高中英语背单词的方法

　　高中英语学习方法之背单词

高中英语背单词的方法

　　1. 通过发音背单词

　　同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

　　2. 跟着录音背单词

　　导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!

　　3. “三最”狂读背单词

　　“默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用 “三最法”狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!

　　4. 分门别类背单词

　　英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!

　　5. 单词家族背单词

　　英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族一锅端!家族内所有的单词全部消灭! 通过单词家族可以大大提升背单词的效率。

　　6. 零碎时间背单词

　　背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂cao练，脱口而出!

　　7. 同义反义背单词

　　看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!

　　8. 同声传译背单词

　　看着单词脱口而出它的中文意思，看着中文意思脱口而出这个单词。或者请你的同学说出单词，你立刻脱口而出中文意思;说单词的中文意思，你立刻脱口而出这个单词。通过中英文快速互译的方法背单词，效果特别好!同时还可以锻炼你的口译能力。

　　9. 通过句子背单词

　　孤立地背单词只能是“背了记、忘了背、背了又忘”!所以，一定要通过实用的背单词。在句子中记单词才是有生命的单词，才能牢记单词的意思和用法，才能与之建立感情，才会让你刻骨铭心，永难忘怀!更重要的是，通过脱口而出句子来背单词，你不但在积累单词量，更在积累句子量!句子量比单词量更重要!

　　10. 通过短文背单词

　　一篇短文里面包含了大量有用的单词和短语，通过背诵短文可以大面积地消灭单词!而且，在短文中你可以牢牢记住单词的意思和用法。更重要的是，通过背诵短文你能够大段大段地讲英语了，这才是我们学习英语的最终目的。

　　高中英语阅读 Keep The Young Heart_课外阅读

　　我想，人们都有灰心丧气的时候，不过，不要怕，如果此时看一些励志的东西，它会给你很多的启示。那会是一种鼓励，然后会变成一种动力，再然后你就也许在这励志文章的鼓舞下重新拾回你的自信，拾回你自己。

　　Whether sixty or sixteen, there is in every human being's heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what's next and the joy of the game of living. In the center of your heart and my heart there is a wireless station: so long as it receives messages of beauty, hope, cheer, courage and power from men and from the infinite, so long are you young.

　　无论是60岁还是16岁，你需要保持永不衰竭的好奇心、永不熄灭的孩提般求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。在你我的心底，有一座无线电台，它能在多长时间里接收到人间万物传递来的美好、希望、欢乐、鼓舞和力量的信息，你就会年轻多长时间。

　　An individual human existence should be like a river—small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past boulders and over waterfalls. Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.

　　人的生命应当像河流，开始是涓涓细流，受两岸的限制而十分狭窄，尔后奔腾咆哮，翻过危岩，飞越瀑布，河面渐渐开阔，河岸也随之向两边隐去，最后水流平缓，森森无际，汇入大海之中，个人就这样毫无痛苦地消失了。

　　Youth means a temperamental predominance of courage over timidity,of the appetite for adventure over the love of ease.This often exists in a man of sixty more than a boy of twenty.Nobody grows old merely by a number of years.We grow old by deserting our ideals.

　　青春意味着战胜懦弱的那股大丈夫气概和摈弃安逸的那种冒险精神。往往一个60岁的老者比一个20岁的青年更多一点这种劲头。人老不仅仅是岁月流逝所致，更主要的是不思进取的结果。

　　Years may wrinkle the skin,but to give up enthusiasm wrinkles the soul. Worry, fear, self-distrust bows the heart and turns the spirit back to dust.

　　光阴可以在颜面上留下印记，而热情之火的熄灭则在心灵上刻下皱纹。烦恼、恐惧、缺乏自信会扭曲人的灵魂，并将青春化为灰烬。

　　英语文化背景 Memorial Day阵亡将士纪念日

　　高考临近，小编为大家准备了些英语文化背景方面的知识，希望大家能从中获益！

　　美国人传统上在每年五月的最后一个星期一举行各种纪念活动，向为国捐躯的军人表达哀思和敬意。美国人最早开始举行阵亡将士纪念日的活动是在一百多年前的南北战争期间。当时各地教会和妇女组织等民间团体开始为战争中的阵亡士兵举行悼念活动。1868年，指挥北方军队的洛根将军正式宣布那年的5月30号为阵亡将士纪念日，在那天在阿灵顿的国家公墓为南北双方的阵亡士兵献上鲜花。在第一次世界大战之后，这个节日从纪念南北战争中的阵亡将士演变为纪念任何战争中死亡的美国人。在每年的这个日子，美国政府大楼下半旗，人们通常在阵亡士兵的墓前插上国旗或者摆上鲜花，并且参观纪念馆，看望阵亡军人的家属。学校也举行活动，让学生记住那些为捍卫他们的自由生活而付出最大牺牲的人。在越南战争后的今天，阵亡将士纪念日在美国人心目中不再单单是纪念为荣誉和胜利献身的英雄的日子，它也是纪念历史的灰暗的一部分和反思的日子。同时，美国人修建的越南战争纪念墙等纪念性建筑也不再仅仅像过去为战争英雄修建的雕像和纪念碑那样代表荣誉和纪念的简单主题。

　　高中英语语法：不定式和现在分词表结果的区别

　　高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了高中英语语法：不定式和现在分词表结果的区别，希望同学们学业有成!

　　不定式表结果，其动作发生在谓语动词之后，往往表示未曾预料到的或令人不快的，不定式前常加only;另外，还用于too…to, enough to, never to, so / such…as to等固定结构中。现在分词表示的结果，是伴随谓语动词的发生而产生的自然结果(同时发生)，有时在前面加上thus，谓语动词与现在分词的动作是因果关系。如：

　　1. The news reporters hurried to the airport, only ________ the film stars had left. (福建卷)

　　A. to tell B. to be told

　　C. telling D. told

　　【分析】答案选B。only提醒我们要用不定式表示结果;又因为the news reporters与tell是被动关系，所以要用不定式的被动式。hurried to the airport与to be told是先后发生的两个动作，并没有因果关系，only to be told… =and was told…

　　2. European football is played in 80 countries, ________ it the most popular sport in the world. (全国卷)

　　A. making B. makes

　　C. made D. to make

　　【分析】答案选A。“足球成为世界最受欢迎的体育运动”是伴随80个国家踢足球产生的自然结果，前后有因果关系，making…=which makes…

　　为大家整理的高中英语语法：不定式和现在分词表结果的.区别就到这里，同学们一定要认真阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。

　　英语听力练习：成语和习惯用法

　　除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了英语听力练习：成语和习惯用法，祝大家阅读愉快。

　　成语和习惯用语是听力中最让人头疼的。一方面，它们都是简单而常用的词汇，诸如 dog 、 cat 之类;另一方面，这些熟悉的词经过固定组合之后，往往让你不知所云。例如 be on one's ball( 谨慎小心、愉快胜任地从事某事 ) ， be in the air( 没有确定，悬而未决;到处传播的 ) 。此外，部分短语、词汇在口语中往往有特殊的表达，也需要留心掌握，例如 wanna = want to ， gonna = going to 等。英汉有别的一些表达有些句子汉语和英语的表达很不一样，甚至截然相反。例如下面这组对话：

　　You won't go shopping with her this afternoon ， will you ?

　　No ， I won't.( 是的，我不去 )Yes ， I will.( 不，我会去的 )

　　这个句子印在卷子上，多数同学还是能理解，但一旦放到听力中去，许多人大概一听到 "No" 就理解为否定的意思，但这是中文习惯：回答针对的是对方的话语观点而非事实，因此你说对了，我就回答 " 是 " ，你说错了，我就回答 " 否 " 。但英语的习惯则是针对对方所说的事实——只要是肯定性事实，我就回答 "Yes" ;只要是否定性事实，回答就是 "No" 。这些地方往往需要格外警惕。

　　为大家整理的英语听力练习：成语和习惯用法就到这里，同学们一定要认真阅读，希望对大家的学习和生活有所帮助。

　　英语单词学习：live，lively，living，alive的用法区别

　　除了课堂上的学习外，平时的积累与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大家提供了英语单词学习：live，lively，living，alive的用法区别，祝大家阅读愉快。

　　live做形容词时，表示“现场的;活着的”，可以做前置定语;lively 表示“生动的，活泼的”，可以做定语、表语或宾补;living 表示“活着的”，可以作表语或前置定语;alive 表示“活着的”，可以做表语、后置定语或补足语.

　　1. The bear was caught .

　　A. live B. lively C. living D. alive

　　解：答案选D. live做形容词时，表示“现场的;活着的”，可以做前置定语;lively 表示“生动的，活泼的”，可以做定语、表语或宾补;living 表示“活着的”，可以作表语或前置定语;alive 表示“活着的”，可以做表语、后置定语或补足语.此处应选alive 做补足语，表示“那只熊被活捉了”.

　　2. The World Cup in France was the biggest football match in the world.

　　A. alive B. live C. lively D. living

　　解：选B. alive为表语形容词，意为“活着的”，live可作定语，意为“实况转播的”符合题意，lively意为“生动的”，“活泼的”living意为“有生命的”.

　　本文就是为大家整理的英语单词学习：live，lively，living，alive的用法区别，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。

　　with复合结构做独立主格的一道经典例题讲解

　　With的复合结构作独立主格

　　表伴随时，既可用分词的独立结构，也可用with的复合结构。

　　with +名词(代词)+现在分词/过去分词/形容词/副词/不定式/介词短语

　　举例: He stood there, his hand raised.

　　= He stood there, with his hand raise.

　　典型例题

　　The murder was brought in, with his hands ___ behind his back。