浅谈高中英语的大阅读教学方法论文
随着信息技术的快速发展，信息传播的媒介日益丰富。传统阅读已经逐渐被大阅读理念所取代。所谓大阅读主要指的是把数字化技术与传统媒介结合在一起的一种阅读方法。作为一种教学理念，大阅读本身无疑是具有典型意义的。应用这种方式可以有效提升教学效率。
阅读能力是英语高考的重点，学生的英语成绩在很大程度上取决于阅读能力。提高学生的阅读能力也是实行素质教育的必然选择。当前传统教学理念已经不能适应时代发展的要求，借助于各种平台而实现的大阅读理念日益成为人们关注的焦点。如何应用这一教学理念是值得我们思考的。
一、科学确定阅读目的，正确选择阅读素材
高中英语教学的重要前提是要科学确定阅读目的，只有具备正确的阅读目的，才能谈得上提高阅读能力。根据《普通高中英语课程标准》的要求，人们把高中英语阅读教学分成六、七、八、九这四个级别来进行教学。这四个级别，无论是从词汇量的掌握程度、使用不同的阅读策略等角度来考察都做出了相应的考察，我们对于学生英语阅读能力的考察应该从这几个级别的分类来进行专业性教学。
阅读素材的选择对于提升学生英语阅读能力具有重要影响。正确选择阅读素材有助于提升学生阅读能力。教师自身不仅要正确选择素材，同时还要指导学生来正确地选择。在选择素材过程中教师要从素材类型、难以程度、趣味性、学生差异程度等角度来进行分析。高考英语中的阅读题型有多个类别，科技文、事件型、完型填空等。我们在选择阅读素材的过程中应该按照高考的各种题型来进行选择。在平常教学过程中教师还可以结合教材内容来适当延展拓深。例如在讲解高一下模块四Unit2 Sporting events时，这一单元主要讲解的是重大体育赛事，针对这一单元的学习，教师可以适当找一些关于体育赛事的运动项目有关的素材来进行阅读。这样既提高了学生的阅读能力，同时还能够括展学生的所学知识。
二、课外与课内阅读相结合
大阅读理念不仅意味着信息手段的多样化，同时还要求阅读平台和阅读时间的多样化。只有实现这两个目标，才能真正提升学生的阅读能力。高中英语阅读从阅读时间类型来进行划分基本上可以划分为课外阅读与课内阅读这两种类型。课内阅读与课外阅读，以往在传统教学过程中对于课内阅读高度重视，而对于课外阅读的重视程度却很低。课外时间是学生重要且宝贵的时间，充分利用学生的课外时间来进行英语阅读，对于提升学生的阅读能力很有帮助。例如在讲解高三上模块9 Unit1 other countries，other cultures 这一单元时教师在课内重点是要围绕着教材中的阅读素材来进行讲解，阅读。在课外就可以指导学生围绕着中国的传统文化来进行专业性阅读。这对于提升学生的阅读能力是很有帮助的。
在实际阅读过程中要逐步激发学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。兴趣是最好的老师，习惯最有助于成功。在实际教学过程中要营造出一种有利于阅读的氛围，要保证阅读环境。鼓励学生独立自主阅读。在阅读过程中要善于激发学生的学习兴趣。可以就阅读素材中的内容来设置问题，来进行提问，这样可以激发学生的好奇心，对于学生长远的发展非常有利。良好习惯的培养在于平时的一点一滴。在教学过程中应该教师要合理引导学生进行阅读。可以鼓励学生就文章中的经典句子，具有典型语法的句子进行摘抄，而后鼓励学生在全班展示其摘抄成果并说明摘抄理由。这样做有助于发挥学生自主学习能力。
三、积极利用数字化手段来实现大阅读
大阅读教学方法的实现离不开数字化手段的应用，积极有效的应用数字化手段是做好英语阅读教学的重中之重。随着信息技术的发展，当前信息传播媒介日益多样化。网络、移动手机、微博、博客、QQ以及MSN是当前比较典型的信息传送手段。多媒体技术是专业化的'数字教学手段。积极应用这些数字化手段来进行教学是实现大阅读教学的必然要求。
实现高中英语的大阅读教学理念，在实际教学过程中需要处理好以下几点：一是要充分做好教学前的准备工作。在教学过程多媒体技术的应用最为频繁。因而在教学之前教师就需要结合教材内容制作出精美的PPT或者是其他类型的文档。二是要处理好教师同数字化技术之间的关系。教师是高中英语阅读教学的重要引导者，在教学过程中教师具有主动性。近些年来随着数字化技术的应用，教师的地位受到冲击，在有些课堂上甚至数字化技术占据主导位置。无疑这是不利于教学的。
四、高度重视能力培养
高中英语阅读教学关键在于培养学生的阅读能力。只有不断提升学生的阅读能力才能提升教学水平。在实际阅读教学过程中要注重学生逻辑推理能力、语法能力等诸多能力的培养。在阅读过程中对于那些关键性句子以及具有典型语法的句子要及时摘录。
高中英语阅读能力的培养最为关键，提升学生的阅读能力对于高考，对于提升学生的综合素质都具有重要意义。当前大阅读教学方法已经成为一种重要教学方法。在实际教学过程中应该从课外与课内相结合、积极利用数字化手段以及高度重视能力培养等角度来落实这一教学方法。
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