浅谈中低年级英语教学方法论文
中低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。由于中低年级小学生的身心发展特点，他们活泼好动，而且容易分散注意力，从如何维持小学生的英语学习兴趣出发和进行正常的教学活动，这对英语老师的教学提出了一定的要求。教师在教学设计时要根据所教班级的实际情况，考虑这一学龄段学生的特点，有效地制定教学方案，从而实施课堂教学。下面结合本人一年的英语教学实践活动，谈谈在中低年级英语教学中所采用的教学方法：
一、英文歌曲教学法
歌曲以其节奏美、音韵美的特点，深受小学生的喜爱，英文歌曲同样如此。在教学中用一些内容简单，旋律优美的歌曲，这些歌曲可以是教材提供的，网络上搜索的相关内容的歌曲或是自己编唱的等等，在歌声中能够为课堂创造一种愉快的`教学气氛，能使学生精神集中，课堂趣味横生。在教学中，让学生欣赏或是跟唱英文歌，能让学生尽快地进入英语课堂教学，有时也为接下来的课堂教学做铺垫。如在教授数字时，我播放ten little indians歌曲，让学生熟悉和感受英文数字；我也利用歌曲进行巩固和复习，让学生能够有效的记忆教学内容，如abc song, hello! how are you等。
二、歌谣和chant教学法
歌谣的节奏清新明快，读起来朗朗上口。歌谣在英语教学中，能给以学生一种轻松愉快的感觉，让学生在没有压力的情况下，在朗读有节奏有韵律的歌谣中学习所学的知识。如我在教授3b unit 9 what would you like 这课时，我编写了以下的chant: what, what, what would you like; i’d, i’d , i’d like a hat; colour, colour, what colour; white, white, white。学生在朗读chant以及对chant的改编过程中，能够较容易地掌握相关的单词和句型，同时加上节拍和一定的手势，调动学生的感官，学生也不易产生疲劳感。
三、直观教学法
小学生的抽象思维比较薄弱，而他们对于直观的事物比较容易接受。在英语教学中，教师要尽量地利用教学实物，卡片及多媒体辅助设备参与教学，使学生直接地、具体地获得英语知识。如，在教授动物单词时，教师呈现图片，让学生学学这些动物的叫声，用动物的声音和动物的单词联系起来，增加学生的印象。为了增加教学的生动性，我也用多媒体呈现出一些活的图片，如为rubber加两只脚，为pen加副眼睛等等，这样更容易吸引学生的注意力。在教授比较抽象的单词时，如hot, thirsty, ill时，我直接通过各种表情，以一种直观的方式呈现，这样有利于学生的理解和记忆。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果。
四、游戏教学法
中低年级的英语教学是培养和维持小学生的英语学习兴趣，小学生是既好动又好玩的一个群体。因此，游戏在小学低年级英语教学中是非常重要的一个环节，也是小学生喜闻乐见的一种活动形式。在教学中，为了更好的调动小学生的学习积极性和主动性，我通常在教学中设计一些与教学内容相符的游戏进行教学。如在教 3b unit 11 a good idea 的表示动作的单词时，我设计了guess and act, look and say等游戏，老师做动作学生猜或是学生之间进行这些游戏，让学生在说说做做，说说演演中理解和掌握这些单词，增加了教学的趣味性。
五、情境教学法
学习语言的根本目的是交际，是在实际生活中的合理运用。在英语教学中，教师为了能够很自然地呈现或是复习巩固教学内容，但由于有时在课堂上缺失这种环境，教师就需要打破课堂教学常规，通过借助一些实物等创设一些真实的或是比较真实的情境和场景，让学生在这些接近实际生活的情景中学习或是巩固知识。如在教3b what would you like 的课文时，在学生基本熟悉和掌握课文内容的前提下，分组让学生进行一些简单的购物表演，并让学生上台表演，比比哪个小组演的好，在这些表演的过程中，实际是学生对于语言点的一次实践过程，是对语言交际的一次真实体验，既满足了小学生的表演欲，又提高了学生的综合应用能力。
小学中低年级的英语教学应在各种活动中进行，教师应根据实际情况，不断创造性地设计各种教学环节，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注意教法的灵活性与多样性，就一定能培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语运用能力。
【浅谈中低年级英语教学方法论文】相关文章：
浅谈农村小学英语教学方法论文08-16
浅谈农村小学英语现状及教学方法论文08-18
浅谈高中英语的大阅读教学方法论文08-12
浅谈英语阅读学习论文08-15
浅谈小学外籍教师英语教学方法研究08-14
浅谈初中英语口语教学方法08-13
高职英语教学方法论文07-22
大学英语教学方法与改革论文07-29