自主作业让学生快乐学英语
一、案例背景
马克思曾指出，人是一个特殊的个体，每个人的兴趣、爱好、才智等各方面不可能相同。用同样的教育方法与教学模式去塑造学生，势必会压制一些特殊学生的才能，与素质教育提出的“面向每个儿童”的观念背道而驰。
现行的课堂教学中，几乎所有作业的布置都是一刀切。对于成绩好的学生来说，一般的作业已激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”的现象会湮灭他们的智慧；而对于一些学习有困难的学生来说，为达到统一的要求，不得不花费过多的时间和精力在作业上，久而久之，他们逐渐养成了畏学、厌学的情绪。统一的作业无视学生间的差异，势必会抹杀学生的个性，打击学生的学习积极性，最终不利于学生学习成绩的提高和各种能力的培养。
基于上述理论，笔者在学生作业布置中做了一点小小的尝试。
二、案例描述
前不久，笔者在六年级（2）班上完PEP教材第七册第二单元Let’slearn里面的四会单词：library，postoffice，cinema，hospital，bookstore，三会单词sciencemuseum和句型Excuseme，whereisthelibrary？It’snearthepostoffice．又到了布置作业的时间，五十几双眼睛由刚才学习时的兴奋而变得暗淡下来，无奈地、目无表情地等待着我的宣布。低头一看，坐在讲台前的Bob已经无精打采地拿出抄写本，说：“每个单词抄四遍，中文一遍，抄吧！”此时，我的心情也格外地难过、沉重。如何才能让学生做作业时也能保持他们上课时的激情呢？这时我突然想：何不让学生自己做主，做一次自己喜欢的作业呢？于是我抬高声音说：“Boysandgirls，Let’schangethewayofcopyingtoday.”五十几双眼睛都好奇地盯着我。我清了清嗓子继续说：“TodayIwillletyoudecidehowtofinishyourhomework．Youcandoitallbyyourselves．”五十几双眼睛流露出不相信的神色。调皮的Peter站起来问：“Really？做多做少都没关系？Ms．Hua．”“Yes，ofcourse．”这下教室沸腾起来了，学生的.表情各不相同，有的露出迟疑的表情，有的眉飞色舞，有的喜形于色……这时，向来做事认真的Marry站起来严肃地说：“Ms．Hua，这样做不好，Tim和Tom俩肯定不会交作业了。”我用眼睛扫视一下全体学生说：“同学们，老师相信每位同学会对自己负责的。这个做法我也是刚刚才想到的，正好可以用来测试一下同学们的自觉性。”说这话时我用眼睛平和地看着平时懒于做作业的Tim和Tom。“如果这个方法行的话，我会继续让你们自己做主，做多少、怎样做全凭你们自己的需要。如果不行的话我们还得恢复以前的做法。你们说好吗？”“Wonderful！”“Super！”“Thankyou，Ms．Hua．”
下课铃响了，我有意滞留在教室里想再看一看学生的反应。他们还在热烈地讨论此事，Judy说：“生词教了总要抄一下，但是我想我只要抄两遍就够了，因为课堂上我已经能根据读音拼读出这些生词了。”平时爱画画的Jeff插嘴说：“我比较喜欢画画，我还是用画来替代抄写吧。”“对，我们可以利用这些词语设计一张我们镇海城区的平面图。”Lin说。旁边的Ruth马上接过话题说：“Great！我们俩合作完成怎样？”“OK！”
在学生热烈的讨论声中我悄悄地、忐忑不安地走出了六（2）班的教室。
周一早上，当科代表把作业放在我的办公桌上时，我迫不及待地数起来，一本不差。再打开作业本，哇！五十五本作业五花八门，应有尽有：有抄写的，有画图并注上单词的，有调查、搜集型的，有设计城市布局图而且还加上以前学过的一些建筑物名称的，等等。下面摘录几个作业。
1．May的作业是以搜集、调查的形式来展示的：
500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">500)this.style.width=500;" onmousewheel="return bbimg(this)">
2．Catherine的作业是以展示的形式来表现的，她用图文并茂的方式来描述镇海城区的布置：
ThisisamapofZhenhai．Look！Thehospitalisinfrontofthebookstore．Thepostofficeisnexttothecinema．Thereisasupermarketnexttothelibrary．Ourschooliseastofthebank．Thecinemaisnearthebusstop．Thelibraryisinfrontofthepostoffice．Itisbeautiful．WelcometoZhenhai！
3．Nan是个活泼、爱唱爱跳的小姑娘，她把作业设计成歌谣的形式：
Cinema，cinema，whereisthecinema？
Near，near，it’snearthebank．
Hospital，hospital，whereisthehospital？
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