生联系自己的生活经历,生活经验,运用所学关键句进行表达和交流,达到语言运用的目的。在教学的过程中,注意引导学生如何替换,增添对话中的词汇和语句,使学生在真实的情境下的语言交流能力逐渐增强。例如在文本学习的过程中,首先引导学生通过看图预测,猜猜Mike和Sarah明天的计划,培养学生的观察能力和读图能力,再通过skeleton,引导学生关注句子之间的联系,关注文本核心句型以及句子结构,培养学生的思维能力,再通过观看录像,为录像配音等活动引导学生构建文本。学生在完成各项任务的过程中构建文本,使语境、语意和语用功能更突出,学生能更好地体验、学习和运用语言。
在学习的过程中,老师能充分发挥学生的主体地位,引导学生主动学习语言。例如,通过趣味性极强的配音活动,激发学生大胆开口说英语的欲望,为学生提供了一个展示的平台,让学生在表演的同时加深对文本的理解。学生可以根据自己的兴趣,合理安排自己的周末活动。在最后一个环节,老师提问,让学生说说自己计划度过一个愉快的,充实而繁忙的,或者有意义的周末。再让他们和同学创编对话。在编对话的同时引导学生学会关心他人,助人为乐。这些环节都充分调动了学生的学习积极性,激发了学生主动学习的愿望,使学生在学习的过程中能发挥主体性,提高学习效率。这样的活动不仅有利于突破教学重难点,还有利于减轻学生理解和记忆的负担,避免枯燥的机械性操练,从而提高学生学习兴趣,帮助学生实现从语言输入到语言输出的转换,从而促进多项教学目标的完成。
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