如何提前适应初中英语生活
一、《译林初中英语》介绍：
初中英语采用牛津译林版教材，7上课本前有一册预备教材，这个教材主要是针对学生小学所学的知识点，给予学生再次系统复习的机会，同时也引入7上教材的学习，由于初中第一学期课时较紧张，进入初中后Starter 教材一般不会花太多时间去学习，老师会选择性的讲一讲，主要把单词这一块让大家听写听写，所以老师觉得Starter 这一本教材，我们的同学们完全可以向现在的初一的学生借过来。在家自己被以背单词，自己预习一下，因为要是对于小学英语的复习，大家自己有能力自学的话，这样就能更快的适应7上的教材了
教材按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线、任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生的综合运用英语的能力。每个单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际。比如我们7上的unit 1 This is e .通过这个单元的学习要求学生打招呼，能够介绍自己或介绍别人，并且能够写成一篇小。每单元由Cic strip 以风趣的漫画，对我们进入新单元的学习，接下来以Welce t the unit 导入，激活我们关于本单元话题的已有知识储备。Reading 是本单元的重要板块。（……）接下来是Graar 语法板块，主要是梳理本单元出现的重点语言现象，帮助我们更好地掌握语法规则。（7上的语法知识比较简单：一般现在时的用法、人称代词、特殊疑问句、现在进行时）
(这部分内容我们在小学中都已经接触过,但小学阶段可能停留在浅显的了解阶段,能说出来,或能做选择题就可以了,初中阶段是对小学所学知识的加深,需要你们能够在不同的语境中去运用它们,不仅要会说还学要会写,要知道他们的区别,所以进入初中你们应该多问为什么,而不是把语法规则背下来就可以了,关键是灵活运用.)
Integrated sills 主要是听、说、读、写的综合训练，着重培养我们的语言综合运用能力。(在这一块内容主要教给你们一些做听力题的技巧) Stud sills 学习技能这块教给学生一些学习的技能，一些构词法等，如：health—unhealth。Tas任务版块引导我们整理思路、组织语言写一篇与话题有关的作文。
二、小学英语学习存在的问题
1、学生没有系统的学习音标、字母
针对此,你们进入初一的首要任务就是学习音标.学会了音标就相当于你们小学一年级学会拼音,以后不需要老师教就自己能根据音标把单词读出来,最主要的是可以根据单词的发音来拼单词了,再也不需要小学的死记硬背了,如: tree apple badintn 可以这么说，只要你在初一把音标学好了，你的初中英语学习就成功了一半。
2、语法概念模糊、句型操练不熟练
初中阶段是学习英语语法的最重要阶段，初中的语法基础打牢了、学好了，今后大家学英语就会觉得轻松。在初中的语法学习上，主要以词法为主，句法还很少涉及。所以大家应该把语法的学习放在词法上，包知名词、介词、冠词、代词、形容词等。
3、书写错误多且不规范、不注意书写格式、句首字母不大写、句子没有标点。
4、英语学习习惯差（如听课习惯、模仿习惯），没有记笔记的习惯，缺乏复习、预习的意识。
关注以上几个方面，逐步纠正并培养你们的良好学习习惯。
上课听课的习惯 。引导学生聚精会神，正确模仿，勤记笔记。初中阶段英语课可能没有小学那么生动有趣了，因为小学阶段可能更注重的是你们的口语，而初中阶段要求你们在听，说，读，写给方面全面发展，更注重的是写的能力和灵活运用的能力，所以到了初中之后你要学会去听课，一节课听下来你要知道老师讲了哪些重点，主要是在听课时要把这些重点记到笔记本上或书上，（初中的英语课上可能不会像小学那样老师会不断提醒什么是重点需要记下来，需要你自己主动去发现，一般课上老师强调两三遍的内容那肯定是比较重要的了）
课后复习，整理笔记的.习惯。要求每个学生备有笔记本，整理归纳所学知识 ，单词，词组，句子，语法，错题，从而形成系统的知识体系。德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。“及时复习”。对于英语学科来说尤为重要，英语知识点比较多也比较零碎，需要识记的内容也很多，很多学生上课都能听懂，当堂作业也能完成的不错，家庭作业或考试时就会错误不断，这就是没有及时复习的结果。
认真作业的习惯。切记抄作业，不会的题可以多去问老师。
三.如何提高英语成绩
(一) 提高英语成绩之——阅读培养语感
小学英语的教学具有一定的趣味性和简单性，而初中英语则需要学生掌握更多英语知识。中考时英语的阅读理解题大约占卷面45分，有7篇阅读类型的题目。试题会涉及到英美文学历史、国家风土人情、地理知识等各方面信息。所以进入初中后，大家可以背诵一些英语对话和，培养英语语感，提高口头表达能力以及英语写作能力。
学生平时也可以对优秀的语句进行摘录、背诵，对课外学生通读后能理解即可，而课本就需要大家去精读，把每个重要的单词和句子都要吃透。中的经典词汇和语段要记住，会背诵。
平时作业中的阅读题要认真对待，不要对它产生畏惧心理。老师告诉你们两句话：阅读短文最简单，答案就在文中找。只要你能带着问题到短文中去找答案，可以在做题时边找边划一划，相信每位同学都能把阅读题做好的。
（二）误搞题海战术——用做习题查缺补漏
学习英语不应该实行题海战术，在英语学习中，每一次习题的练习对学生来讲都是查缺补漏的过程。学生在不断做习题的过程中积累经验，发现自己的弱点，进而去弥补，才能使英语综合能力不断地提高。
可以做错题集，错题集要真正的做好，并不是把你练习中出现的错题抄下来就可以了，主要是要分析错因，这样可以为后面的学习提供很好的复习资料。
（三）制定好计划 让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。 （2）做到坚持不懈 习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。
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