七下Module 10 Unit 2 This morning we took a walk评课稿
一、教学内容：
蔡老师上课的内容来自第十模块《Unit2 This morning we took a walk.》讲述一般过去时，所以它在提升学生的时空概念、灵活运用一般过去时方面起到了举足轻重的作用。本模块围绕假期旅行这个话题，通过谈论旅行经过和对参观地点的描述，继续巩固运用一般过去时这一语法项目。
二、教学目标及重难点
蔡老师执教的是第二单元是本模块中的一节读写课，主要通过阅读一封到巴黎旅行的电子邮件，使学生掌握整体理解文章的技能，从而达到能用一般过去时叙述乃至书写出自己的旅行经历。这是本节课的两个主要教学目标，同时也是本节课的重点和难点。这节课的另外两个教学目标是：在语法方面，让学生学习并记忆不规则动词的过去时形式；在文化意识方面，让学生了解巴黎的`著名建筑。
三、解决重难点的措施
为了使学生更加具体形象地感知巴黎的著名建筑。在上课之初她把课文中提到的巴黎的著名建筑以图片的形式呈现出来，并让学生逐一猜出它们的名称。这种设计即为后面的教学扫除了障碍，又活跃了课堂气氛，使学生在愉快轻松的氛围里学习了知识。为了让学生更加熟悉这几个地点进而达到脱口而出，她设计了一个话题：假如你在巴黎度假，你讲到那里参观呢？进而导出本节课的内容。
在处理阅读这个环节上，她首先引导学生观察，从整体上把握电子邮件的书写格式，接着以回答问题的形式检查学生理解的情况。目的是让学生掌握电子邮件的书写格式。然后让学生跟录音、粗读课文、对参观地点进行排序。接着让学生仔细阅读课文，并回答关于课文内容的五个问题，以及判断句子的正误，，从而使学生加深对课文内容的理解。为了让学生更加条理、系统地掌握课文内容，她采用了让学生填表的形式，对参观地点及描述旅行过程的短语加以梳理。她觉得通过以上几个环节的学习，学生们对课文内容已经非常熟悉了，于是在此基础上展开了在组内朗读的活动，旨在培养学生的朗读能力。为了检测学生运用一般过去时及动词的过去式的情况，她对课文的内容进行了浓缩，让学生以动词填空的形式练习时态的运用能力。
在写作方面，她先让学生以看图说话的形式，口头说出大明和玲玲的上一个假期情况，然后再提醒学生从四个方面描述旅游经历（when, where, how, what），让学生独立写出作文，然后在组内交流，相互改正错误并推荐出写得好作文在班内朗读，从而为学生的写作指出正确的努力方向，全面提升学生的写作水平。
四、优点和建议
这节课在引导学生在自主学习、小组活动方面做得比较好，基本能够按照新课改的精神做到老师少讲精讲，把更多的时间留给学生。
新的教学理念要求教师要遵循“以人为本，以学生为主体，小组互助合作学习的原则，全面培养学生综合运用语言的能力”。希望今后，蔡老师将继续在这样的教学理念指导下，不断向同行老师学习，逐步完善她自己。
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