我们应该如何学好英语
为什么有的人能学好英语而看似少数的人能够学好呢？要想明白这个问题之前我看我们还应该想想自己的英语学习在哪个方面还有所欠缺，尽管多数人会想都不想的说，“我就是口语不行，其他的都还可以”。
但真的是这样吗？
在课堂里我经常说英语的听、说、读、写、译几方面的学习难度是逐步递增的，即听力最简单、口语次之、写作和翻译其实是最难的，而阅读比写、译略微简单但比听说要难的多。为什么这么说呢？
先说说写作和翻译。汉语作为母语的我们，真实的情况是大多数人的写作水平仅仅停留在最基本应用的水平，说的难听点很多大学生就连一封像样的电子邮件都不会写，更何况工作简历呢？应用类的东西写不好遑论况文学类。当然写作水平不高也很大程度受到阅读能力及阅读量的影响，所以并不是说多写就能提高写作水平，比方说乾隆，这位皇帝是传世诗作最多的所谓诗人，但他的诗歌创作能力简直是有口皆呸的。从这点上看写作的难度不言而喻。而翻译不仅要求高超的外语水平还要求更高超的母语即汉语造诣，所以翻译的难度就毋庸讳言了。
再看听力。之所以说听力最简单是因为首先人与人之间的交流在很多的时候是不需要语言进行的（几年前在加州大学洛杉矶分校的一项研究表明，个人行为表现给人的印象7%取决于用辞、38%取决于音质、55%取决于非语言交流。非语言交流的重要性由此可想而知），其次如果有一段英文听不明白原因有很多很多，比如1、有生词或生词太多或看似没有生词但所用词汇的含义没有完全弄懂，2、没有生词但短语的表达法没见过，3、不能熟练应用弱读和连读，4、没有相关背景知识，即使是中文也听不懂，5、带你没听过的口音（其实英美音也是口音，而我们从听力材料里听到的多数都属于generalized的口音，你几乎不可能在电影里听到类似的口音。另外如果是母语非英语的口音其听力难度就更大，比如被很多IT界人士广为诟病的印度英语），6、错误的发音习惯，7、反应速度太慢。综上你会发现之所以你会遇到听不懂英文的情况只有最后一种原因是你的听力问题，而反应速度只要多听多练自然就会解决。
至于口语，还是那句话人与人的交流并不全都是靠语言解决的而且仔细想想你会发现很多的时候语言是多么的局限（多看看禅宗的故事就会有这种感觉）。只要不影响沟通任何形式的非语言交流都能够达到表达自我的目的，退一万步来说即使是靠语言交流很多的时候只要使用简单的几个实词即名词、动词、形容词和某些副词就完全可以解决问题。比如我经常在课堂上提起的电影《大腕》的一个桥段，“优优”只用了简单的几个实词就将一个比较深奥的喜丧的概念解释的清清楚楚：chinese seventy years 以上的 older people die, good finish. everybody drink, cheers,就是葬礼很happy。说道这里有人会说葛优的口语仅仅达到了最基本的表达，距离我心中口若悬河的标准相差太远，但我个人认为只有在经历了这样的初级阶段之后才能向更高的目标进发，更何况由于脸面、没有机会、没有环境等等不是问题的问题将更多的人远远的隔离在即使是初级阶段的门外。
很多的时候我自己回想起当年在大学里学习英语的情形，可经过仔细的思考后发现我个人走过的路根本不适合大多数的新东方学员。原因似乎只有一个，因为我当年是外语系的。问题来了，为什么我很多的同事当年在大学里并不是英语专业而英文却不必外语系来的差？原因似乎也只有一个，因为他们当年曾经凭借所谓顽强的毅力刻苦努力挨过。但问题又来了，为什么他们可以而我们不可以？难道就是因为我们没有毅力吗？
一般情况下即使是一个失败者也有过某种程度上成功的经历，当然有些成功要比掌握一门外语容易，但如果是一些多数人没有而你却有的能力呢？比如说你的擅长。如果有的话现在回想一下这种擅长你是如何学习并得到的呢？我大学时练习滑板的经历可能多少有点启发。对我来讲滑滑板最大的好处莫过于吸引别人尤其是女同学的眼光，但问题是玩儿滑板需要反复的练习而这需要不小的毅力，同时随时可能带来的皮肉之苦又很容易让我放弃。是to be还是not to be呢？实际上当时的我连想都没想就去开始和那块小木板较劲了，因为我幻想那些注视我的眼神和随之而来的成就感。在后来的练习中我经常碰到要放弃的情况，比如天气不好、伤痛需要休息、技术动作反复失败等等，其中技术动作的高失败率最为致命，但我竟然奇迹般的都挺了过来。究其原因是因为我每一阶段都只给自己定一个不太难的目标和及时的自我激励（有时是安慰）有关，尤其是经过了大量的失败之后的成功给我带来的喜悦简直是无与伦比，当然练习口语是根本不需要那么高的失败率的（有时这种失败率高达50比1，甚至更高）。
现在你知道该如何做了吧，最后还要引用这个外国人的文章，再次提醒你注意看最后一句。
英语学习：水到方能渠成
说到英语，我真是感慨万千。算算从我对英语产生浓厚的兴趣到最终雅思考了高分，也就是两年多的时间。相信每个人都有自己的学习心得，说起我的心得，我不想说太多诸如多听多读多写之类的空话，而是想通过讲述我学习英语的经历来给大家一点启发……
发现潜力
我的雅思高分，不能不归功于培训班。老师在信心和应试技巧上给了我很大的帮助。当初只是因为妈妈建议才迷迷糊糊报了名，完全不知道能考几分。开课之前，就已经报了2个月后的考试。
听完第一节的介绍课，翻了翻厚厚的几大本教材，我吓坏了，课上给老妈发短信说真不该报名的……下课后忐忑不安地问老师：“老师，我才上高二，英语底子还行，但你觉得我能两个月学完就考雅思吗？是不是太急了？要不要把考试取消了？”
老师说没事，还给我吃定心丸：考不过就多考几次，试一试总没错的，有很多类似成功的例子，不要害怕，就当积累经验。
我于是坚定了决心。其实一个人在做一件事之前完全不清楚自己的潜力，感谢老师让我发现了自己的潜力！
练听力直接听快速英语
先说听力吧，我是从VOA(VoiceofAmerica)开始听的，没有怎么听慢速英语，觉得不过瘾，直接听快速。当时初三，自然只听得叽哩咕噜一片。但是我特别喜欢VOA播音员的语调和发音，那种地道的断句和表达是在录音带中永远体会不到的，即使听不懂我也特感兴趣，不停地听，睡觉听、走路听、晚自习课间还听，听着听着就越听越清楚，从只能听出一个个没有联系的单词到能听出整句的话，再到听出句意。
为了达到锻炼听力的最佳效果，我没有一开始就看随盘附送的广播稿去对照着听，而是听得滚瓜烂熟了后再去看稿，把不懂的单词查了，最后再看稿子听，即便最难的段子也能搞懂。当然一些过于美式的表达除外，只能去找老外。就这样，每篇VOA我至少20遍，听了5本40多篇广播文章还觉得不够爽。词汇量又不知不觉地增加了，学校的听力考试也变得味同嚼蜡。
于是我又买来了英文原声电影，遮住字幕看，实在不行了对照字幕也行。总之我不看中文配音的，因为你会发现，一旦能听懂电影的对白，你对英语的感觉已经挺地道，能或多或少地用英文思考。
除了电影，我还看明珠台(TVBPearl)和国际台(ATVWorld)的英文节目，现在两个频道的新闻和大部分节目都有英文字幕，大大方便了我们！总之，大量输入是练好听力的最佳途径，一旦走上了正道，就会进入一个良性的进步循环。
练口语“面子散尽还复来”
口语我特别强调发音。大家一定要把口音练到吐字清楚，流畅自然，否则再好的英语，说出来没人听得懂是很难受的。如果对自己的发音不满，自然不愿多讲英语，英语也就很难提高了。
语言学习不能要面子，要有“天生我嘴必要用，面子散尽还复来”的志气，别人听得懂就是胜利！我本来也是很腼腆的人，但是由于出过国做交换生，逼得不得不开口讲，时间长了才练就了一副厚脸皮。为了纠正发音，我经常听着录音“忘情”跟读，逐渐练就了一口美式发音，如元音拉长辅音短促。
平时在家，兴之所至，我会不时地用英语自言自语。自言自语真的很有效果，在说口语时，往往会有文思泉涌的感觉。如果脑海里全是想好的句子，一开口只有er来er去，除了I think就是so(n秒)，学过的好词一个也出不来，说出来的全是幼稚园词汇，那简直想抽自己嘴巴。自言自语多了，嘴和脑的同步性就会大大增强，自信也就来了。
做到了上面三步，面子也放下了，发音也纠正了，表达也稍微有点感觉了，这时就可以出去找人聊了，口语就是这样练成的。
当然，良好的习惯也很重要，比如每天大声朗读英语。口语好的英语学习者一般都非常自信，也往往是英语学习中的佼佼者，因为语言的最重要的目的是口头交流，碰到外国人我们总不能写纸条吧。
熟练技巧是高分捷径
关于雅思考试的备考我有一些建议：
1.做至少五份模考题，而且做每份就像考试一样，做足四个小时，一定要适应考试的节奏，在实战中寻找状态。
2.考前要猛补作文，虽然重在积累，但考前的突击的确很有效，毕竟写文章贵在有章法。作文要模仿几篇适合自己的范文，范文的标准不在于用词天花乱坠，而是在于是否能用最简单的词表达最清楚的意思，同时又有清晰的结构和思路。
另外要提的是模板的运用，雅思考试中时间很紧，现场构思往往会导致写不完，因此最好是提前备好结构模板，针对题目套论据模板在综合写作中尤其重要，如果没有老师教的那几个模板，我写作绝对没有可能满分。如第一段该写什么，如怎样概括大意，第二段写什么，怎么构句，支持用哪些词反对用哪些词，怎么对比观点，等等。作文里最好有点真实的内容和事例，能感动考官最好。
我的写作从句法到结构都很简要，甚至没用几个雅思词汇，就是用高中词汇，但可能由于我写了真情实感(写了数学老师对我的关怀和我的感激；当时题目是《老师应该给学生信心还是知识？》)，所以得了满分。
3.听力，短期的话要精听几篇到一字不差弄懂为止，剑桥考试上那些原版挺不错的，强烈建议精听，听写下来最好！
4.口语考前准备几个FAQ的答案，滚瓜烂熟，否则到时候会紧张结巴。考前要准备几个万能材料反复练习，没有伙伴就自己对自己说，同时一定要控制稳定的语速和节奏，材料准备要简单扼要，正常表达足够之余还能清楚表达自己的思想。
5.背高频单词。雅思考试的词汇要求很高，高中生要彻底背下词汇书上的所有单词，是个不可能的任务，所以我背的是雅思的高频词汇，帮助很大。
英语学习一定要养成的20个习惯
英语学习一定要养成的20个习惯
1．学习英语是随时随地的：我有一个习惯，就是每次买了一件新东西我都会对上面的包装或说明书仔细研究一番，当然我不是在研究商品本身，我是为了看上面的英语注释，想多几个地道的英语表达而已。前几天我买了一瓶止咳露，又从上面学到不少东西呢。比如说，有效期可以说成validity,规格可以说成 specification，贮藏可以说成storage，放在儿童接触的地方可以这样说 keep out of the reach of children，等等等等。这些东西都非常实用，虽然有时你看了一遍不一定记得，但当你下次再遇到它们的时候你的印象就会更加深刻，久而久之便会记得。说了这么多就是要让大家知道学英语不光是课堂上的事，生活中随时随地都可以学习英文，商场啊，超市啊，餐馆啊，很多地方都有英语标识就连我们玩的电脑游戏中都有很多英语出现，学习英语是随时随地的，同学们多注意观察，收获一定不少。这样学英语不是更轻松更有趣吗？
2．做好记录：英语学习者一般都会遇到这样的情况，那就是在和别人说英语的时候会突然有一句话不知道怎样表达，或者知道一点点，东拼西凑半天挤不出来那句话，也不知道自己说的正不正确。遇到这种情况该怎么办呢？我建议大家把自己平时想表达而又不会表达的句子记在一个本子上面。然后有机会就去请教老外。方法多多，每天我们或多或少都会遇到一些不会表达的句子或单词，如果我们找一个专门的小本子把它们都记录下来，然后再有目的的解决这些问题，我们的英文一定会一天一个进步的。
3. 养成明白语意读英文的习惯，威尼英文指出练习英文是练习思维与表达同步，所以要养成“嘴”与“脑”同步的习惯。
4. 每天坚持练习口语一两个小时，锻炼你说英文的肌肉习惯
5. 养成大声读英文的习惯，再尝试着用腹式一口气练习，这样使你说出的英文更有底气，更流畅
6. 每天早晨起床后，张大嘴，啊五分钟，这样有利于练好你的腹式一口气。
7. 养成每天去运用的习惯，学过了很多东西，要经常拿出来晒太阳，要学会卖弄英文，你可以找Partner ，也可以对着天空，大树，小鸟对话，只要把这些语言运用自如了，变成你自己的了，什么都好！
8. 学会正确使用复读机，先精听，然后去读，去听自己的发音，找出与磁带录音的不同，直到自己的发音与磁带的发音一样了，再接着听下一个。
9. 多用精听模仿练习法模仿发音，不要边听边读，我们要求听的时候不读，读的时候不听，这样效果会更好。
10. 学习外语是快乐无穷的，虽然需要花费很多努力，这就要求我们要有一个好的心态，学会调解自己的心情，有耐心点，每天都充满激情的读英文，每天都坦然地面对周围地一切。
11. 要有专一的精神，不要两天学美式的，两天学英式的，我们说这两种发音都挺好的，所以，你喜欢哪种就模仿哪种，而且要保证你所模仿的材料从始到终几乎是那一种发音
12. 要养成说正确的，地道的英文的习惯，刚开始按照练习手册上最基本的框架进行，不能乱发挥，因为没有深刻的语感，你随时就可能改错，语言的掌握就八个字： “先死后活，死去活来”，等你把书上的句子运用好了，你渐渐就会自我表达了，并且是正确的，地道的英文，所以不要先急着自由表达。
13. 要敢说英文，不要怕犯错。记住：在你用正确的'方法练习之后，你犯的错越多，凭着语感纠正的错误也越多，进步也就越大！学习外语的好习惯
14. 老师，我每天都模仿了一个小时，可以已经十天了，还是读不好。
做得很好，习惯是养成的，只要你用正确的方法去模仿，每天坚持去模仿就是一种好习惯，当然，并不是说我模仿一个小时，发音就能跟磁带一模一样，而是每模仿一次就会进步一点点，这只是时间的问题，也许第十一天，第十二天，就读好了呢？最重要的是你坚持每天去模仿，养成一天不模仿就浑身难受的好习惯 ！
15. 每天坚持做对比的好习惯，做对比能够让我们熟悉自己的声音，而且能够很好的听出我的发音与正确发音到底哪里不一样
16. 每天大声读英文的好习惯，大专能让自己听清自己的发音，而且让别人听清的你的发音，大声让自己精神集中，脑子里除了英文什么都没有了。
17. 每天找人去运用，学一句用一句的好习惯，语言的学习是边模仿边练习，边运用。不能说等我学好了会说了才去说，而是能说几句就说几句，几天说一句比十年说不出几句要强得多
18. 每天坚持阅读一篇文章的好习惯
19. 每天坚持复习的好习惯，学过的东西不能丢了，要每天都复习，把练习过的句子拿出来做口译
20. 每天坚持做纸条，要对自己严格要求，口译时错了一点点都不能放过，将错的句子整理出来写在一张纸片上，然后用一天中的零散时间去消化掉，下次一定不会犯同样的错误。
语法在英语学习和应用中的作用
语法在英语学习和应用中的作用
大家好！
有很多的朋友学英语吃了很多苦，却又入不了门。我觉得他们对语法在英语学习和应用中的作用的认识不清楚也许是问题的症结。希望大家都来谈一谈这个问题，帮助这些朋友共同前进。
大部分的语言是先形成的，数千年甚至数万年后才产生了语法。所以语法根本就不可能左右语言。只能跟着它后面指手画脚。世界上有很多语言至今还没有书面语，也没有什么语法。英语的一大特点是喜欢吸收外来的东西，所以有人把它比成海绵。吸收外来的东西一多，它的规律性就更难讲了。英国人把狗当成是很好的动物，但有人也把汉语的’走狗‘一词引进英语，就是running dog。一些英语不好的华人见面时说：’Long time not see.’ 美国人认为挺好懂，又简洁，就拿来用了。用得多了，有人居然还把它写进了正式的辞书里。英语越学下去，就会发现不合语法的地方越多，语法的作用就越小。我的一位老师对语法研究得很多。他跟我们说：有规则就有例外。我们当时不很理解，但越学越觉得他说得在理。其实任何语言都是以约定俗成为他们的最基本的原则的。就拿我们汉语来说，尽管汉语在世界上是以逻辑性强出名的，我们说的话就那么有道理了吗？救火车其实就不如灭火车来的清楚准确。但如果在文章里用灭火车这个词，大家会同意吗？我们叫乘坐出租车为打的，也是个不清不楚的表达方法。我们说：’这块布摸起来挺不错。’大家都听得懂。但布是主语，那就是布来摸了。可是布有手吗？如果说成：’我们摸那块布，感觉到那块布挺不错。’又挺啰嗦，是不是有点像法律用语了？学古体诗的朋友都知道，唐诗：‘少小李家老大回，乡音无改鬓毛摧，儿童相见不相识，笑问客从何处来。‘原来是押韵的，那么，为什么现在读起来不押韵了呢？就是因为人们的语音不断的改变。把原来标准的唐音改成了后来所谓的今音了。要学唐韵还是学今韵可就成了学古体诗的朋友的一大难题了。英语也是如此：fire engine 是救火车，但就字面上来说，讲成放火车似乎也可以。Fresh water 是淡水，但 fresh 是’新鲜的’，为什么不能说成是’新鲜的水’呢？其实要挑毛病是永远也挑不完的。为什么？其实语言本身就是不大讲道理的，只要大家听得懂就行。
我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时，我们才会想到它。正常的人是不会也不应该在正常使用语言时老是想到什么语法的。大家想一想，我们说母语的时候曾想过语法吗？我想没有吧。我的一个大学同学让我教他的女儿。有一天，他读初二的女儿跟我说他父亲的英语很差，连他们的一条很容易的题都不会解释。我说：那说明你爸爸的英语是很高明的了。小女孩感到意外而且纳闷，问我为什么这样讲。我反问：你闽南话讲得很流利，那你会不会闽南话的语法？她摇摇头说不会。我说：' 语言的作用就是交流，会使用语言交流就是学语言的最终目的。语法不过是在开始学习和碰到困难时用的一根拐杖。你见到能自己走路的人还老是要靠着拐杖的吗？你爸爸天天跟外国人讲英语，谈生意，打电话都是用英语。不熟悉语法就说明他已经能自如地使用英语，把语法这根拐杖给扔掉了。那不是水平高是什么？' 我又跟她讲了九方阜的故事：伯乐是相马的大师。他年老的时候，国王想让他去找一匹千里马。伯乐说：我老了，没办法为大王去寻找千里马了。大王可以让我的师弟九方阜去找吧。他相马的本领不比我差。国王就让九方阜去寻找千里马。经过很长时间的寻找，九方阜终于兴高采烈地回来了。逢人就说他找到千里马了。人家问他马是什么颜色的，他说是黄色的。人家问他是公马还是母马，他说是匹母马。后来马运到了，却是匹黑毛的公马。大家都说九方阜连黄和黑，公马和母马都分不清，怎么能相好马呢？只有伯乐在一边沉思，自言自语地说：' 九方阜相马的本事真是深不可测了' 。后来一试，那匹马果然是天下少有的千里马。人们就问伯乐是怎么回事。伯乐说：' 他把注意力用在该用的地方，对于不重要的地方不花那么大的力气，所以他就能成功。' 我们的精力和时间是有限的，有的朋友学习英语整天把时间花在语法上，研究各种各样的试题，而对实际的应用毫不在意。让他们写几个句子都成问题，作文更是错误百出。这样学出来的英语完全一堆空谷壳，里边完全没有好用的东西。即使拿到了几级几级证书也只能骗骗自己。他们要真正学好英语恐怕很难。
以上是我的一点看法，有不当之处请大家多多指出。
Yours
Micropiggy
英语笔记
associate; connect; join; combine
associate…with 心理边通过联想而联系
connect…to/with 认为有联系，或者用工具连接
join … to 直接连接两个以上的东西
combine… with 指为某目的把两个以上的东西混合
e.g.
They combined the two companies.
A long suspension bridge joined the two islands.
associate 副的 associate professor
assistant 助理的 assistant teacher
associated
adj.
associated bank
associated enterprise
n.
Welcome to Douglas Associated.
assign
1. to give someone a particular job or make them responsible for a particular person or thing分配任务
assign somebody a task/role
I've been assigned the task of looking after the new students.
assign somebody to something
Jan's been assigned to the Asian Affairs Bureau.
assign somebody to do something
Madison was assigned to investigate a balloon accident.
assign somebody something
Assign each student a partner.
2. to give money, equipment etc to someone to use 分配给，下拨给，分派
They assigned me a small room.
Please assign a day for the meeting.
The company commander assigned me to stand guard.
assignment
n.
a piece of work that is given to a particular person (分配的)工作，任务，作业
e.g. I hardly ever take pictures except on assignment.
以-tion 和 -al结尾的词汇
以 -tion 和 -al 结尾的名词词汇
一.本课要点及示例
在这一课里, 我们学习以 t-i-o-n 结尾的名词. 比方 education, introduction, production 等等. 我们还要学习以 -al 结尾的形容词, 比方 national, emotional, historical 等等.
首先我们还是听两位英文老师念一段对话,内容是说彼得和玛丽谈起了有一出 歌舞剧在纽约上演轰动一时的事情.请你注意听两位英文老师的发音和语调.
F: Peter, listen to the lyrics of this song.
M: What's so special about this song?
F: It's from the musical that is so popular in New York right now. Do you like it?
M: Not very much. It sounds too emotional to me.
F: That's why it is so popular. It was recorded by Barbara Martin. I've heard that when she sang this song on stage the opening night, she created quite a sensation.
M: I'm afraid my association with Broadway musicals is rather limited.
F: Well then, you need an introduction. The school drama club is putting on a musical production. Why don't you take me?
M: I have a better idea. Let's go to a jazz concert and I'll give you an education in jazz.
现在我们再听老师把对话重念一遍
F: Peter, listen to the lyrics of this son.
M: What's so special about this song?
F: It's from the musical that is so popular in New York right now. Do you like it?
M: Not very much. It sounds too emotional to me.
F: That's why it is so popular. It was recorded by Barbara Martin. I've heard that when she sang this song on stage the opening night, she created quite a sensation.
M: I'm afraid my association with Broadway musicals is rather limited.
F: Well then, you need an introduction. The school drama club is putting on a musical production. Why don't you take me?
M: I have a better idea. Let's go to a jazz concert and I'll give you an education in jazz.
现在我请老师把对话里包含了我们今天要学的字的句子再念一遍给你听.
F: It's from the musical that is so popular in New York right now.
M: It sounds too emotional to me.
F: She created quite a sensation.
M: My association with Broadway musicals is rather limited.
F: You need an introduction. The school drama club is putting on a musical production.
M: I'll give you an education in jazz.
二.以TION结尾的名词
第一组练习是比较动词跟以 t-i-o-n 结尾的名词. 这些名词都是由动词演变来 的. 比方 "打算" intend 变成 intention, "申请" apply 变成 application, "竞争" compete 变成 competition, "通知" inform 变成 information, "吸引" attract 变成 attraction 等等. 现在老师给你念一些句子, 比较这种动词和名词在用法上的 分别. 句子的内容主要说到我们刚才在对话里提到的那位歌舞剧红星早年是 怎么样到纽约戏剧中心百老汇演歌舞剧的. 请你注意听男老师念句子,并且跟 着女老师把句子重复一遍.
M: New York attracts a lot of people. Broadway musicals are one of its attractions.
F: New York attracts a lot of people. Broadway musicals are one of its attractions.
M: Barbara intended to go to New York. She told her parents about her intention.
F: Barbara intended to go to New York. She told her parents about her intention.
M: They described New York for her. Their description sounded very exciting.
F: They described New York for her. Their description sounded very exciting.
M: She applied for a singing role in a Broadway show. Her application was accepted.
F: She applied for a singing role in a Broadway show. Her application was accepted.
M: She competed with a lot of applicants for the role and won the competition.
F: She competed with a lot of applicants for the role and won the competition.
M: The company informed her of the good news. She was very happy to hear the information.
F: The company informed her of the good news. She was very happy to hear the information.
刚才那些句子说明芭芭拉怎么样在纽约百老汇的一出歌舞剧里找到了演唱的 机会. 我希望你都听懂了. 如果没有完全听懂, 不要紧, 现在我们再作一组练习 换一个方式把那些句子重复练习一遍. 练习的作法是老师根据刚才那些句子 提出问句, 接着老师念出一个词组, 学生就用词组来回答问题. 下面就是一个 例子:
M: What did Barbara tell her parents?
M: her intention to go to New York
F: She told her parents about her intention to go to New York.
请你跟学生一起作练习. 同时特别注意以t-i-o-n 结尾的名词。
M: What is one of the attractions in New York?
M: Broadway musicals
F: Broadway musicals are one of the attractions in New York.
M: What did Barbara tell her parents?
M: her intention to go to New York
F: She told her parents about her intention to go to New York.
M: What sounded exciting?
M: the description of New York
F: The description of New York sounded exciting.
M: What was accepted?
M: Barbara's application for a job in a Broadway musical
F: Barbara's application for a job in a Broadway musical was accepted.
M: What did she win?
M: the competition for the job
F: She won the competition for the job.
M: What did the company tell her?
M: the information that she was hired
F: The company told her the information that she was hired.
三.以 -AL结尾的形容词
下面我们作一组练习, 学学以 -al 结尾的形容词. 这些形容词都是从名词演变 来的. 比方 "感情" emotion 变成 "激动" emotional,"喜剧"comedy 变成 "滑稽" comical, "戏院" theater 变成"有戏剧性的"theatrical,"音乐" music 变成 "有音乐 才能" musical 等等. 不过 musical 这个字也可以当名词用, 意思就是"歌舞剧".
下面这组练习里的句子是说到芭芭拉在音乐和演戏方面的才华. 练习的作法 是由老师念一个句子, 学生就跟着念一句. 请你跟学生一起练习并且特别注 意新词汇.
M: Barbara loves music. She is very musical.
F: Barbara loves music. She is very musical.
M: She has a career in the musical theatre, because she is also talented in doing theatrical works.
F: She has a career in the musical theatre, because she is also talented in doing theatrical works.
M: Her acting is full of emotion. She can be very emotional when it is necessary.
F: Her acting is full of emotion. She can be very emotional when it is necessary.
M: When she acts in a comedy, she is comical.
F: When she acts in a comedy, she is comical.
M: She studies history before she plays a historical role.
F: She studies history before she plays a historical role.
M: Her performances are sensational. Her shows created a sensation on Broadway.
F: Her performances are sensational. Her shows created a sensation on Broadway.
M: She plays in many cities across the nation. She attracts national attention.
F: She plays in many cities across the nation. She attracts national attention.
下面我们以问答的方式重复练习刚才那些句子和新词汇. 请你注意听老师问问 题, 然后跟学生一起用老师提出的字或是词组来回答问题.
M: Is Barbara talented in doing theatrical works?
M: yes
F: Yes, she is talented in doing theatrical works.
M: When is she emotional?
M: when she acts
F: She is emotional when she acts.
M: When is she comical?
M: when she acts in a comedy
F: She is comical when she acts in a comedy.
M: When does she study history?
M: before she plays a historical role
F: She studies history before she plays a historical role.
M: Does she give sensational performances?
M: yes.
F: Yes, she gives sensational performances.
M: Does she attract national attention?
M: yes.
F: Yes, she attracts national attention.
四.复习 -TION结尾的名词
下面我们再作一组练习多学学以 t-i-o-n 结尾的名词.这些名词仍然是动词演变 而来的, 比方 "跟某某人交往" 或是 "跟什么什么有联系" associate 变成 association,"提升" 或是 "宣传" promote 变成 promotion, "制作" produce 变成 "作品" production, "即兴表演" improvise 变成 "即兴作品" improvisation 等等.
这组练习的内容是说芭芭拉在歌舞剧方面的经验和成就. 请你注意听男老师 念句子, 并且跟着女老师把句子再念一遍.
M: Barbara associated with other artists.The close association with them was helpful to her.
F: Barbara associated with other artists.The close association with them was helpful to her.
M: The company promoted her. A lot of money was spent on her promotion.
F: The company promoted her. A lot of money was spent on her promotion.
M: The company produced many shows for her. The productions were successful.
F: The company produced many shows for her. The productions were successful.
M: When she sang she often improvised. Her improvisations were unique.
F: When she sang she often improvised. Her improvisations were unique.
M: The songs she sang were translated into other languages. The translations made the songs popular abroad.
F: The songs she sang were translated into other languages. The translations made the songs popular abroad.
下面我们还是以问答方式重复练习刚才学过的句子和词汇.现在请你注意听老 师根据刚才那些句子的内容问问题,然后跟学生一起作肯定的答覆.
M: Did Barbara have close associations with other artists?
F: Yes, she had close associations with other artists?
M: Did the company spend a lot of money for her promotion?
F: Yes, the company spent a lot of money for her promotion?
M: Were the productions produced for her successful?
F: Yes, the productions produced for her were successful.
M: Were the translations of her songs popular?
F: Yes, the translations of her songs were popular.
五.听短文回答问题
今天我们要听的文章谈到两种美国流行歌曲,一种是起源于非洲宗教乐曲和民 谣, 由美国黑人音乐家发扬光大的爵士音乐, 一种是以纽约戏剧中心 "百老汇" 为大本营的美国歌舞剧.
现在请你注意听. 并且注意我们刚才学过的词汇在文章里的用法.
When people talk about American popular music, they don't just mean country music or rock music. There are two other types of popular music with national and international appeal that are basically American. One is Jazz. The other is a musical form associated with New York City theaters.
Jazz originated from African religious and folk music. The themes and melodies of jazz music have historical origins. They came from songs sung by black Americans in church or at work. There have been different kinds of jazz music, the blues, ragtime, swing boogie- woogie and others.
In playing jazz music, the performers blend rhythms and melodies with their skills of improvisation. Modern jazz music has developed into a complex musical style enjoyed more by musicians and older jazz lovers than by the general public.
American theater has developed another American musical style. It is associated with a street in New York City, Broadway. Broadway musicals are dramatic productions in which the story is told partly by dialogue and partly through songs. The lyrics of these songs give background information about the story and express the feelings of the characters in the story. Many Broadway musicals have been made into movies that have been shown all over the world. "Oklahoma", "Sound of Music", "My Fair Lady", and "West Side Story" are some good examples.
Songs from these musicals and others have translations in various languages that are sung around the world. Many of them have become popular with people who have not even seen the musicals for which they were written.
现在请你回答三个问题. 每回答一个问题就请你听老师给你念正确答案.
第一个问题是:
M: What are two types of American popular music with international appeal?
F: They are Jazz and Broadway musicals.
第二个问题是:
M: What are the origins of American Jazz?
F: The origins of American Jazz are the religious and folk music of American blacks.
第三个问题是:
M: How is the story told in American musicals?
F: It is told partly by dialogue and partly through songs
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