牛津英语Unit6 Eating and drinking说课
有效的教学情境应当如增力剂一样，使学生身心愉悦且为之入迷，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。而一个好的英语教师应该像一个好的导演一样，在课中创设有效的情境，从而促进师生间、生生间的交流，使学生在乐中发展语言能力。所以我们一直强调在英语课堂中应尽量创设情境，激发学生学习的兴趣。一个人首先要有了学习的兴趣，才会主动去探求知识。小学英语教学要求以激发学生学习兴趣为前提，通过听、说、演、读，着重于发展学生智力，使之获得语言知识技能，形成语感，培养其应用语言的能力。
牛津英语教材小学2B Unit 6 Eating and drinking（Let’s talk）部分，全文分两个部分,相对来说内容有所增加,所以我对教材进行了重新整合, 选取了第一部分,而重点则放在新句型和三个单词的学习上.这一部分它主要是表达饿了和渴了两种感受，并想要一些吃的和喝的东西，其中出现一个新句型，即‘I want ……’；而hungry, thirsty虽不是陌生单词,但并未作重点学习过,因此我认为有必要在此学习。
对于这节课我是这样安排的：首先由充满活力的歌曲,儿歌把师生带入课堂，接着由魔力女孩的魔棒，带来日常对话的传递，并引出食物进行复习，为新授课作了铺垫，同时我还用纸盒设计了一个悬念；Chant的出现，并不仅仅是为了活跃课堂，更重要的是复习餐具，以便操练I have……with……句型；在教新单词时，我拟化了小鱼和小鸭这两个角色，分别以他们的`口吻来表述hungry和thirsty两种感觉，学生既觉得新奇，也饶有兴趣；除了培养他们的自主学习的能力外，我还在操练环节，设计了一个竞争场面，也就是以取得餐具的多少来评判学生学习掌握的情况，在竞争的激励下，学生学习的欲望也就越来越高了；在教学设计的过程中，我想到如何才能让学生会说I’m hungry. I want some …… . I have……with…… .这三句话，所以我拍摄了一段录象，以供学生参考模仿，避免了英语课堂中教师和学生难以沟通的情况的发生；最后，对话的学习与新编，增强了学生与人用英语交流的能力。整节课在一个充满餐具与食物的环境下完成，因此向学生灌输享用食物，享受生活的思想，则水到渠成！
这就是我整个教学的设计，不到之处还请前辈们指正！
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