关于英语教与学网络资源及常用技巧的介绍

　　一、网络是辅助英语教与学的重要手段。

关于英语教与学网络资源及常用技巧的介绍

　　英国技术预测专家詹姆斯·马丁经测算表明:人类的知识在19世纪是每50年增加一倍,20世纪初是每10年增加一倍,70年代是每5年增加一倍,而近10年大约每3年增加一倍。可见,知识总量在以爆炸式的速度急剧增长,知识就象产品一样频繁更新换代,很快过时。信息不断扩充,谁能掌握更多信息,谁就能抓住更多的机遇。在飞速发展的信息时代,网络教育正在走进我们的生活之中,无论你对它的认识如何,它正在为构建大教育体系发挥出越来越不可替代的作用。恰如高歌所说:由于互联网的存在,这个世界已经变小了,小得就像一个家。由于互联网上教学资源的存在,我们的教学也已经变小了,小得就像一个课堂。我们不再需为了信息交流和学习而跋涉、而等待,一切只在鼠标的点击之间。

　　确实,以计算机技术为主体的信息技术在学科教学中的应用,大大丰富了学科教学媒体手段,它使人机交互水平发生质的飞跃成为可能。而网络技术的运用,它不仅体现技术上的先进性,而且更能体现以学生为主体的教育理念,在培养学生综合语言运用能力方面大大优于迄今为止的各种教学手段。而且,在如今提倡的校本教研及教师专业化发展中,网络起着不可? 娲的作用?BR>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)中明确指出:在开发英语课程资源时,要充分利用信息技术和互联网络。课程标准提出这一要求有三个原因:①网络上的各种媒体资源以及专门为英语教学服务的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。②计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络,学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。③计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。网络上的英语教学资源是丰富的,但是教师是否关注到其重要作用了呢?如果开始在用,其运用的层次及效果又是如何呢?是真正改变了学习方式还是教师挪个地方赶时髦而实质上“换汤不换药”呢?带着这些疑问,笔者对海宁市25所中学的英语教师进行了一次随机问卷调查。

　　二、英语教师网络资源使用情况调查与分析。

　　调查对象:海宁市25所中学共27名英语教师。调查时间:2003年6月16日。

　　调查形式:问卷及访谈。

　　调查结果:96%的教师上过网,地点主要在学校及家中,其中63%的教师参加过网络使用相关的培训。个人拥有电子邮箱的占44%,但? 胪行、学生等通过邮件交流的两项平均?7%左右,拥有个人主页或个人论坛的比例为零。被调查者中网龄不到半年的比例最高,为41%;在上网时间方面,每天在30分钟以下的比例最高,为67%。96%的教师认为网络对英语教学有或有很大的促进作用,且44%的.学校有使用网络进行授课的条件,但使用过的教师仅为22%,且这其中的大部分只是尝试过一次。不过,89%的教师认为网络在未来英语教学中将发挥越来越大的作用。现在常去的教学网站有K12中国中小学教育教学网、中基网及人民教育出版社网站等,搜索引擎主要是Google,但在访谈中发现大部分教师不会正确使用搜索引擎,常出现无法搜索的情况,主要是不懂搜索技巧及保存的技巧。

　　三、提高搜索及管理信息的技巧。

　　互联网是一个海量的宝库数据称全球目前的网页超过30亿,网站超过两千万个。要在如此浩瀚的信息海洋里寻找自己所要的信息,真像“大海捞针”一样。搜索引擎正是为了解决这个“迷航”问题而出现的技术,它成了我们打开信息宝库的金钥匙。然而,国外的一次调查结果显示,约有70%的人对搜索的结果感到不同程度的失望。作为互联网的第二大服务,这种状况应该改变。笔者从调查分析可知,教师的整体搜索水平也急待提高。要准确地搜索到想要的信息,应注意这样几个方面:

　　1.选择好搜索引擎。

　　现在互联网上大大小小的搜索引擎数以万计,而且很多都称自己是最强劲的。要是不多作了解,即算是用了,也可能是事倍功半,甚至越搜越糊涂而迷失方向。所以选择恰当的搜索工具是重要的第一步。搜索工具的选择有这样几条判断标准:①快速。查询速度当然是搜索引擎的重要指标。②准确。准确性高是我们使用搜索引擎的宗旨。好的搜索引擎内部应该含有一个相当准确的搜索程序,搜索精度高,查到的信息总能与我们的要求相符。③易用。易用也是我们选择搜索引擎的参考标准之一。④强劲。理想的搜索引擎应该既有简单查询的能力,也应该有高级搜索的功能。高级查询最好是图形界面,并带有选项功能的下拉菜单,可以使用逻辑符号等。

　　2.使用搜索引擎的常用技巧。

　　各个搜索引擎都提供一些方法来帮我们精确地查询内容,使之符合我们的要求。不同的搜索引擎,提供的查找技巧和实现的方法各有不同,但一些常见的技巧是大同小异的。

　　①简单信息查找。简单查找是最常用的方法,即输入一个关键词进行搜索。

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　　sp; ②使用双引号进行精确查找。简单查找往往会反馈回大量不需要的信息,如果查找的是一个词组或多个字,最好的办法就是将它们用双引号括起来(在英文输入状态下的双引号),这样得到的结果最少、最精确。

　　③使用加减号限定查找。很多搜索引擎都支持在搜索词前冠以加号(+)限定搜索结果中必须包含的词汇,用减号(-) 限定搜索结果不能包含的词汇。

　　④使用逻辑词辅助查找。比较著名的搜索引擎都支持使用逻辑词进行更复杂的搜索设定,常用的有:AND(和)、OR(或)、NOT(否)及NEAR(两个单词的靠近程度),恰当应用它们可以使结果非常精确, 另外, 也可以使用括号将搜索词分别组合,如要查找的内容必须同时包括“network, English, teaching”3个关键词时,就可用network AND English AND teaching来表示(输入代表逻辑关系的字符时,一定要处在半角状态)。

　　当然,我们也不能只依赖搜索引擎,因为据统计,约52%的信息通过搜索引擎是搜索不到的。因此在使用搜索引擎的同时,我们还要善于使用各网站的链接,进行层层下挖式的搜索。

　　3.复制及保存资料的技巧。

　　通过搜索找到相关资料后,我们往往把所要的信息进行复制和粘贴,虽然是很简单的事,但还是有一些技巧的。比如从网页上直接复制到WORD文档中,往往会出现一个框,或是行间距很大且难编辑,其实只要我们在复制的时候,不是点快捷键“粘贴”,而是点任务栏上“编辑”中的选择性粘贴,再点“无格式文本”就不会有这样的烦恼了。有的网页是禁用复制功能的,这个时候,我们可以用“Ctrl+C”进行复制再粘贴,如果选都无法选中时,则可按住Ctrl键进行选中再复制。如果网页是加密的,而你很想要它的东西,就需要软件(SnagIt)进行这一工作。当然,在使用这些资料时,我们要尊重知识产权,千万要注明出处,这样,用于教学及非商业性活动等是不违背法律的。

　　4. 加强信息管理,建立自己的信息库。

　　上网时间久了,下载的资料多了,加强下载资源的管理就显得很有必要,不然,就应了信息论中的著名公理:信息多了等于没有信息!笔者在使用过程中体会到:在自己的电脑上,按一定的方式进行信息的分类存储,对于提高信息的管理、使用是很有益的。作为英语教师,可以设立论文、课件、素材库、试题、课堂教学、听力、阅读、口语、写作、语法、学习方法、心理学、学科整合等多个文件夹,然后在这些文件夹中还可再分,如课堂教学这一文件夹,还可在其中建立教案、活动设计、教学游戏等子文件夹。

　　此外,对各种站点不熟悉的初上网者来说,可从访问一些优秀站点开始自己的网上冲浪之旅。由于这些网站的信息相对比较全,这样可以方便地的获得所要的信息,还可以在使用中逐步积累上网经验,并在这些网站的链接中发现更多的有用资源。

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