掌握语言学习规律训练学生英语思维的教学探讨
语言教学的重要目的是使学生掌握语言的交际能力，即学生在掌握语音、语法、词汇等语言的形式基础上拥有的遣词造句能力，有效运用语言进行思想交流的能力。
为了培养学生英语思维和表达的能力，教师要了解和熟悉语言学习规律。只有这样，教师才能在教学实践中采用正确的教学理念指导教学，选取合适的教学资源和教学方法组织教学活动，进而真正帮助学生提高语言的交际能力。掌握语言学习规律，训练学生英语思维应注意以下几点：
一、处理好语言基础知识和语言能力之间的关系。
高中英语教学旨在帮助学生掌 握语言基础知识的同时，注重培养学生的语言技能。教师在教学过程中应增加学生实践语言的机会，引导他们有目的地运用语言，逐步形成用英语交际的能力。因此，在课堂教学中，笔者尽量创设相对真实的语言场景，开展多种形式的交际活动，如角色表演、调查、讨论、辩论、采访、写便条、写通知、写短新闻等，使学生有充分的机会用英语表达思想。
二、加强报刊阅读，增强学生的.情感体验阅读是理解和吸收信息的手段。
阅读的形式和内容是多样化的，通过阅读不同体裁和题材的文章，学生不仅能扩大词汇量、丰富语言知识和情感体验，还能广泛地了解英语国家的社会和文化。笔者在教学中坚持选用报刊文章、诗歌、散文和经典小说等训练学生的阅读能力，《英语周报·高中版》的文章题材丰富，不仅有时事报道，还有异国文化风情介绍、校园学习生活报道和小说连载等，阅读这些表现真实生活的语言，不但可以让学生间接地体验人生经历，体会世事变迁，还能极大地丰富他们的情感世界，激发其想象思维。
三、播放视听材料，营造语言学习环境。
教师应在教学中尽可能多地向学生展示“原汁原味”的英文，帮助他们创设真实的语言情境，使其能身临其境地去感悟如何在日常生活中使用英语进行交际。笔者经常结合教材内容给学生提供必要的英语视听材料，以加深他们对文章内容的理解。如在教授人教版的At the Tailor’s Shop和Tale of Two Cities两篇文章后时，笔者为学生播放了《百万英镑》和《双城记》两部英文原版电影，并提供与课文内容相关的电影对白辅助学生对比学习，另外，笔者还利用周末为学生放映浅显易懂的英语版动画片《狮子王》《海底总动员》等，以增加学生对英语的感性认识，强化其用英语进行思维。
四、长期进行英汉短文写作，提高学生对两种语言的应用。
英语写作的技巧训练对于学生来说必不可少。笔者在高一起始阶段就有计划地要求学生通过复述、改写、记日记、给老师写英语电子邮件等方式训练他们的英语思维和表达能力。如笔者曾选择《英语周报》上学生感兴趣的文章让他们用英文写文章概要，或要求他们用汉语重新描述读过的文章内容。长期的英、汉语短文写作提高了学生对这两种语言差异的敏感性，有效地激活了学生的英语思维，提高了他们用英语表达的欲望。
五、利用辞典加深对词汇意义和用法的了解。
英语和汉语在词汇和句法方面存在着很多差异，英语中有许多词和概念与汉语都不是一一对应的。在教授词汇时，笔者经常鼓励学生充分利用词典，养成阅读英文注释的习惯。同时，笔者还提醒学生不应只局限于课文语境中词汇的意义和用法，而应在适度了解其他常见用法和搭配的基础上，加深对相关词汇使用情境的了解，从而在一定程度上有效避免负迁移的产生。
综上所述，教师在平时工作之余，必须注重多读书，深入研究语言学习规律、探讨学习策略，并在付诸教学实践中不断检验和创新教学技法，切实提高学生用英语思维的能力。
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