新目标英语八年级下册说课稿 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的新目标英语八年级下册说课稿 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
这一课是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。
一、对教材的分析和理解：
此课属于叙述性阅读文章，学生对importantevents这一话题很感兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。
二、教学目标：
我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和德育目标。
1、知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：passage,pupil,completely,shocked,insilence,takedown,terrorist,date,tower,atfirst,truth。同时让学生掌握文中所提供的信息。
2、能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即略读、扫读、细读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力
3、德育目标：渗透热爱和平、珍惜生活的思想品质。
三、教学重点：
因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时能用过去进行时态谈论过去的`事情。
四、教学难点：
能用过去进行时态谈论过去的事情及对发生事情的感受。
五、教学手段：
多媒体辅助教学，有助于把学生引入到身临其境当中，增强故事真实感，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化英语教学过程。
六、学法指导：
课前做好预习，因为新教材信息量大。强化合作学习意识。
七、教学设计过程：
课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用任务型教学法，分五个主要步骤进行，即：导入,展示,巩固操练,和布置作业。
第一，导入（pre-reading）：
导入部分我设计了听音乐猜事件,一能活跃课堂气氛，二能切入主题，为下面教学做好铺垫。之后，进行阅读技巧渗透，突出培养和发展学生阅读能力。
第二，展示（while-reading）：
这一部分既是培养学生良好阅读习惯，又是提高英语阅读能力的阶段，因此我将分三部分进行。
1、略读（skimming）：
这一过程是让学生快速浏览全文，抓住文章主要内容，同时将为学生获取某种特定信息而阅读，只要求学生从材料中找到特定信息，领会主旨，可忽略大部分内容。我设计了一些问题,让学生带着这些问题去阅读，认真思考，之后通过交谈的方式了解本段文字主旨。
2、扫读(scanning)：
在领会了主旨，抓住文章大致内容之后，就应该要求学生再次对课文进行深入细致阅读——细读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体的操练形式。
首先由四人一组，分组讨论，给文章分段并归纳出段落大意，找出topicsentences。这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识，同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。这样做的目的是学生能做的让他们去做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。
3、精读（detailedreading）
这一步我分两步进行：
a)listenandfillintheblanks既巩固课文内容又锻炼听力技能。
b)完成2d，通过这种形式不单让学生获取某种知识，更是开阔了视野，激发学生兴趣并扩大了词汇量。达到了新课改对阅读课教学的要求——即让学生自主应用英语进行实践。
第四，布置作业：
让学生写自己的亲身经历，将知识储备输出进而达到能力的提高。
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