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《Unit3 A healthy life》教学反思

时间:2021-06-07 14:53:39 英语 我要投稿

《Unit3 A healthy life》教学反思

  英语写作是大多数学生在英语学习过程中最难的方面。许多学生在写作时不能准确运用所学的句型来表达。我认为如果教师在英语写作教学中能为学生提供互动和反馈的机会,提供一些可利用的写作资源,则有利于降低写作难度,有利于学生提高英语写作能力和运用语言的能力。

《Unit3 A healthy life》教学反思

  在本节写作课中,学生是主体。他们通过小组讨论、同学互评的形式交流意见、发表见解;同时,他们在讨论的过程中把一些重要的短语及单词记录下来,组织成句,为之后的写作做好充分的准备。而教师在整节课中,只是起到了引导辅助作用。帮助学生形成正确的思维方式,为可能出现的一些问题提供解答。针对这个班级的实际情况来看,取得效果还是不错的。

  然而,从学生反馈的情况看,本节课有许多地方仍值得改进:

  1.部分学生对重点把握不准。

  从学生习作来看,该同学显然不明确本节课的重点应该是提供建议。其实有心的同学都已经发现,教师在这部分引导同学进行讨论时所花的时间是最多的。而其它的'例如原因和症状基本都是相当简约的。显然,教师高估了学生的判断能力。所以教师在教学过程中应当以直截了当的形式明确重点,否则基础差的学生无法领会。

  2.学生的迁移能力有待提高

  基本上同学们都懂得解决问题的步骤:发现问题,分析问题,解决问题,但是碰到具体问题的时候,似乎他们都束手无策,不知道如何去应付。针对这一情况,教师应该将每一项内容都清晰地列出来,让学生有一幅框架图,宏观上对全文写作进行整体性把握。

  3、作文的连贯性不够

  段落与段落之间,句子与句子之间缺少一些过渡句和过渡词,读起来让人觉得比较生硬。

  总之,高效课堂需要我们教师积极探索,大胆实践,以最大限度地发挥其优势。

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