浅谈如何做一个充满激情的英语老师

相关推荐

浅谈如何做一个充满激情的英语老师

　　在新课程改革实验不断推进的今天，我认为做一个中学英语教师决不能没有激情，不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。那么，如何使自己成为充满激情的老师呢？以下是小编整理的浅谈如何做一个充满激情的英语老师，欢迎阅读。

浅谈如何做一个充满激情的英语老师

　　浅谈如何做一个充满激情的英语老师

　　一、做一个充满激情的英语教师，首先要热爱生活、热爱英语、热爱学生，在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般的滚烫的情，让每一个学生心底里沉淀的情发酵、释放。在平时的交流中，老师要让学生感觉到我们同他们的关系十分重要。老师也许是喜欢学生的，但可能所作所为却恰恰相反，如推迟上下课，不重视学生的时间；提供的材料不是太简单就是太难，不能针对学生的实际能力；不提供相互交往或讨论的机会，无视学生的想法；不考虑学生的安排、问题或担忧，表现出对学生漠不关心；不按时上班或抽空去看学生，不尊重学生的需求，尤其是他们课外的个人需求；无节制的幽默或使用嘲讽的语句等。看不起学生或是使他们难为情可能使学生产生强烈的痛苦，摧毁自信，酝酿敌视。当然我们热爱学生，就要在我们的行为中清清楚楚地表露出来；热爱学生包括对他们的需求和兴趣爱好的欣赏。这密切关系到我们了解学生如何学和他们需要什么帮助，以便去鼓励这种学习，也包括我们将其当作学习者直接或间接的鼓励。在课堂上就反映在我们自发的行为和对班上成员持续不断的敏感程度之中。

　　二、要有幽默感。《英语课程标准》中指出：“学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。戏剧大师莎士比亚也曾说：“幽默是风趣和智慧的展现。”

　　“幽默”一词是英文humor的译音，它是一种个人独特的气质，它是一种高超的艺术，有声的或者是无声的。也有人说，幽默既是一种语言艺术，又是一种行为特征。从心理学上讲，人们大都喜欢幽默的故事，欣赏富有幽默感的人。因此，一位英语教师有一份幽默，在英语教学中恰当运用幽默，能激发学生的情感，引起他们的喜悦和欢乐，他们获得精神上的享受和快感，从而激发学生的学习兴趣和学习主动性，帮助学生加深对知识的理解和记忆，提高课堂教学效率。这样教师的教学就有了个性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、复杂的教学内容，以一种生动而饶有兴味的形式表现出来，强烈地吸引学生的注意力，降低教学难度，进而达到良好的教学效果。

　　三、营造“激趣→创景→启发→探求→交际”的教学互动过程。传统的英语课堂教学，只重视英语知识的机械输入和积累，而忽视学生学习英语过程的启发，特别是英语语言的实践活动等过程，造成学生被动学习，课堂气氛缺乏活力和生机，师生之间缺少情感交流，无有效互动。而新课改理论指导下的课堂教学则要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流，教学互动。

　　四、教学要有智慧，把握好英语课堂教学抒发激情的最佳时机，使英语课堂教学波澜迭起，收获多多。高超的教育教学技巧，驾轻就熟，不落窠臼，让英语课堂教学永远保持一种清新的感觉，让学生丝毫觉察不到教师人为的痕迹。我们必须深信自己的知识。英语教学并非单纯机械的单词和语法知识积累，句型的操练和课文的讲解，而是开启学生获取知识和能力的智慧天窗。

　　在组织教学中，教师要根据学生的心理欲望，释放出内心的激情，让他们独立地、创造性地发现问题，分析问题，解决问题，主动积极地参与英语课堂教学，轻松愉快地学习。而这一切是否能够顺利做到，和老师运用自身的热情来调动学生是有很大关系的。当然，只有激情也不行，还要有宽容、严谨、沉稳等素质，总而言之，一个好的教师应该是：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情。激情是火，可以点燃学生的求知欲望；激情是露，可以滋润学生干渴的心田；激情如风，可以吹皱学生平静的心湖；激情如雷，可以震醒学生懵懂的迷梦。让我们激情飞扬、缔造辉煌！当我们走进英语课堂，我们的生命将充满激情；当学生走出英语课堂，他们的人生将更加辉煌！

　　让英语教学有激情的方法

　　一、转变认识、树立正确的育人观

　　自古以来就有“师道尊严”“一日为师，终身为父”的说法。因而学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性，这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。因此，我们应树立正确的育人观。有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。”

　　二、课堂是赏识学生的重要场所

　　一位教育专家曾说过：：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我们教师应充分运用赏识教育以激活英语课堂。

　　1.通过各种手段激活课堂

　　在课堂上，教师应以多样的教学方法，不断激发学生兴趣。具体做到带着兴趣、带着思索导入新课；方式多样、形式活泼地展开教学；（利用实物、图片、简笔画等直观手段；自由谈论、角色表演、采访调查等开展活动；通过改写文章、复述课文、讲述英语故事等提高能力。）拓展思维、见解有新度的探索问题；留有激情、伴有悬念的结尾

　　2.让幽默和赏识一同进课堂

　　幽默的英语教学不仅能活跃课堂气氛，还能培养学生兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，使课堂教学富有成效。在牛津教材8B Unit5 International charities 的Reading 部分是一篇采访稿的形式呈现的。我首先问了学生这样几个问题：Could you tell me something about ORBIS？What do you think of ORBIS doctors and nurses？ Would you like to be an ORBIS doctor when you grow up ？Why ？这几个问题环环相扣，贴近他们生活实际，因为涉及到他们的美好未来，所以学生回答得很是热烈。可其中有一个学生一直保持沉默。于是，我总结了学生的精彩回答简单复述了采访的第一段对话之后说：“现在，我们有请沉默派的代表-----阿强先生为我们go on retelling ”这个学生拘谨地站了起来，我笑者说；“别总把机会让给别人，这次也让我们领略一下你的丰采”这位学生终于开了尊口。而其他同学也纷纷举手。复述得很好，我立即给予了充分的肯定。最后布置了作业：Retell the passage in your own words without looking at your books. 同学们很有信心地说：“No problem.”

　　3.巧妙处理课堂偶发事件

　　课堂上偶尔会有某些不和谐的音符影响我们的正常教学。如果处理不当就会影响全体学生的积极情绪，使课堂教学难以进行。一次在课堂上，两位男生因一点小事吵了起来，其中一位大喊一声表示气愤。此时，课堂气氛顿时紧张起来，大家瞪着眼睛望着我。但我抑制住了自己的激动情绪，对那位大喊的学生说：“哎呀，你不知道俺胆小吗？把我吓死的了。”学生大笑，紧张气氛一扫而光。课堂教学得以顺利进行。

　　4.理解赏识学生，提高完善自我

　　常听他们喜欢听的歌，了解一下他们喜爱的歌手、影星，共同探讨一下他们热衷的电影名著和NBA 。你会发现你是位深受学生欢迎和喜爱的老师。同时，别忘了给自己常注入新知识，即“常流水”。吃透教材、钻研教法，以渊博的知识、流畅地道的英语和满腔的热情投入到课堂中去。不断完善和提高自身素质才能为英语课堂注入青春活力，这也是征服学生的根本。

　　三、在英语教学中实施赏识教育的注意点

　　1.教师要细心、耐心，做得恰到好处

　　应仔细观察，长期了解。孩子的进步或成绩大家有目共睹时再适时表扬，不能滥用，否则过犹不及。

　　2.因材施教，不可千篇一律。

　　应根据孩子的特点进行赏识，有针对性，具体学生具体对待，有的学生并不适宜赏识，同样需要批评和处罚。

　　3.关注学生，及时赏识

　　应时刻关注学生的每一点细微进步，及时赞赏每一位学生所获得的哪怕是极其微小的成绩。

　　总之，教师的真正职责不在于教授而在于帮助，教的本质在于引导学生，给学生以启迪，用一双发现美的眼睛发现每一学生的闪光之处，鼓励每一位学生不断向上攀登。换言之，用赏识教育来指导教学工作，用爱心来浇灌教学，以情激情激活我们的英语课堂，我们的英语教学定会有一个全面的提升。

【浅谈如何做一个充满激情的英语老师】相关文章：

浅谈如何与学生进行有效沟通的技巧04-02

浅谈在数学中如何分层教学03-07