五年级下册英语Unit 5 Helping our parents说课稿
一 教材分析
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。 在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
二、教学目标
1.parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.
2. 能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…
4. 能知道字母组合ing在单词中的读音。
5.能唱歌曲《Polly, put the kettle on》
重难点：
1. 句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
2. 词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.
3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。
三、学法分析 在授课之前，我分析了学生的情况，我授课的对象是五年级的学生，他们的求知欲强，学习英语的积极性高，能用简单的英语来表达内心的情感，但学生个性仍存在着差异，所以在教学中，要兼顾学生的不同能力水平，在教学过程中应着重使用实物和多媒体来创设情境，使学生在轻松、自然的环境中得到锻炼。
四、教法分析 在教学过程中，为更好的促进教学，我比较注重教学方法和学习方法的`运用，我采用任务教学方式。在教学中利用学习目标，使学生明确本节课的学习任务，注重引导式的学习方法，并创设情境，激发学生的创造思维。使用多媒体制作了精美的课件使学生能更直观的了解所学内容。当今英语教学中，情感教学是很重要的。我会用自己的情感来消除他们的紧张心理，让学生有种亲切的感觉。
五、教学过程 根据教学内容，我采用导学案并设计了如下的教学程序：
(1)采用复习以前的交际用语：Good morning. Hi ! Nice to meet you ! What’s your name? My name is?.等重要句型来引入新课。
(2) 出示学习目标，使学生明确本节课的学习任务。
(3) 教学单词，本节课的单词量很大，多是学习用品，这些单词学生们在小学已经接触过 一部分。利用实物来直观教学学生很快达到辨认、读、写的任务。注意单词语音语调。然后完成书中1a.
(4)在学生掌握了单词的读，写情况下把微课视频加入课程，动词ing这部分内容可以降低后面所学知识的难度。用物品呈现出本课的重点句型what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is… 反复用实物操练达到熟悉非常熟练该句型，注意语言语调。
(5)教师与个别学生的对话(进一步加强该句型对学生的耳濡目染.)作示范，给学生时间让他们上口操练这个句型。(完成1c)小组开展竞赛 展示自己的对话，让学生通过体验，实践参与交流的学习方式实现任务目标并感受成功的喜悦。
(6)教学反馈。进一步巩固本课所学知识。
(7)归纳小结
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