高一英语的学习方法指导

　　多数学生在刚上高一时,都会在学习英语中遇到一个"瓶颈".如果能顺利突破的话,那么高中三年的英语学习就不会显得艰难,而要是被"卡住"的话,那么学英语就变得越来越难,甚至有的学生高中学三年英语竟还入不了门.究其原因,是因为初,高中英语学习存在一个很大的"落差".

高一英语的学习方法指导

　　首先,从教材上看,初,高中英语教材设计是不同的.初中英语按单元设计,每个单元是四课,这四课既独立又有联系.而高中英语按模块设计,每个模块不分课,而是按听,说,读,写的学习目标编排为一个整体,再由教师整合每课时内容.同时,从内容看,从初中到高中的难度跨度较大.初中教材每课也就是一两个小对话,或一篇小短文,字数几十到一百多而已,而高中英语每个模块至少都有一至两篇几百字的较长课文.上高一后他们学的第一篇课文就长达四百三十多词,这无疑给了他们一个"下马威".

　　其次,从教师的教法上看,受应试教育影响,现在的初中教师更多注重的`是学生的记忆,背诵,而忽视了听,说训练.在条件较差的地方,有的学生甚至都没有听过录音,更别说训练听力了.曾经有学生告诉我,他们上初中时,老师上课把单词一教读,句型往黑板上一抄,一节课就算完了.剩下的就是让学生自己去背.

　　再从学生的学习方法方面来说,初中时,只须把单词表上的单词短语记熟,再背下老师抄写在黑板上的重点句型,另外把课文死记硬背,英语考试就可以轻松拿高分.上高中后,很多学生发现这种方法不灵了.一是单词又多又长,很难记,二是老师一提句子结构,句子成分,脑子里没一点概念.这个时候他们就会觉得高中英语太难,简直听不懂,也有的认为是自己基础太差,所以跟不上.因此,适时指导学生,消除他们的畏难情绪,帮助他们尽快适应高中英语学习就显得很重要了.

　　一开始要让他们过单词关.因为初中阶段学生语音知识较差,所以也不会拼读单词,所以刚开始慢慢给他们灌输一些语音,拼读规律等,比如说哪些字母组合常发哪些音,这个单词中哪个字母或组合发音比较特殊,这个单词拼读有什么特点,这个单词中哪几个字母组合比较难记,比较容易出错等等.这样一方面他们可以学会自己拼读,一方面帮助他们快速牢固地记下单词.另外每节课抽几分钟听写单词和短语,检查记忆的同时也让他们重视起单词来.

　　在课堂上尽量多给他们点时间自己说.高中学生年龄大,差于开口,所以上课时多给他们创造说的机会,可以让他们分组讨论,齐声回答,两人对话,朗读背诵等.提倡他们七嘴八舌,集体发言和问答.虽然看起来有点乱,但每个人都会开口说了,也避免了单独发言的紧张感.每篇课文阅读前都让他们听听录音,同时加大听力题比重.对每个模块里的语音部分认真处理,因为这对学生的听和说都大有帮助.

　　高中英语中经常会出现较长句子,结构也复杂,这就要求学生有一定的语法知识.而初中时几乎不提语法,学生也是一问三不知,所以平时就要慢慢灌输一些语法.开始不能多也不能深,免得学生会望而生畏.可在讲解课文或讲题时渗透一些句子成分,句式结构,时态语态概念,让他们逐步接受,直至适应.

　　高一刚开始在题型设计上,可以一部分沿用他们熟悉的初中题型,如单句改错,句型转换,用所给单词正确形式填空等,一部分加上高中题型,如短文改错,语音辨析等.让学生在熟悉感中,减轻对高中英语的紧张和焦虑感.在学生的同步练习册,中经常会出现一些较难的高考原题或复杂的习题,这个时候应给他们进行取舍,尽量不做超出他们知识范围的题,以免辛苦培养起来的自信又被消磨殆尽了.总之,由易到难,由浅入深,遵循这个学习规律尤为重要,省得老师讲得津津有味,而学生听得云里雾里.

　　最后,也是最为重要的,就是培养学生对英语学习的兴趣.由于学生的基础不同,因此一开始对他们强调,高中是个新起点,一切从零开始.在中途学生疲惫时,要鼓励他们坚持下去,任何时候都不要放弃学英语.上课时尽量语言活泼,形式多样,多讨论一些他们这个年龄感兴趣的话题,引导他们乐观积极的看待事物.课后多利用休息时间和他们聊天,尽量使用平等语言,不以年长或老师的威严来"压"他们,拉近和他们的距离.高中学生开始理性思考,也注重情感交流,因此事实证明,得到他们的信任和认同,上课时他们就会更有兴趣,更热情.

　　只要方法得当,适时引导,同时多鼓励学生,相信他们一定可以顺利过关,及时适应高中英语学习.

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