小学三年级起始版英语教学方法论文
摘要：小学三年级是英语学习的初始阶段。在这一阶段的教学中，导入要简单有趣，目标设置合理，要善于根据学生的反映抓住有利时机，通过设置生活化情境，利用现代信息技术手段激发学生的学习积极性。
关键词：三年级；英语教学；实施措施
本人以教研员的身份，通过对多名教师执教的PEP小学三年级英语（起始版）教材上册Unit4Let’seat！的课堂教学观察。并以此为例展开论述，旨在探讨如何上好小学三年级起始版英语课，以引起读者的关注。
一、教学设计要合理，使教学目标的达成度高
教师在准确把握《义务教育英语课程标准》的前提下进行教学设计，在实施课堂教学的过程中，能在教学现象的背后找到理论的影子和依据，体现其科学性和规范性。在教学设计中能够阐述清楚教学流程的操作方法和设计意图。基于对教材内容的准确理解和把握，基于掌握仅仅学了12周英语的三年级学生初学者的基本学情，才确定更为明确具体的教学目标，教师围绕既定目标，开展有趣有效的教学活动，才会展示出思路清晰、层次分明的课堂教学来，整堂课学习效果明显，教学目标的达成度高。
二、课堂教学导入要简洁明了
“课亦始，趣亦生。”激趣导入是大部分教师惯用的教学方法，能有效地把学生的注意力集中到课堂教学中来，教师应很具激情，通过简洁明快的师生自由问答活动，谈论各自喜欢的食物和饮料，水到渠成地把学生引向本节课学习的主题，做有效的知识铺垫。简洁明快的导入，使师生更容易进入教与学的角色。这样，既做了热身活动，又为顺利开展课堂教学奠定了坚实的基础。
三、教师要善于捕捉最佳教育时机
有位教师利用相机捕捉某个学生笔头练习表现好的特写镜头，当堂将其置于课件进行公开回放，既让全班学生意识到要有正确坐姿写字和规范书写习惯的重要性，又能使受表扬的学生获得满满的自信。因此，抓住最佳教育时机，就能抓住学生的心，便把他们引向了正确的学习之路上了，学生学习的动力就会源源不断。
四、教师要善于运用简笔画，增强学生学习的竞争意识
有位教师在组织小组竞赛时，利用简笔画，在黑板上寥寥数笔勾勒出若干棵大树（若干个组就若干棵树）。根据每个小组成员的发言、对话表演、回答问题等课堂表现，不断地给每个学习小组所属的大树添枝加叶，以此增强组间的竞争意识，逐步营造浓郁的学习氛围。这种方式发挥了激励评价的正面强化功能，使整个课堂既有静静的思考，又有有效的小组合作学习。
五、要创设贴近学生生活实际的英语学习情境
有几位教师紧紧围绕单元话题Let’seat，模拟快餐店现卖食品和饮料的生活场景，精心准备教具和学具，制作主题鲜明的课件，播放与课本配套的动漫小视频，师生进行角色扮演，把实物带进课堂……充分挖掘学用资源，创设更为贴近学生生活实际的英语学习情境，为学生搭建通往学习课本知识的桥梁。提高学生综合语言运用能力为核心目标的教学理念，使课堂的`英语味更浓。
六、课堂活动设计要富有童趣，利于激发学生学习英语的积极性
课堂上，教师要能够面向全体，关注个体差异，符合语言教学的基本规律、学生心理特征和认知水平。可利用头饰面具、模拟场景、实物、课件等手段，进行角色扮演、游戏、结对练习、小组合作交流、让学生在用中学，充满了童趣，激发了学生参与的热情，使他们真正成为学习的主人。语言训练充分、到位，发挥了教师组织者、引导者、帮助者和促进者的作用，学生的主体地位突出，师生之间、学生之间互动充分。
七、要注重学生听说能力的训练，既有语言输入又有语言输出
教师都能够用简易的英语和得体的肢体语言组织课堂教学，表达准确，娴熟自然，学生能对教师明确的指令做出快速反应，教学效果明显。教师在课堂教学中遵循听说领先、读写紧跟的英语教学规律，听和读是语言输入，说和写是语言输出。注重对学生听说能力的培养，符合儿童学习语言的认知水平。如在分别教授bread,juice,milk,egg新单词时，按照学生听教师范读单词—学生模仿练习发音—反复练读—拼写单词语的基本步骤进行，做好音、形、义的有机结合，学生才能有效掌握单词。在熟练掌握单词的基础上，逐步加长句子，进而进行对话练习，活动组织有梯度、有层次，注重知识的生成过程，教师机智地把握学习动态，在课堂上做出及时的点拨和总结提升，学生在课前和课后在悄然发生变化。
八、要利用现代化教学手段辅助课堂教学
教师都能熟练运用多媒体手段进行有效的课堂教学，通过浅显易懂的课堂英语、得体的肢体语言和动作表情，巧用精美的课件，便使抽象的东西变得具体、生动、形象，让学生在轻松愉快的气氛中完成学习任务。在“互联网+教育”的大背景下，教师做时代的先驱，让学生在声光电的外界影响下，学习兴趣会更高涨更浓厚，知识的外延更加宽广、内涵更加丰厚。在日常教学中自觉运用多媒体教学手段，增加知识输入量，学生就相应地见多识广了。应该丢弃那个“一根粉笔一本书一块黑板”的老一套做法，紧跟时代的步伐，加强信息技术与英语学科教学的深度融合，让学生储备的知识和获得的能力与世界接轨。总之，在小学三年级起始版英语教学中，教师要紧紧围绕教学目标展开一切活动，体现英语学科的专业特点，有足量的语言输入才会有成功的语言输出，英语味才会浓。对学生的评价要到位，不宜泛泛而谈，一概而论，发挥其促进作用。提高教师驾驭课堂的能力，让学生在有趣有效的语言实践活动中渐长知识和能力。
参考文献
［1］赵子敬.浅谈如何有效提高三年级学生英语课堂教学效率[J].新课程（上旬）,2016,（2）:102-103.
［2］王美香.小学三年级英语教学经验浅谈[J].内蒙古教育,2013（12）:78.
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