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小学英语听力技巧

时间:2021-06-22 09:31:17 英语 我要投稿

关于小学英语听力技巧

  一、“听”在教学中的地位

关于小学英语听力技巧

  “听”是人们交际活动的基本的形式。弗里斯说:“学生学会说英语的前提首先是听。”亚里山大也说过,“掌握一种语言,首先是听懂,听懂的比重占有90%,能听懂才觉得舒服,听不懂就觉得不自在。”由此可见,听在英语诸多的交际功能中占主导地位。在当今社会中,随着各种媒体的广泛使用,听的素质变的日益重要了,但目前小学英语教学中仍存在重书写,轻听说的现象,学生听力培养和提高往往被忽视。低年级教材要求我们教师要加强小学生的读和听,到了高年级这个方面的要求教师好像就不自然的放松了,在完成了四年英语学习的小学生中,英语笔试能力卓而不凡的不乏其人,但每当听别人说英语却是一头雾水,糊里糊涂。为改变这种状况我们必须加大听力训练,因而注重并加强听力教学方法的探索与研究,是提高小学英语听力水平的关键所在。

  二、听力训练的一般方法

  课堂是实施英语听力训练的主阵地,要为学生创造一个良好的语言环境,就必须用英语组织教学。例如:在一篇课文的Dialogue教学中,向学生出示一副画着漂亮自行车的图片,然后对学生说:look at this picture , what can you see ?(I can see a bike ). 通过这样的情景教学,即使学生不看书,也能容易听懂对话内容,从而增加了学生在课内接受听力训练的机会。

  用英语组织课堂教学是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式,在用英语组织课堂教学的过程中,应注意以下几点:

  (1)培养学生听英语的浓厚兴趣,增强他们提高听力的'信心。乌申斯基曾说过:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”因此,培养学生对“听”的兴趣,是进行听力训练的前提。

  (2)努力提高自身业务素质,尽可能做到用流利得体的英语组织课堂教学。教师的言辞,学生都会效仿,甚至于教师的发音、语调以及表达方式,学生也有可能模仿得很真。因此,英语教师必须加强业务修养,用流利、标准的课堂英语口语组织教学。

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