关于对七年级英语教学方法的探究论文
英语是世界上应用人数第二的一门语言，也是世界上最通用的一种语言。在经济全球化的今天，学好英语，是对以后的学习和生活都很有帮助的事情。初中英语教学也在学生的整个学习英语的过程中，起到了一个承前启后的作用。七年级的学生，是刚刚离开小学的校门不久，对于他们的心理上，他们对于英语的认识，仅仅只是停留在小学的记忆朗读与背诵上，不涉及对于语法的系统性学习，而且所要掌握的知识也并没有像初中那么多。所以让他们从仅仅是对于他们一个兴趣上的培养上，来逐步地深入到应用的阶段，如何让他们能对于英语的学习有兴趣，而且使得他们能学好英语。这是一直以来教师所探究的问题。
一、兴趣培养与语感的培养
“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是从A-Z的距离”，这是在背诵英语单词中，很流行的一种说法，这也是一种普遍现象，这种调侃的背后，反映出了好多同学的无奈。然而无奈的根本，为什么单词记不住的根本，其实就是对于兴趣的缺乏。对于英语的学习，并不存在一种兴趣。一个七年级的学生，最好的情况下注意力只能集中二十五分钟，但是这些学生在做游戏的时候，却能玩几个小时。就拿网络游戏为例子，一场游戏的时间都是四十多分钟左右，好多学生家长和我反映，孩子周末的时候，总是坐在电脑前玩游戏，玩好几个小时都不想结束。 所以兴趣是一个很重要的问题。之所以喜欢是有兴趣，是因为在游戏中，可以得到放松。反之观察学生对英语的的学习，他们本身是存在一些的负担的。来源于成绩的压力，以及等等。所以在课堂教学中，要营造一个轻松的课堂氛围，也不要一味得强调学生的背诵成果，与成绩。只有真正地让学生放轻松，感兴趣的东西，他们才会喜欢上对英语的学习，对其进行钻研。这正是我们教学的`初衷。在一开始的英语学习中，因为学习内容都很简单，作为一个七年级的学生，他们的好奇心还都很强，当这些知识他们一学就会的时候，自然他们都会很喜欢跟着学习，也有兴趣学习。但是随着难度的逐渐增加，学习的困难也逐渐增加，比如单词总是记不住，发音不准，对语法的不理解不会应用，都使得学生的积极性有所减弱，还有很多人都产生了厌学心理。这个时候教师的教学方法是最关键的，怎样能让学生消除对于英语的一些厌倦与有些恐惧的心理，让他们继续保持对于英语的兴趣，是很关键的。
以所有学生头疼的单词背诵不准确为例子，背诵英语单词，好多学生都记不全单词的意思，记不住词性，在阅读中出现的时候，就拿不准到底表达的是哪个意思，很多单词都只是看着眼熟，但是并不能搞明白他是什么意思。因为所同学记忆单词的时候，反复背诵千百遍，却并没有试着去应用它，为了记忆而记忆，没有加以运用，就使得，单词反复背诵记不住。英语是一门语言，它和汉语一样，好多词汇在特定的语境中就有不同的意思，所以在背诵单词的同时，要增加对这些单词的运用，这样才能更好的理解这个词。同时要增强对于语感的培养。在教学中要经常让学生朗读，并且利用课前或者课后的时间，多给学生一些时间来阅读一下英美的语言发展的历史，对于英美的一个基本的文化有一个了解，避免主观地以中国式的观点，来考虑英语当中所表达的一些字面意思。要能客观地来学习英语。
二、创设英语对话环境
学习语言最好的方式就是身处于这个环境之中，所以学习英语最好的方式就是让学生们用英语交流，处于一种英语的对话环境当中。以下是我再课堂中所采用的几种方法：
(一)可以利用教材中一些含有大量对话的课文，让学生们分角色扮演，对于一些口语比较好的同学，让他们承担对白多的角色，口语相对差一些的，扮演对话少的，在表演过程中，要拖稿。这就使得在课下同学们需要互相来练习，在相互交流练习的过程中，就增加了大家的口语表达能力，而且对于一些自己不确定的读音，会被及时更正，也更加能够记住其中生词的含义。
(二)在学习课文的时候，可以让学生来用英语叙述一下，这篇文章主要讲了一个什么故事。提高他们对于英语句式和语法的应用。只有自己思考了，运用过才能更好地理解与掌握所学的知识。对于一些比较难掌握的文章，先把重点词句写出来，然后把故事的情节发展用表格的形式呈现出来，来引导学生把对应的关键词填到表格里。这样会让学生不会觉得毫无方向，而放弃复述的热情。渐进式地引导学生学习。
对课文当中的一些可以在我们平时表达中所用的到的句子进行仔细的理解，并背诵。然后再对一些生活中所碰到的事情，用这些句子进行描述。以此来培养学生写作的能力。
三、总结
在新课改的背景之下，教师要充分地考虑到学生的心理活动，以此来改变以往的一些填鸭式教学模式，要以学生的实际情况和心理为主体出发，采取他们所能接受的教学方式方法。使得他们从不敢读不敢写，变得喜欢读喜欢写，激发出他们对于英语的学习主动性。
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