高考英语口试自我培训能力的练习方法有哪些

　　朗读能力是检测考生是否经常朗读课文。在口试中，朗读所给的文字材料，主要检测考生的发音、语音、语调以及掌握朗读技巧的程度，包括连读、失爆、停顿和语气转换。同时还可以了解考生对朗读文字材料的理解程度以及对重音和意群的处理。在口试时，考生朗读语气的自然和流利程度与平时的学习习惯密切相关。因此，朗读能力是考生平时功底的反映。每天朗读文字材料15～20分钟有助于朗读能力的提高。还须加强对口试光盘或VCD盘上的模拟题的'训练，特别要重视《考试手册》配套的这几套口试光盘的训练，对于其中不明白的题目应及时弄懂。

　　会话能力

　　第二大题“快速应答”(quick responses)包含交流感情和传递信息两种语言功能。主要考查考生运用“问候、介绍、感谢、道歉、后悔、意见、愿望、抱怨、劝告等日常交际用语”的会话能力和掌握一些典型的交际句型的能力。读句出现画面，出现声音。而回答时有画面，无声音，仅供考生参考。要求考生能对听到的问题或情景作出正确的应答，考生只能从耳机中听到试题，每小题答题时间为4秒。这个部分需要考生多听模拟题，熟悉典型句型，这样考试时才不会慌张，导致来不及答题。

　　提问能力

　　提问能力是培养交际能力的重要环节之一。从小学一年级一直到高中毕业，提问能力的培养始终伴随着学生思维的开发、想象力的挖掘、创造性地发表自己的见解同交流思想一起成长。良好的提问技巧能促进学生用已掌握的英语知识进行交流。

　　表达思想的能力

　　表达思想的能力主要考查考生对所给的“谈话”话题(topic)能否使用准确的语言结构和符合交际要求的词汇。此项大题要求是在“谈话”过程中的谈话内容应与话题相关而且内容充实，能够用具体的实例或理由来说明自己的观点。在表达时，偶有停顿，总体上能连贯流利地表达思想。只有这样才能达到A级。而实际考试时，考生有能力而且时间允许的话，可以多说几句话发表自己的看法。

　　如何在1分钟内说好话题？

　　首先要把握好谈话要求，

　　1、审题正确，理解谈话话题的内容,抓住关键词。

　　2、组织框架谈话时开门见山，提出主题句，然后围绕主题句展开

　　采用例证方法，举例说明运用比较与对照结尾时要进行概括，首尾呼应

　　3、表达清楚尽量使用熟悉的词汇和句型

　　开头用语：in my opinion,I think,I believe,in my point of view,

　　过渡词的使用：以事件发生为顺序：to begin with,first of all,

　　表示例证：for example,for instance, such as,like,表示递增：what’s more,moreover,to add up,结束语：in conclusion,in short,to sum up,therefore,so,

　　话题的第一句应该是主题句(topic sentence),接下去是围绕主题句内容而展开的支撑句(supporting sentences)。最后一句是归纳。以下是“谈话”的话题：

　　描述能力

　　描述能力主要考查考生组织信息和构建语篇的能力。当考生看到图片之后，仔细观察，明确图意。稍加思考就能有条理地完整地叙述一个主题，并且叙述或描述具体，内容充实、切题，还能围绕图片内容作适当的发挥。语言表达清楚，意思连贯。图片下面有一句提示语，考生应以该句作为开头，特别要重视该句的人称、时态。此外，在描述过程中，能展开联想，并适当增加细节，能运用较丰富的词汇和正确的语言结构，句子通顺，上下文意思连贯，表达清楚，语音和语流没有或基本没有错误。总体上符合交际要求，掌握描述或叙述事件、事物和人物的技能。

　　无论是《牛津英语》还是《新世纪英语》，每篇课文后面都设有话题，考生复习时应认真对待已学过的内容。认真按照考试要求练习，相信经过认真的复习准备，每一位考生都能考出自己的真实水平，获得理想的成绩。

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