Unit 9 How was your weekend教学反思四篇
第一篇教学反思：
本节课围绕“How was your weekend?”来开展，让学生用一般过去时来对发生在过去的事情，如上个周末等进行谈论。内容与学生的日常生活非常贴切，因此教学的选材也较丰富。课堂通过词组学习，听力练习，同伴对话，小组互动以及作报告等学练相结合的多种方式让学生掌握并灵活运用一般过去时。
虽然一般过去时学生在小学阶段已进行过学习，但较多学生仍未能熟悉地运用一般过去时态，特别是在课堂教学中，学生对某些动词过去式较为陌生，致使在句子中使用了错误的动词形式。动词过去式的读音也是该节课的教学难点，学生在朗读时容易忽略了-ed的读音，以及一些特殊情况下要改变读音等。因此在下次教学中可以把音标也展示在幻灯片上教学生识读。当在一个句子中用到时间状语时，特别是具体的某一天要用介词“on”。在输出部分，除了设置访问活动这样的任务外还可以进行更具开放式的活动。
第二篇教学反思：
本节属于读写课，围绕“How was your weekend?”来开展。先让学生通过游戏来回顾知识点，再通过阅读课本上的材料以及回答问题来加深对一般过去时的用法的掌握。再让学生通过描述图片后完成课本的复合式填空。课堂的输出部分让学生以一般过去时写一篇题为“My last weekend”的文章来描述自己的周末活动，并让他们读出自己的.文章。最后通过听歌写歌词环节来结束课堂。
本节学练相结合，通过多种形式的阅读任务来学习课本上的课文。但在阅读任务的难易程度的设置还应作出改进，应遵循“先易后难”的原则。在输出部分可以先让学生就weekend口头作文，再书面写如“My last summer holiday”这样的记叙文，有利于学生对知识的拓展与应用。
第三篇教学反思：
本节课是一节听说课，先让学生回顾学过的重点句型和词组，并通过对话练习用一般过去时谈论发生在过去的事情。新课教授上在通过“猜一猜”游戏，听力练习，同伴对话，书面练习等多种教学方式相结合让学生掌握并灵活运用一般过去时。从谈论last weekend拓展到last holiday.
学生在口头练习和书面练习时容易出现时态用错以及未能掌握动词过去式等问题。部分学生会把实义动词的过去式和be动词was/were同时用在一个句子中。也有些学生在做复合式填空练习时整篇文章的时态不一致。因此在今后的教学中会更加关注细节，要让学生在掌握一般过去时动词的变形规则外，把这些知识再充分地运用到实际交际和笔头练习上。
第四篇教学反思：
本节课学习 “How was your weekend?”及回答，进一步巩固第一课时的“What did you do last weekend?” 句型和对话，根据我年级各班学生情况和本节课教学目标，设计了以下课堂活动形式和任务：1. Duty Report 2. Pair Work 3. Group Work 4. Guessing Game 5. Draw Pictures and Guess 6. Do a Survey 7. Talent Show. 通过这些活动，让学生在使用语言的过程中练习语言，提高学生的语言表达能力，训练了学生的归纳总结能力，培养学生的团队意识和合作精神，全面提高学生的素质。
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