《Module 5 Unit 1 How many》说课稿

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　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家整理的《Module 5 Unit 1 How many》说课稿，希望对大家有所帮助。

《Module 5 Unit 1 How many》说课稿

　　《Module 5 Unit 1 How many》说课稿 1

　　一、教材分析：

　　How many?这课出现了两个重要的语言点：数字（one,two…eight）和询问个数 “How many?”要求能够认识one,two …eight并且能用“How many?”进行询问和问答。

　　二、教学目标：

　　1 知识目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。

　　2 能力目标：认读数字单词1-8，并会就数量提问。

　　3 情感目标：调动学生的学习主动性，使其胆大发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣。

　　三、教学重难点：

　　one,two…eight的认读（大部分学生都能流利的背出1-10，但真正认识这些单词的能力还有待提高）

　　四、教具准备：

　　图片，单词卡片。

　　五、教学设计

　　本课书是小学新标准英语第一册Module 5 Numbers Unit 1 How many？根据本课的教学内容总结了上述教学目标，为落实以上计划我设计了以下步骤：

　　1 热身环节

　　唱歌目的是激发学生的兴趣，为活跃课堂气氛做铺垫。

　　2 新课教授环节

　　在此环节中我利用图片和一些卡片，能帮助学生理解全文，使用卡片形象可以吸引学生的注意，采用竞争机制，以激起学生参与的热情。

　　3 游戏环节

　　游戏可以使学生肢体放松，获得精神上的喜悦，他能充分调动学生的积极性，活跃课堂教学，让学生在完全放松的.状态中去接触学习英语，真正做到在玩中学，学中玩。

　　六、教学步骤：

　　1.热身：唱第三模块的歌曲“please stand up”，并做动作。

　　Teacher says.Students do

　　T：Stand up,girls.Point to the desk/door. Sit down girls.

　　Stand up,boys.Point to the blackboard/chair. Sit down,boys.

　　2.复习导入：

　　a.利用各种颜色的狗的卡片来复习句子，“It’s a _____ dog.”

　　全班齐说，找1-2行排火车来快速说出老师出示的卡片。

　　b.数颜色：How many colors have we learnt?让学生想想说说“我们学了多少种颜色了”板书颜色的单词（竖写7个颜色单词，为下

　　面写数字做准备），全班一起用英语数的同时，老师在黑板上对应的竖写7个数字one-seven

　　c.数书：Look, I have many books.How many books?Let’s count!一共八本，继续板书eight

　　3.单词新授：

　　a:领读1-8的单词两遍，排火车读，注意读法：one,one two,one two three…(读的流利的小组加分)

　　b:练习：I show fingers,you say the numbers.全班齐说，分组说（说全对的小组加分）

　　“I say the numbers,you show fingers”全班齐做，分组做（做全对的小组加分）

　　c.看课件：How many 老师领读，学生根据前面的教学猜出意思。让学生数一数自己有多少铅笔，同桌间用how many互相问问各自有

　　多少铅笔，巩固how many的读法。（练习踊跃的小组加分）

　　d.数字单词卡片：齐读，并伸出对应的手指。

　　把卡片分别贴于教室的三面墙上，老师说“point to one”，学生快速指出来。分组做。（又快又整齐的小组加分）。这样可以加强学生的认读能力.

　　e.小组练习：六人一组，做上面的活动。一人说，其他人指。

　　4.课文教学：先听一遍录音，第二遍听时，跟读，注意模仿盼盼的语气，再跟读一遍。

　　5.作业：听录音跟读。预习第二单元。

　　小结：本课重点是让学生认读数字1-8的英语写法。第一步导入先让学生对这8个单词有个初步的认识，第二步利用课件加深印象，并让学生基本掌握每个单词的读法，第三步利用单词卡片巩固认读8个单词，以达到本课的目标。

　　《Module 5 Unit 1 How many》说课稿 2

　　一、说教材

　　我说的内容是人教版pep小学小学义务教育标准实验教科书供三年级起使用的第二册unit3《how many?》第一课时。全课紧紧围绕“询问物体多少”这一日常用语展开。学生通过本课学习，应会用“how many?”来询问物体的多少和用英语表达数字来回答物体多少这个问题。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，通过听，说，读，写，演，画，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。

　　根据教材及英语课程标准的要求，特定本课教学目标如下：

　　1、掌握how many句型的含义和使用；

　　2、能用英语表达1~15的数字。

　　3、通过小组合作交流，达到综合运用语言的能力，培养学生学习英语的兴趣。

　　本课的重、难点为：句型how many?及11~15数字的认读。

　　二、说教法：

　　本课我借助“任务型”教学方式，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性，为此，本课我采用如下教学法：

　　1、全部动作反应法（tpr），让学生在有节奏说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学、在玩中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

　　2、游戏法：通过多种游戏使学生保持高昂的学习兴趣。

　　3、情景教学：利用电脑课件、图片、实物，使学生在特定的语境中领悟到该课的重点。

　　三、说学法

　　1、“迁移方法”的指导：由于学生学习之前对1——10为几个数字的读法已经认识，因此在本课教学时，把旧知迁移过来，启发学生思维。

　　2、会话技巧的指导：在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚，并配以表情、手势，有感情、有条理的说，培养学生的口语表达能力。

　　四、说教学过程：

　　（整体教学设计：依照英语教学的直观性、趣味性、实践性的`教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用头饰、录音、电脑课件、图片等媒体设计教学。

　　整个教学程序采用听、说、玩、演等一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味练——拓展——课后活动。）

　　（一）热身

　　英语较好的带领：

　　1、齐唱歌曲：ten little candles dance

　　2、老师与学生热情问好。

　　3、1．listenanddo.（做第一册unit6a部分let’sdo）

　　show me1and2.

　　show me3and4.

　　show me5and6.

　　show me7and8.

　　show me9and10.

　　(通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

　　（二）新知

　　t：今天，老师要跟大家表演一个魔术，大家看好了！

　　1、老师出示空盒子，然后逐一变出八张苹果卡片。

　　2、老师将所有的苹果卡片拿起来，向学生提问：how many?请理解问题的学生猜测（可以使用中文）。当绝大多数学生都理解这个句型的意思后，老师把所有苹果图（可用作奖品）贴在黑板上，对学生说：“how many? let’s count!”带领学生一起数数。在数数的过程中，老师将各个数字贴在黑板上。（数字与英文单词对应）

　　（良好的开端是成功的一半，根据小学生爱看魔术这一年龄特征，创设了变魔术的情景，引入新句型、新单词的学习。）

　　（2）、课文学习

　　1、老师带领学生训练。（由会的学生摘下苹果，显示卡片后面的数字，然后教读）

　　2、用拍手的方式练习。如：你拍一，我拍一，英语one，就是一，one，one，one

　　3、游戏：listen and show

　　老师随意说出数字，请全班学生伸出相应数目的手指。学生在伸出手指的同时，要重复老师所说的数字。

　　学生小组练习。

　　4、游戏：look and say

　　老师伸出手指，请学生迅速说出数字，比一比谁说得最快。

　　同桌练习。

　　(用tpr、游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识，为下面教学作好铺垫。)

　　5、今天也为我们准备了魔术表演。我们来看一看，今天他为我们表表演什么。

　　学生听录音，指课本，学生说。

　　6、再放录音，请学生跟读。

　　7、请学生表演课文内容。一人当panpan，八人当兔子。

　　8、同桌练习句型“how many?”

　　(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。)

　　9、趣味练习：

　　贴图练习：课件放录音，由学生将手中相应的图片贴上黑板。

　　电话号码练习：学生说出自己的号码，其它学生说出中文。

　　（三）拓展学习：（机动）

　　1、看vcd的学数字部分。

　　2、拓展学习9和10的读法。

　　3、报数练习。

　　4、课件演示火箭发射，学生倒念十个数字。

　　（四）课后活动：

　　1、用英语数出教室窗户的块数。

　　2、准备一些卡片，在上面画出不同数目的各种物品或动物，与好友进行游戏：猜猜看。

　　（将课内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。）

　　小结：

　　本课教学我首先给学生交流的空间。根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

　　其次，我采用游戏，提高学生兴趣。小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。因此，我在这堂课上安排了几个比较简短的游戏，比如猜数字，变魔术等游戏。

　　再次，我联系实际，贴近生活。“how many?”本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。如数手指、记电话号码等。

　　总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。

　　苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“english,ican”.

　　《Module 5 Unit 1 How many》说课稿 3

　　一、教学内容概述

　　本课为Module 5 Unit 1《How many》的授课内容，主要围绕“数量”这一核心概念展开。通过本课的学习，学生将掌握询问和回答物品数量的基本句型，如“How many……?”和“There are……”。同时，学生将能够在实际情境中运用这些句型进行简单的交流。

　　二、教学目标

　　知识与技能目标：

　　学生能够正确理解和使用“How many”句型询问数量。

　　学生能够运用“There are”句型回答关于数量的问题。

　　学生能够识别并数出一定数量的物品。

　　过程与方法目标：

　　通过情境模拟、角色扮演等活动，培养学生的语言运用能力。

　　引导学生通过观察、模仿、实践等方式学习语言。

　　情感态度与价值观目标：

　　激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作精神。

　　培养学生的观察力和逻辑思维能力。

　　三、教学重难点

　　教学重点：

　　“How many”和“There are”句型的'正确使用。

　　在实际情境中运用这些句型进行交流。

　　教学难点：

　　学生对于数量的准确表达和理解。

　　在不同语境中灵活运用所学句型。

　　四、教学方法与手段

　　教学方法：

　　情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在情境中学习语言。

　　任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

　　教学手段：

　　多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源辅助教学。

　　实物展示：使用实物进行数量展示，帮助学生直观理解。

　　五、教学过程设计

　　导入新课：

　　通过展示一些物品的图片，引导学生谈论物品的数量，引出本课主题。

　　呈现新知：

　　呈现“How many”和“There are”句型，通过例句解释其用法。

　　利用多媒体课件展示不同数量的物品，让学生练习使用这些句型。

　　巩固练习：

　　设计一些小组活动，如角色扮演、情境对话等，让学生在活动中巩固所学句型。

　　提供一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

　　拓展延伸：

　　引导学生思考在实际生活中哪些地方会用到本课所学的句型。

　　鼓励学生尝试在其他场合运用这些句型进行交流。

　　总结归纳：

　　总结本课所学内容，强调“How many”和“There are”句型的重要性。

　　鼓励学生在日常生活中多加运用，提高英语交际能力。

　　六、教学评价与反馈

　　教学评价：

　　通过课堂表现、小组活动参与度、练习题完成情况等方面对学生进行评价。

　　注重对学生语言运用能力的评价，鼓励学生大胆表达。

　　教学反馈：

　　及时收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难。

　　根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。

　　通过以上说课稿的设计和实施，我相信学生将能够在愉快的氛围中掌握本课所学内容，提高英语交际能力。同时，我也将不断反思和改进自己的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。

　　《Module 5 Unit 1 How many》说课稿 4

　　一、教材分析

　　《Module 5 Unit 1 How many》是小学英语PEP教材四年级上册第五模块第一单元的内容。本节课主要通过日常生活中购物的场景，学习数字11-20的表达方式以及询问数量的交际用语"How many"。通过本节课的学习，学生能够掌握数字11-20的英语表达，并能够运用"How many"进行数量的询问。

　　二、教学目标

　　1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型"How many"。

　　2. 能力目标：学生能够在购物场景中运用本节课所学知识进行交际。

　　3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。

　　三、教学方法

　　本节课采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法。通过创设购物的情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的交际能力。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，学习和运用英语。合作学习法则有助于培养学生的团队精神和合作意识。

　　四、教学过程

　　1. 导入

　　利用歌曲《Ten little candles》来复习已学的数字1-10，激发学生的学习兴趣。

　　2. 新课展示

　　通过课件展示购物的场景，让学生观看并跟读本节课的句型和生词。然后，教师引导学生模仿并进行角色扮演，让学生在实际操作中掌握所学知识。

　　3. 操练